Введение в робототехнические методы образования через тематическое планирование для детей второй младшей группы становится важным шагом к формированию любви и уважения к родной матери. Наша тема недели «Мамочка любимая моя» позволит малышам не только поучиться, но и выразить свои чувства, которые они испытывают к своим родителям. Этот проект нацелен на развитие взаимопонимания между детьми и взрослыми, а также на формирование правильных ценностных ориентиров.
Важность дня серьезной работы с малышами заключается в том, что через игры и занятия они учатся правильно выражать свои эмоции и проявлять заботу о самых близких людей в их жизни. Мы создадим условия для формирование у детей представлений о существовании различных профессий, связанных с их мамами, что расширит их кругозор и создаст положительный пример для подражания.
Работа с родителями также играет значительную роль в этом плане и включает множественные мероприятия, направленные на укрепление семейных связей. Опросы о состоянии детей, выставки и консультации – все это способствует созданию единого поля взаимодействия между детьми, родителями и воспитателями.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Во второй младшей группе
ТЕМА НЕДЕЛИ (ПЕРИОДА) - «Мамочка любимая моя»
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ – 20.11.-24.11
ЦЕЛЬ: дать представление о том, что у всех есть мама.
ЗАДАЧИ:
- ОБУЧАЮЩИЕ: Формировать представления о простейших связях в природе; закрепить умение соотносить животных с их детенышами; учить правильно называть имя своей мамы; знакомить с профессиями мам.
-РАЗВИВАЮЩИЕ: Развивать речевую активность; умение отвечать на вопросы полным ответом. Развивать познавательные психические процессы. Расширять представления о поздней осени.
-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: Воспитывать любовь к своей маме; желание помогать ей; воспитывать доброжелательные отношения между сверстниками.
УЧАСТНИКИ: дети второй младшей группы, воспитатели.
АКТУАЛЬНОСТЬ: Мама - это самый главный человек для ребенка. Но в последнее время всё чаще прослеживается преобладание у современных детей потребительского отношения к маме, а не духовного. Поэтому необходимо воспитывать у ребенка любовь к семье, маме, с первых лет жизни. Ребенок должен понимать, что все хорошее начинается с родного дома и мамы
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: опрос о состоянии детей; обратить внимание на работы детей по ИЗО-деятельноси; привлечь к фотовыставке «Мамочка научит»; консультация «Если ребенок капризничает», «Если ребенок упрямится»
ТЕМА НЕДЕЛИ (ПЕРИОДА): «Мамочка любимая моя»
НОД ( Занятия, методическая литература) | Наблюдения, экспериментирование ( вид, цель) |
ПОНЕДЕЛЬНИК 1. Музыка (по плану музыкального руководителя) 2. ФЦКМ: «Варвара-краса, длинная коса»/ Дыбина с 19, №9
| Наблюдение за состоянием погоды: продолжать учить определять состояние погоды, описывать ее словами. Наблюдение за транспортом: закрепить название транспорта, его частей. |
ВТОРНИК 1. Физкультура: Пензулаева с 26, № 12 2 . Развитие речи: Рассказывание об игрушках/ Ушакова с 49, № 7
| Наблюдение за живой природой поздней осенью: обратить внимание на то, что нет насекомых; некоторые птицы улетели в теплые страны и т.д. Экспериментирование «Разноцветные льдинки»: Дать представление о свойствах воды (прозрачность, растворимость, замерзание при низкой температуре). |
СРЕДА 1. Музыка (по плану музыкального руководителя) 2. Конструирование: «Конфетка для слоника»/ № 7
| Наблюдение за работой дворника: продолжать знакомить с трудом дворника; побуждать соблюдать чистоту, не мусорить. Наблюдение за деревьями: продолжать учить называть части деревьев; закрепить названия знакомых деревьев. |
ЧЕТВЕРГ 1. Аппликация: «Грузовик»/ Перспективное планирование с 88 2. Физкультура на воздухе № 6
| Наблюдение за домами: закрепить название частей дома; материал, из которого сделан дом. Наблюдение за кошкой с котятами: уточнить название и строение кошки; дать представление о том, что котята-дети кошки, а она – мама; формировать бережное отношение кК животным; напомнить правила безопасного поведения с животными. |
ПЯТНИЦА 1. Физкультура: Пензулаева с 26, № 12 2. Рисование: Нарисуй, что хочешь, красивое/ Перспективное планирование с 85
| Экскурсия вокруг детского сада: упражнять в ходьбе парами; уточнять название знакомых деревьев, животных; учить здороваться с детьми, работниками детского сада. Экспериментирование «Игры с соломинкой»: знакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его.
|
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ, ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ |
ФЦКМ «Варвара-краса, длинная коса»:Знакомить с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о совей семье, о своем любимом ребенке; мама трудолюбивая, аккуратная; формировать уважение к маминому труду. КОНСТРУИРОВАНИЕ «Конфетка для слоника»: учить элементарной технике оригами, складывать квадрат пополам по диагонали, находить середину квадрата, сгибать противоположные углы квадрата к середине; воспитывать желание трудиться. Беседа «Кем работает моя мама»: учить называть профессию совей мамы; знакомить с содержанием труда некоторых профессий. Беседа «Как животные готовятся к зиме»: закрепить название некоторых животных; познакомить с подготовкой некоторых животных к зиме. Просмотр презентации «Наши мамы»: учить узнавать свою маму на фотографии; называть ее имя. Рассматривание альбома «Профессии»: учить узнавать и называть профессии; называть профессию своей мамы; определять, какое оборудование нужно для профессии. Д/и «Раздели на группы»: упражнять в группировке предметов по заданному признаку. Д/и «Волшебный мешочек»: учить на ощупь определять форму предмета, развивать тактильное восприятие. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА Игровая ситуация «Малыши-карандаши потерялись»: учить Данила Т, Ксюшу Ш. группировать предметы по цветам. Упражнять Андрея С в ориентировке на листе бумаги через упр-е «Рыбка плавает в аквариуме» Д/и «Собери пазл»: развивать у Маши С внимательность; мышление, логику.
| АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА(для свистящих звуков) 1. «Заборчик»— широко улыбнуться, показать сжатые зубы (верхние зубы стоят ровно на нижних). Удерживать такое положение 5-7 с. Повторить 4-5 р. 2. «Слоник» — вытянуть губы вперед трубочкой (зубы сжаты). Удерживать так 5-7 с. Повторить 4-5 р. 3. Чередовать упражнения «Заборчик» и «Слоник». Нижняя челюсть не двигается, двигаются только губы. Повторять по 5—6 раз. РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Рассказывание об игрушках»: учить составлять короткие рассказы с помощью воспитателя; учить образовывать уменьшительно-ласкательные названия детенышей животных; уточнить и закрепить правильное произношение звука [ы]. Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине», «Вот какая мама!»: учить внимательно слушать произведение; формировать желание беречь маму, заботиться о ней. Заучивание стихотворения «Мамин труд я берегу…» Н Грозовского: развивать память, речевую активность, формировать желание помогать маме. Беседа «Моя мама»: учить составлять короткий рассказ о маме, с помощью воспитателя. Рассматривание альбома «Мамы и детки»: активизировать словарь по теме «животные и их детеныши»; учить четко произносить названия животных. Д/и «Четвертый лишний»: развивать умение объяснять свой выбор; развивать мышление, логику. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА «Доскажи словечко»: автоматизация звука [ш] у Насти К. Повторение потешки «Мыши водят хоровод»: развивать у Руслана А, Паши С речевую активность, четкое произношение звуков. Д/и «Назови одним словом»: учить Тимура С, Сережу Р подбирать общее понятие для набора предметов. |
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ |
Утренняя гимнастика (комплекс №6). Оздоровительная гимнастика (ноябрь №2) ФИЗКУЛЬТУРА: упражнять в ходьбе с выполнением заданий, развивать внимание, реакцию на сигнал; упражнять в ползании, развивать координацию движений, равновесие. ФИЗКУЛЬТУРА НА ВОЗДУХЕ: упражнять в ходьбе и беге друг за другом, в прыжках и метании. Беседа «Зачем нужно чистить зубы»: дать представления о значении ухода за зубами; формировать желание следовать ЗОЖ. П/и «Кот и мыши»: учить быстро строить круг, действовать по сигналу. П/и «Лохматый пес»: развивать смелость; умение действовать по сигналу. П/и «Воробушки и автомобили»: упражнять в прыжках и ходьбе в разных направлениях; учить следовать правилам игры. П/и «Карусели»: учить действовать в соответствии с текстом. П/и «Курица и цыплята»: учить действовать по сигналу, в соответствии с правилами игры. П/и «Раз-два-три к дереву беги»: упражнять в ориентировке в пространстве, развивать быстроту реакции. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА Упражнять Полину Г, Вику В. в бросании мяча друг другу: развивать ловкость, координацию движений. Упр-е «Самый стойкий»: развивать у Кирилла Н, Артема С чувство равновесия,, умение стоять на одной ноге. Упр-е «Попади в цель»: развивать у Артема Г, Кристины Л меткость, ловкость. | МУЗЫКА (по плану музыкального руководителя) АППЛИКАЦИЯ «Грузовик»: учить изображать предмет, состоящий из нескольких частей; в правильном наклеивании; закреплять знания о форме, величине; развивать воображение. РИСОВАНИЕ«Нарисуй, что хочешь, красивое»: развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка; осуществлять замысел, развивать творчество и самостоятельность. Слушание песни «Только для тебя, мамочка моя»: учить внимательно слушать музыкально произведение; формировать уважение и любовь к маме. Музыкально-дидактическая игра «Мамы и детки»: упражнять в звукоподражании, учить изменять высоту звуков. Рассматривание альбома «Музыкальные инструменты»: закрепить названия музыкальных инструментов. Д/и «Укрась торт для мамы»: упражнять в декоративном рисовании, развивать воображение; упражнять в рисовании карандашами. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА Упражнять Лешу С в рисовании прямых линий карандашом через упр-е «Дорожка для машины.» Д/и «Что лишнее?»: упражнять Алену К, Дашу М, Киру К в назывании музыкальных инструментов; развивать мышление, логику. Игровая ситуация «Грибочки для белочки»: закрепить с Матвеем М, Ксюшей С умение лепить предмет из нескольких частей. |
СОЦИАЛЬНО- КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ |
Трудовая деятельность подметание дорожек (развивать трудолюбие, трудовые навыки); сбор игрушек (формировать бережное отношение к игрушкам, воспитывать желание поддерживать порядок); сбор сухих веток (развивать желание помогать взрослым, трудолюбие) Наблюдение за поливом и рыхлением комнатных растений: утонить названия трудовых операций, формировать бережное отношение к живой природе. Беседа «Как я маме помогаю»: формировать желание помогать маме, взрослым. Игровая ситуация «Лунтик переходит дорогу»: закреплять правила дорожного движения. С-р игра «Мама купает дочку»: учить брать на себя роль и следовать ей. С-р игра «Мама делает прическу»: совершенствовать ролевые действия; учить играть сообща. С-р игра «Больница для зверят»: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость. С-р игра «Семья ужинает»: развивать умение брать на себя роль, следовать ей; играть сообща. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА Поручить Артему С, Кире К раздать кисточки для занятия по рисованию: развивать желание помогать взрослым. Рассматривание альбома «Хорошо и плохо»: побуждать Артема Г, Пашу С, Кирилла Н не обижать других детей, играть, не дерясь.
| Спортивный досуг «Поможем зверятам найти их мам»: закрепить название животных и их детенышей; формировать желание помогать окружающим; развивать физические качества; двигательную активность. |
Проверено, рекомендовано: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение №1
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
Альбом «Мамины профессии»: закрепить и активизировать в речи профессии, учить узнавать их на картинке.
Альбом «Мамы и детки»: учить правильно называть животных и их детенышей.
Д/и «Назови одним словом»: учить подбирать понятие под группу предметов.
Пособие «Бутылка-находилка» : развивать наблюдательность, координацию движений; активизировать речь.
Раскраски «Мамы и детки»: развивать умение аккуратно закрашивать изображение.