Конспект занятия: По дорогам любимых сказок
Данный конспект занятия по речевому развитию предназначен для детей 2-ой младшей группы и длится всего 15 минут. Главная цель занятия заключается в создании социальной ситуации, способствующей активизации речевой и игровой деятельности детей. Главное внимание уделяется теме «По дорогам любимых сказок», что позволяет детям погрузиться в мир знакомых персонажей и запоминающихся сюжетов.
В ходе занятия дошкольники проходят через разнообразные препятствия, что открывает новую сказочную реальность. Они становятся активными участниками приключений, принимая участие в инсценировках и играх различных сказок, таких как «Земляничный дождик», «Колобок» и «Репка». Задачи занятия включают активизацию речи, обогащение словарного запаса и формирование чувства эмпатии, что особенно важно для младших дошкольников.
Оборудование для занятия разнообразно: мешки с персонажами, музыкальное сопровождение и тематические атрибуты создают атмосферу сказки. Во время занятия осуществляется кинестетическая активность через передвижение по нарисованным дорожкам, что способствует физическому развитию детей. Эмоциональное взаимодействие через игру «Радостно-Грустно» помогает детям осознавать и выражать свои эмоции, что крайне важно для их возрастной группы.
Занятие завершается небольшим сюрпризом, который позволяет детям вернуться из сказочного мира домой на волшебных шарах. Общение между сверстниками, использование игровых элементов и возможность разделять эмоции делают это занятие не только образовательным, но и запоминающимся для детей. Таким образом, данный конспект занятия — это отличный пример реализации целостного подхода к речевому развитию младших дошкольников.
Конспект занятия по речевому развитию
Разработала: Русенчик Светлана Владимировна
Возрастная группа: 2-ая младшая
Продолжительность занятия: 15 минут
Тема: «По дорогам любимых сказок» (в рамках тематической недели ДОУ «Семья. Эмоции. Настроение»
Цель: создание социальной ситуации развития младших дошкольников в процессе речевой и игровой деятельности по теме: «По дорогам любимых сказок»
Задачи:
· создать условия для активизации речи младших дошкольников;
· создать условия для обогащения словарного запаса;
· создать условия для эмоционального благополучия детей;
· создать условия для группового взаимодействия дошкольников;
· обеспечить условия для игровой и двигательной деятельности;
· создать условия для формирования чувства эмпатии;
Оборудование: мешки-«сказочные тучки» с набором персонажей сказок «Колобок» и «Репка» -(куклы театра Би-Ба-БО), атрибуты сказки «Земляничный дождик»: морковки, землянички, грибочки, сыр, маски- шапочки: вороны, лисы, ёжика, зайца, костюм Ветра для воспитателя, волшебные дождинки со знаками: колобки и репки, гирлянда с весёлыми и грустными смайликами, муз. сопровождение: «Дождя не боимся», «Сюрприз», зонтики с дождинками, шары, надутые гелием, кривая и ровная дорожки, нарисованные мелом.
Образовательная ситуация: Через разные препятствия дети попадают в сказочную страну, где являются героями сказки «Земляничный дождик», затем в группах работают со сказками «Колобок» и «Репка»
| Деятельность педагога | Деятельность детей |
| 1. Организационно-мотивационный этап (2 мин)
Включается начало песни «Сюрприз» Какое слово повторяется? Что оно означает? Я приготовила вам сюрприз: мы отправимся с вами по дорожкам в Страну « Сказок» Можно я буду первой, ведь на пути может встретиться что-то неизведанное! По кривой дорожке скачем на двух ножках, Побыстрее, детвора, в гости к сказкам нам пора! Молодцы! Одну дорогу преодолели! А теперь: По ровненькой дорожке скачем на одной ножке!
2. Основной этап (11 минут)
Вход в Страну Сказок запрещён! Ворота закрыты на замочки: на «улыбочки» и «слёзки» (гирлянда из смайликов) Что делать? Ребята, волшебная палочка шепчет мне, что для этого надо поиграть в игру «Радостно- Грустно» Дид/игра: «Радостно- Грустно» (дети изображают эмоцию, соответствующую сказочной ситуации)
1 Колобок убежал от волка и остался живой! 2 Наконец-то вытянули Репку! 3 Волк пробрался в избушку и съел маленьких козлят…… 4 На землю упал вкусный и сладкий земляничный, морковный дождь….. 5 Кошка съела глупого мышонка. Прибежала Мышка мать, поглядела на кровать, ищет бедного мышонка, а мышонка не видать! 6 Лиса обхитрила Колобка и съела его… 7 Соломинка протянулась от берега до берега. По ней прошёл Лапоть и сломал Соломинку… 8 Машенька обхитрила Мишеньку, добравшись в коробе до дома, и встретилась с бабушкой и дедушкой Воспитатель разрезает «ворота» Одевайте шапочки, превращайтесь в зверушек! А я буду ветром! Узнали сказку? Инсценировка отрывка сказки «Земляничный дождик» Включается песня «Дождя не боимся» Какая эта сказка: весёлая или грустная?
Снимайте маски и превращайтесь в детей, а моя роль Ветра продолжается. Мне нужно « потрясти» ещё две сказочные тучи. Помогайте мне: дуйте сильнее! «Идёт» дождь, дети подбирают по одной волшебной капле: с колобком или с репкой, таким образом определяют сказочную тучку!
Нужно расположить героев сказок согласно сюжета!
Решение проблемной ситуации: все ли герои нужны?
Ваши сказки веселые или грустные? Почему?
3. Заключительный этап (2 минуты)
Где мы с вами побывали? Для чего туда отправились? С какими сказками встретились? Сюрпризный момент: воспитатель раздаёт детям воздушные шары, с помощью которых они возвращаются домой по тем же дорожкам!
|
Сюрприз (предположения детей)
Да
Дети скачут на двух ножках
Дети выполняют движение (воспитатель оказывает индивидуальную помощь)
Расколдовать! Дети находят волшебную палочку
Дети соглашаются
Дети изображают эмоцию!
Ответы детей Дети выбирают себе роль
(Весёлая, т к Лис помог Ветру, а Ветер потом послал вкусный дождь, выполнив просьбу Лиса и зверей)
Дети помогают Ветру.
Дошкольники работают в группах с разными сказками- оказание помощи.
Дети аргументируют ответ.
Ответы детей
|
