Дидактический материал по обучению грамоте для дошкольников
Кукушкина Виктория Витальевна
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества» Промышленного района
Дидактический материал
«Знакомство с гласными буквами»
(дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Путешествие в страну звуков и букв»)
Составитель: Кукушкина В.В,
педагог дополнительного
образования высшей
квалификационной категории.
Оренбург, 2017
Аннотация
Представленный дидактический материал формирует познавательные интересы и познавательные действия в процессе знакомства обучающихся старшего дошкольного возраста с гласными буквами, выполнения звукового анализа слов, решения кроссвордов и ребусов. Использование данного дидактического материала на занятиях по обучению грамоте позволит более эффективно донести содержание до каждого ребенка, обеспечив быстрое восприятие за счет максимальной наглядности и доходчивости.
Рекомендовано педагогам дополнительного образования, работающим с дошкольниками старшего возраста.
Автор-составитель:
Кукушкина Виктория Витальевна, педагог дополнительного образования МАУДО «Центр детского творчества» Промышленного района, высшая квалификационная категория.
Пояснительная записка
Актуальность
Навык выделения звука из слова появляется у старших дошкольников спонтанно, сложные формы звукового анализа необходимо развивать специально. Без навыка выделения звука овладение письменной речью невозможно. Начинать обучение можно с 4-х лет при условии достаточного речевого и интеллектуального развития. У обучающихся старшего дошкольного возраста необходимо развивать умение не только слышать отдельные звуки в составе слова, определять их последовательность, но и заменять гласные звуки гласными буквами.
Изучение звуков и букв происходит в процессе аналитико – синтетической работы над словом, то есть старший дошкольник овладевает основными навыками звукового анализа, затем происходит знакомство с обозначением гласных звуков гласными буквами.
Дидактический материал «Знакомство с гласными буквами» разработан к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Путешествие в страну звуков и букв» для обучающихся старшего дошкольного возраста второго и третьего годов обучения (от 5 до 7 лет).
Особенности развития старших дошкольников.
У старших дошкольников появляется способность произвольно управлять своим поведением, а также процессами внимания и запоминания.
Важнейшая особенность старших дошкольников - желание познавать с помощью взрослых и самостоятельно. Обучающиеся в этом возрасте должны, без какого либо принуждения охотно выполнять задания, сосредоточенно выслушивать объяснения и разъяснения, следуя за указаниями взрослых и подражая заданному образцу. Должны интересоваться не только конечным результатом проделанной работы, но и путями её выполнения и способами действия. Старшие дошкольники должны сами оценивать свою работу и контролировать себя, им необходимо развивать способность к произвольному запоминанию, используя различные приёмы, базирующиеся на памяти: кратковременной и долговременной, зрительной и слуховой. Старшие дошкольники должны обладать звуко - буквенным анализом и синтезом, а также развитой речью, с большим запасом слов.
Цель и задачи дидактического материала
Цель: формировать умение выполнять звуковой анализ слов, заменять гласные звуки буквами, находить слова только по гласным буквам.
Задачи.
1. Развивать у ребенка фонематический слух.
2. Развивать умение решать ребусы и кроссворды.
3.Формировать базисные представлений по обучению грамоте, речевые умения.
Методические рекомендации по использованию дидактического материала
Прежде, чем приступить к работе с данным дидактическим материалом, необходимо, чтобы старшие дошкольники были знакомы с понятиями «твёрдый согласный», «мягкий согласный», «гласный» звуки. Знали и различали их по цвету, которыми эти звуки обозначаются.
В процессе работы с данным дидактическим материалом, обучающиеся знакомятся с гласными буквами, выполняют звуковой анализ слов, связанных по смыслу с данной буквой. После выполнения звукового анализа, необходимо, чтобы дошкольники самостоятельно определили, какими гласными буквами заменяются гласные звуки. При допущении ошибок со стороны обучающихся, а ошибки часто случаются при работе с буквами «Я, Ю, Ё, Е», педагогу необходимо направить их на правильный выбор буквы. Например: в слове люк дети слышат звук «у» и предлагают поставить букву «у». Педагог предлагает выполнить это задание и посмотреть, что тогда получится. Обучающиеся читают «лук» и самостоятельно находят свою ошибку.
При решении кроссвордов необходимо первоначально разобрать выбранное слово на звуки, услышать гласные звуки и обозначить их на доске магнитными буквами. Таким образом, обучающимся будет легче найти из большого многообразия слов заданное слово.
Предполагаемый результат
С помощью данного дидактического материала старший дошкольник получит необходимые знания и умения:
будет сформировано умение выполнять звуковой анализ слова;
будет знать гласные буквы;
сможет определить, какие звуки обозначает данная буква;
будет сформировано умение заменять гласные звуки гласными буквами;
сможет находить местоположение заданной буквы, в словах;
будет сформировано умение решать ребусы и кроссворды с заданными буквами.
Необходимые материалы
- доска для вывешивания образцов
- магнитные буквы
- магнитные фишки
- карточка для каждого участника
- набор фишек для каждого ребёнка
- набор гласных букв на каждого ребёнка
- маркеры
- салфетки
Инструкция по использованию данного дидактического материала
Дидактический материал «Знакомство с гласными буквами» – удобное и необходимое пособие, используемое на занятиях по обучению грамоте. Дидактический материал состоит из набора карточек с картинками слов по гласным буквам и схематическому изображению данных слов. Также на карточках находятся ребусы и кроссворды на заданные буквы. Карточки ламинированные. На них можно рисовать маркером для белой доски (на водной основе) и затем стирать изображения салфеткой.
Комплектация:
- карточки со схематическим изображением слов, с заданной буквой или пройденными буквами для выполнения звукового анализа;
- набор фишек (3 красные, 3 синие, 3 зелёные и 1 чёрная)
- набор гласных букв (А, Я, О, Ё, У, Ю, И, ы, Э, Е)
- стираемый маркер для белой доски.
- салфетки
Дидактический материал «Знакомство с гласными буквами» состоит из карточек:
1.Знакомство с буквой «А».
Схема для звукового анализа слова Алёна.
Задание: найди, где спряталась буква «а» (в начале, середине или конце слова)
2.Знакомство с буквой «Я».
Схемы для звукового анализа слов: мак, мяч.
Кроссворд с буквами «А, Я».
3.Знакомство с буквой «О».
Схема для звукового анализа слова Оля.
Задание: найди, где спряталась буква «о» (в начале, середине или конце слова)
4.Знакомство с буквой «Ё».
Схемы для звукового анализа слов: полка, пёс.
Кроссворд с буквами «А, Я, О, Ё».
5.Знакомство с буквой «У».
Схема для звукового анализа слова: утка.
Задание: найди, где спряталась буква «у» (в начале, середине или конце слова)
6.Знакомство с буквой «Ю».
Схемы для звукового анализа слов: лук, люк.
Что напишем? «У» или «Ю».
Кроссворд с буквами «А, Я, О, Ё, У, Ю».
7.Знакомство с буквой «И».
Схема для звукового анализа слова: иголка.
Задание: найди, какая схема подходит к картинке.
Кроссворд с буквами «А, Я, О, Ё, У, Ю, И».
8.Знакомство с буквой «ы».
Схема для звукового анализа слова: дым.
Задание: найди, какая схема подходит к картинке.
9.Знакомство с буквой «Э».
Схема для звукового анализа слов: эхо, эскимо.
10.Знакомство с буквой «Е».
Схема для звукового анализа слова: белка.
Задание: найди, какая схема подходит к картинке.
Кроссворд с буквами «А, Я, О, Ё, У, Ю, И, Э, Е».
