- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Организованная образовательная деятельность: Уход за комнатными растениями
- →
Организованная образовательная деятельность: Уход за комнатными растениями
Данная технологическая карта предназначена для проведения организованной образовательной деятельности с детьми средней группы по теме «Уход за комнатными растениями в уголке природы». Воспитатель, Глинская Валентина Валентиновна, разработала структуру занятия, которая направлена на социально-личностное развитие детей. Эта карта включает в себя не только образовательные аспекты, но и развивающие, а также воспитательные цели.
На занятии дети узнают о правилах ухода за комнатными растениями, таких как фикус, бальзамин и герань. Педагог научит детей основам работы с инструментами, необходимыми для ухода за растениями, и поможет развить такие навыки, как диалогическая речь и мелкая моторика. Основное внимание уделяется формированию бережного и заботливого отношения к растениям, что очень важно для формирования социальной ответственности у детей.
Планируемые результаты занятия включают знание правил ухода за растениями, осознание необходимости ухода за ними и умение вести диалог на данную тему. Интеграция образовательных областей, таких как социализация, труд и познание, делает занятие многогранным и увлекательным для детей. Виды деятельности, предусмотренные в ходе занятия, разнообразны: познавательная, игровая, двигательная и коммуникативная.
Организационная структура НОД включает несколько этапов: мотивационно-побудительный, организационно-поисковый и рефлексивно-корригирующий. Каждый из этих этапов направлен на активное вовлечение детей в процесс изучения и ухода за комнатными растениями. Например, в мотивационном этапе предложено прослушать стихи о растениях, а также используется пальчиковая гимнастика, что способствует развитию мелкой моторики и интереса к деятельности.
Занятие также включает элементы билингвальности с использованием терминов «рыхлить», «мыть», «пульвизатор», что обогатит детский словарный запас. В игровой форме проводится рефлексия, где дети могут оценивать правильность выполнения задач и получить обратную связь от воспитателя. В итоге, занятие станет не только познавательным, но и увлекательным для детей, позволяет развивать интерес к окружающему миру.
Технологическая карта организованной образовательной деятельности для средней группы.
Социально – личностное развитие.
По теме: «Уход за комнатными растениями в уголке природы».
Составила: Глинская Валентина Валентиновна воспитатель.
Педагогические цели:
Расширение знаний детей в процессе ухода за комнатными растениями.
Задачи:
Образовательные: Научить рыхлить землю (палочкой), учить осмысливать трудовые операции. Закреплять с детьми знания комнатных растений: фикус, бальзамин, герань.
Развивающие: Развивать диалогическую речь, мелкую моторику рук, навыки работы в группе.
Воспитательные: Вызвать у детей интерес к уходу за комнатными растениями, воспитывать бережное и заботливое отношение о них.
Планируемые результаты: знает правила и последовательность ухода за комнатными растениями; имеет представление о том, что растение требует уход и заботу; умеет вести диалог.
Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Труд», «Познание».
Виды деятельности: познавательно – исследовательская, игровая, двигательная, коммуникативная.
Билингвальный компонент: «рыхлить», «мыть», «пульвизатор».
Средства реализации: растения, тряпочки, палочки, пульвизаторы, зубные щётки, вода в ванночках.
Организационная структура НОД.
Этапы деятельности
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно - побудительный
Предлагаю послушать стихи о растениях.
Показ инструментов для использования в трудовой деятельности.
Слушают стихотворение.
Рассматривают средства работы по уходу за комнатными растениями.
Организационно – поисковый
Пальчиковая гимнастика «Цветы».
Диалог по теме:
обсуждает вопросы по уходу за растениями.
Показ работы с пульвизатором, зубной щеткой, тряпочкой, палочкой.
Выполняют пальчиковую гимнастику.
Дети выполняют самостоятельно работу по уходу за комнатными растениями по заданной схеме.
Рефлексивно - корригирующий
Проводится игра «Хорошо- плохо» с помощью показа иллюстраций.
Предлагает расставить инвентарь, убрать рабочее место.
Отвечают на вопросы, дают пояснение, говорят пожелания комнатным растениям.
Расставляют инструменты на места.
Литература: Буре Р. С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания: Пособие для педагогов – С-Пб.: Детство пресс, 2011 – 136 с.
Куцакова Л. В. Нравственно – трудовое воспитание ребенка дошкольника: программно – методическое пособие – М., 2005. – 143 с.
