- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Исследование объектов живой и неживой природы в подготовительной группе
- →
Исследование объектов живой и неживой природы в подготовительной группе
Данный конспект представляет собой методическую разработку непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительной к школе группы. Главная цель занятия заключается в том, чтобы развить у детей понимание роли семян в жизни растений, а также закрепить представления о строении семени, его частях и значении для продолжения жизни. В процессе занятия будет использована игровая форма взаимодействия, что способствует повышению интереса детей к изучаемым темам.
Во время занятия дети примут участие в игре «Брейн-ринг» на тему «Для чего растению нужны семена», где будут поставлены перед ними несколько задач. Каждое задание будет направлено на развитие их творческого воображения, способности аргументировать и доказывать свою точку зрения. Участники также изучат различные способы распространения семян растений и узнают о значимости природы для нашего окружения.
К созданию учебного процесса будет подходить с учетом принципов проблемного обучения, что поможет активизировать мыслительную деятельность детей. Интерактивные задания, такие как соединение пазлов, работа с интерактивной доской, помогут ребятам визуализировать информацию, делая процесс обучения не только познавательным, но и увлекательным. Важным элементом станет и физкультминутка, где дети смогут, играя, прочувствовать взаимодействие солнца, ветра и воды с семенами.
Конспект ориентирован на вовлечение детей в активное изучение тематики семян и растений через игровую деятельность. Подобный подход способствует формированию у детей экологического сознания и заботы о природе. В конце занятия запланирована рефлексия, где дети смогут оценить свои эмоции и переживания, что подчеркивает личностно-ориентированный подход в образовательном процессе.
Конспект
Непосредственно образовательной деятельности
«Исследование объектов живой и неживой природы» (природный мир)
в подготовительной к школе группе
Игра «Брейн-ринг»
на тему «Для чего растению нужны семена»
Выполнила: воспитатель
МБДОУ «Детский сад №105»
Савинова Татьяна Александровна
г.Дзержинск, 2017 год.
Цели:
1. Закрепить представление, что семя – конечная стадия роста однолетнего растения, оно необходимо для продолжения жизни.
2. Познакомить детей со строением семени: семенная кожура, семядоли, зародыш.
3. Формировать представления о распространении семян растений.
4. Развивать способность высказывать свою точку зрения, аргументировать и доказывать свое мнение.
5. Развивать творческое воображение детей, способность идентифицировать себя с героями сценки- физкультминутки (солнце, ветер, вода, семена).
6. Активизировать словарь детей названиями растений, деревьев и их частей.
7. Воспитывать потребность детей постоянно заботится о природных объектах родного края.
Средства:
- письмо от дятла;
-жетоны с очками;
-тарелочки для жетонов;
-интерактивная доска;
-пазлы-картинка «Растения»;
-плакат для распределения периодов цветения одуванчика;
-карточки периодов цветения одуванчика;
-маски-шапочки для сценки-физкультминутки;
-эмблемы семян для физкультминутки;
-ящики с землей;
-семена клена;
-лейки с водой;
-смайлики и карандаши для выражения эмоционального отношения.
Способы:
- игровая мотивация;
- вопросы проблемного характера;
- проблемные ситуации;
-ТРИЗ;
- сюрпризный момент;
- анализ, самоанализ детской деятельности.
Результат:
-Усвоение способов распространения семян;
-круговорот семян в природе.
Рефлексия: самоанализ с помощью смайликов: радуется, огорчается, почему, что было легко, трудно
Ход:
| Вопросы и деятельность воспитателя | Примерные деятельность и ответы детей |
| Мотивация: Воспитатель обращается к детям подготовительной группы: - Ребята! Я отправляла заявку на участие в игре «Брейн- ринг». И вот пришел ответ , что мы с вами выбраны участниками! - Я приглашаю вас в студию, где вы видите два стола. | Дети находятся в своей группе.
- Ура!
Дети, следуя за воспитателем, проходят в «телестудию». |
| -В первую команду заявлены следующие участники: Коровашкова В,, Пергаева П.,Ременина В., Даданов С., Демина В., Волков М., Сафаров Д., Македошина Н., Шпилько Е..
-Во вторую команду заявлены следующие участники: Шишканов Е., Конарева Л., Вагина К., Смирнова М., Сочешков Н., Шаранин М., Егорушин Д., Жуков А., Белова В. | Дети занимают один из столов.
- Названые дети проходят за другой стол. |
| -Ребята, прежде чем мы начнем игру, посоветуйтесь и скажите, как будет называться ваша команда. | -Ответ 1 команды -Ответ 2 команды
|
| -Сегодня нам в садик пришло письмо для подготовительной группы № 1. Послушайте! -Здравствуйте, ребята! Пишет вам дятел из леса. За последние годы много погорело лесов, животным негде жить, птицам нечем питаться. Мы все пытаемся перебраться в соседние леса, но они далеко находятся, многие птицы летят в города, но им там некомфортно. Помогите! Спасите! |
Дети слушают письмо |
| - Ребята! Мы можем помочь животным и птицам? - Что можно сделать? - Как мы их посадим?
| - Можем.
-Посадить новые леса. -Посеем семена, а из них вырастут новые деревья. |
| - Прежде чем посадить деревья, надо знать всё о их происхождении. Свои знания вы можете применить в заданиях игры. За каждый правильный ответ команда получает очко-жетон. В конце игры подсчитаем очки и определим победителя. |
|
| 1 задание « Соедини пазлы в картинку» | Дети собирают картинку. |
| 2 задание « С какой ветки эта детка?» ( работа с интерактивной доской) Нужно соединить листья и семена с определенным деревом. Задания команды выполняют поочередно. Если другие члены команды не согласны, то есть возможность исправить ошибку. |
Дети выполняют медиа-задание. |
| Физкультминутка «Сценка-импровизация» (метод ТРИЗ) Предлагается выбрать главных героев (Солнце, Ветер, Дождь) по желанию, остальные будут «семенами» Воспитатель читает: Ветер подул в нашем саду. Через поле, через сад Семена летят, летят. |
Дети по желанию определяют, кем быть.
|
| -Вот беда: семена попали на асфальт. В маленьком семени спряталось растение. Что должно произойти, чтоб оно могло расти? -Что же вы не растете? -Ветер, ветер! Помоги. Семена с асфальта унеси.
-Что ж вы больше не растёте? -Солнце, солнце! Помоги, чтоб семена расти.
-Дождик, дождик! Помоги, чтоб семена расти могли!
| Дети изображают семена, медленно кружатся. Садятся на корточки.
-Нам нужна земля (отвечают «семена»)
Ветер дует на семена, они перемещаются на маркер «землю» и опять садятся на корточки. -Нам нужен свет и тепло! Солнце обегает семена, касаясь каждого. Семена чуть подросли. - Нам нужна вода, дождь. Дождик обегает всех детей, касаясь каждого.
|
| Есть у вас земля, есть у вас вода, есть у вас тепло и свет- пора вам прорастать! |
|
| -Прорастает корешок. -Подрастает стебелёк, Развернулись почки, выпустив листочки. Вот наши семена и проросли! | Выпрямляют ноги. Выпрямляют спину. Поднимают руки и машут ими. |
| 3 задание «Разложить периоды цветения одуванчика по порядку». Детям обеих команд раздаются плакаты (поле) и карточки с одуванчиками в разные периоды цветения, которые нужно разложить по порядку. |
Дети определяют начало, следующие периоды и конец цветения одуванчика, раскладывая их по-порядку. |
| 4 задание «Работа в тетрадях» (определение способов распространения семян) Чьи члены команды первыми выполнили задание в тетрадях правильно, та команда получает жетон. | Дети выполняют работу в тетрадях «Добро пожаловать в экологию» Воронкевич О.А.
|
| 5 задание «Посадка семян деревьев в подготовленные ящики с землёй» | Дети определяют название семян, с какого дерева, способ распространения, сеют семена клена, поливают. Идут мыть руки. |
| Итог: В конце подсчитываются очки, определяется победитель. Награждается. |
Считают очки.
|
| Рефлексия: Раздаются смайлики каждому, где дети сами зарисовывают эмоциональное состояние. |
Рисуют улыбку или огорчение, объясняют, что радует, огорчает, что было легко и что трудно. |
