Экологический проект «Волшебный мир морей и океанов» в детском саду № 71 «Кристаллик»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 71 «Кристаллик» г. Смоленска
 
Экологический проект
"Волшебный мир морей и океанов"
 в подготовительной к школе группе.
 
Воспитатель: Калинникова Елена Ивановна
 
Вид проекта: исследовательско – творческий
 
Продолжительность: долгосрочный
 
Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной к школе группы, родители.
 
Цель проекта: формирование экологического сознания, воспитание бережного, осознанного отношения к окружающему миру.
 
Актуальность: Проект разработан в силу особой актуальности проблемы воспитания экологической культуры дошкольников.
      На сегодняшний день охрана окружающей среды является одной из актуальной и значимой проблемы не только нашей страны, но и всего мира в целом. Одной из причин этого является отсутствие у людей экологической грамотности и культуры. Основы экологической культуры закладываются еще раннем детстве. Ознакомление детей с окружающим миром, как необходимостью воспитания экологически грамотной, гармонично развитой личности необходимо начинать в дошкольном возрасте. Жизненно важно воспитывать у детей бережное и осознанное поведение по отношению к природе. Но, к сожалению, из бесед с детьми следует, что у многих не сформированы представления об окружающим их мире. Самый большой пробел у детей обнаруживается в познаниях о водном мире нашей планете: флоре и фауне морей и океанов. Выбор темы обусловлен пониманием ее педагогами, родителями значимости этой проблемы, с одной стороны и недостаточными представлениями детей об обитателях морей, океанов.
С целью показать, осознать уникальность данных природных объектов, вызвать познавательный интерес, заполнить такой значимый пробел (ведь Земля больше половины состоит из воды), и заложить основы экологически грамотного поведения и был разработан образовательный проект «Волшебный мир морей и океанов».
 
Гипотеза проекта.
    В конечном итоге, жизненная устойчивость, к которой должен стремиться каждый функционально грамотный человек, есть его личное состояние, не даруемое природой, а достигаемое в процессе деятельности. Важнейшим условием такого обретения является окружающая его, экологически здоровая, среда. В общении с окружающим миром ребенок выстраивает свои личностные позиции – своеобразный каркас будущей жизни. И от того, насколько ребенок экологически грамотен будет зависеть его взрослая жизнь.
Постановка проблемы: Развитие познавательной активности детей. Вовлечь детей в активное освоение окружающего мира, помочь им овладеть способами познания связей между предметами и явлениями. Развитие любознательности в процессе активной познавательно – исследовательской деятельности.
   В проекте используется метод педагогической интеграции.
 
Проблема: Отсутствие у детей представлений о значении морей и океанов в жизни человека, основных его обитателях, об источниках загрязнения воды, его последствиях.
 
Задачи:
1.        Формировать экологическую грамотность через ознакомление с обитателями морей и океанов.
2.        Активизировать познавательный интерес к обитателям морских глубин.
3.        Закрепить знания о разнообразии подводного мира.
4.        Формировать бережное отношение к природе, воспитывать желание охранять окружающую среду.
5.        Обеспечить благоприятные условия для экологического развития детей.
 
Предполагаемый результат:
·       Воспитание у детей бережного отношения к объектам окружающего мира, умения видеть красоту живой и неживой природы.
·       Овладеть понятиями «морские животные», «рыбы», «моллюски», «млекопитающие», «беспозвоночные».
·       Иметь простейшие представления об особенностях строения тела, о том, чем и как питаются, способах их передвижения, способах маскировки, уникальности каждого вида.
·       Развить познавательный интерес, любознательность к обитателям подводного мира.
·        Появление стимула для работы и познания с удовольствием, с желанием; формирование у детей опытно – исследовательских навыков.
 
 
Взаимодействие с родителями:
1.     Посещение с ребенком библиотеки для накопления информации о морях и океанах.
2.     Изготовление книжек – малышек «Подводные приключения».
3.     Помощь в изготовлении макета морского дна.
4.     Организация выставки рисунков на тему: «Удивительный мир морей и океанов»
5.     Создание коллажа «Кто в море живет?»
6.     Консультация по теме: «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников».
Взаимодействие с педагогами:
1.     Методические рекомендации по теме.
2.     Привлечение  музыкального руководителя.
3.     Консультация по теме «Опытно – экспериментальная деятельность дошкольников». 
 
Совместная деятельность с детьми:
 
Познавательное развитие
1.    Опыты: «Как дышат рыбы под водой»; «Свойства воды»; «Подводная лодка из яйца»; опыт с губкой.
2.    Просмотр мультфильмов и видеороликов, рассказывающих о флоре и фауне подводного мира.
3.    Чтение  и обсуждение энциклопедий, литературных произведений: Г.Косов «Азбука подводного мира», С Сахарнов «Кто в море живет?», Г.Х.Андерсен «Русалочка», «Сказки и были о морях и океанах», стихи А.С.Пушкина «О море», и др.
4.    Рассматривание и обсуждение репродукций картин И. К. Айвазовский «Ночь. Голубая волна», «Девятый вал», «Чёрное море», «Ураган на море», «Парусник в море»; Марк Сузино «Картины рыбака», «Рыбацкое счастье», «Сокровища подводного мира».
Социально-коммуникативное развитие
1.    Дидактическая игра «Чья тень?», «Четвертый лишний».
2.    Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие на корабле», «Подводная экспедиция».
3.    Развивающая игра «Подводный мир».
4.    Беседы о рыбах, о морях и океанах, о подводном мире.
5.      Беседа о профессии водолаза 
6.    Разрешение проблемной ситуации «Загрязнение окружающей среды».
7.    Составление кроссвордов, ребусов.
8.    Отгадывание загадок.
Художественно-эстетическое развитие
 
1.     Рисование красками «по мокрому» «Волшебный подводный мир».
2.     Рисование восковыми мелками.
3.     Аппликация «Разноцветные рыбки»; «На дне морском»
4.     Аппликация из картона «Морская черепаха».
5.     Коллективная аппликация «Экзотические рыбки».
6.     Пластилинография «Необыкновенные рыбки».
7.     Роспись камней «Жители океана».
8.     Лепка из соленого теста «Кораллы и их обитатели».
9.     Лепка из пластилина «Рыбки играют».
10.Оригами « Морские рыбки».
11.Собрание коллекции «Сокровища Чёрного моря».
12.Поделка из гофрированной бумаги «Кораллы и полипы».
13.Прослушивание песен о море, слушание музыки: «Звуки моря», « Звуки дельфина». 
Речевое развитие
1.     Составление описательных рассказов о морских животных по схеме.
Разучивание стихов В. Орлова «Для чего морю наряды?», «Я рисую море», Ю. Дулепины «Осьминог», С. Баранова «Дельфины», пословиц и поговорок, загадывание загадок
 
Физическое развитие
1.     Малоподвижные игры «Найди море, реку, океан», «Кто больше?», «Назови одним словом».
2.     Подвижные игры «Море волнуется», «Водолаз», «Рыбаки и рыбки», «Ручеек», «Капельки».
3.     Пальчиковая гимнастика «Чайка».
4.     Физкультминутки «Краб»; «Морские звезды».
 
 Заключительный этап проекта:
Развлечение на тему «Волшебство подводного мира»
 
Конечный продукт проекта:
1.     Методические разработки занятий, подборка экспериментов с водой.
2.     Методические рекомендации для родителей и воспитателей.
 
Список используемой литературы:
1.     Программа «От рождения до школы» под редакцией Мю: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 336 С.
2.     Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста»: Методическое пособие. – СПб.:  ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2011.
3.     А. И. Иванова «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду»: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
4.     Коломина Н. В. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
5.     Дыбина О.В., Поддъяков Н. Н., Рахманова Н. П., «Ребенок в мире поиска»6 Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста / Под ред. О, В. Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
6.     Горькова Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию: Средняя, старшая, подготовительная группы. – М.: ВАКО, 2008.
7.     Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом»: Опыты и эксперименты для дошкольников / Под ред. О. В. Дыбиной. – 2-е изд., испр. – М.: ТЦ Сфера, 2011.
8.     Барышникова Г. Б. «Наша зеленая планета». Познавательные игры, конкурсы и праздники для начальной школы. /Г. Б. Барышникова; худож. С. В. Павлычева – Ярославль: Академия развития, 2007.
9.     Скорлупова О. А. «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Вода». – М., ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2005.
10.           Шорыгина Т. А. «Беседы о воде в природе» Методические рекомендации. – М., ТЦ Сфера, 2013.
11.           С. Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Москва «Просвещение», 2005.
12.            Журнал «Дошкольное воспитание» № 7 2004, №7 2005
13.           Журнал «Ребенок в детском саду» №3 2006
14.           Н. Н. Авдеева, Г. Б. Степанова «Жизнь вокруг нас» Ярославль. – 2003.
15.           Виноградова Н. Ф. «Рассказы – загадки о природе: книга для детей 5- 6 лет / Н. Ф. Виноградова. – 2-е изд. дораб. – М.: Вентана – Граф, 2012.
 
 
 
 
 
 
 
Этапы проекта "Мир  воды"