Отчет по реализации проекта «Войди в природу другом»
Отчет посвящен реализации проекта по экологическому воспитанию «Войди в природу другом» и освещает ключевые аспекты, результаты и перспективы. Экологические проблемы современности требуют осознанного подхода, и именно с этого начинается проект, направленный на формирование устойчивых экологических ценностей у детей. Проект выделяет приоритеты взаимоотношений человека и природы, подчеркивает необходимость формирования бережного отношения к окружающей среде.
Актуальность данного проекта обуславливается серьезными угрозами экологии, которые касаются не только среды обитания, но и качества жизни каждого из нас. В рамках проекта осуществляется работа по интеграции детей в природные процессы, что позволяет реализовать эстетическое, патриотическое и нравственное воспитание через взаимодействие с природой. Также проект нацелен на формирование у детей сознательного поведения в отношении природы, что способствует развитию экологически грамотного мышления.
Основные цели проекта включают приобщение дошкольников к экологической культуре и развитие представлений о ценности природы. Важность вовлечения родителей в процесс воспитания подчеркивает необходимость совместных мероприятий, что позволяет не только повышать уровень экологических знаний, но и укреплять семейные связи. Участие родителей в проекте «Войди в природу другом» является критически важным для формирования общих установок на защиту природы.
В процессе реализации проекта использовались разнообразные формы работы — от игр до совместных мероприятий с родителями, что позволяет обеспечить активное вовлечение как детей, так и их семей. Ожидается, что результаты этого проекта станут основой для дальнейших инициатив по экологическому воспитанию и формированию устойчивых привычек у детей и их родителей. Наша цель — создать гармоничное общество, где забота о природе является неотъемлемой частью жизни каждого человека.
Отчет по реализации проекта по экологическому воспитанию «Войди в природу другом ».(слайд 1)
Будь природе другом
Всё хорошее в людях – из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Н. Луконин
(слайд3) Актуальность:
Взаимоотношение человека с природой актуальный вопрос современности. Экологические проблемы, прежде всего ухудшение среды жизни человека, являются общими проблемами населения земли.
Человек – не собственник природы, а член природного сообщества. Люди, к сожалению, забывают об этом. По вине человека от пожаров и вырубки гибнут леса, засоряются водные просторы, а значит и гибнет животный мир, живущий там. Экология в наше время, одна из важных тем нашей жизни- тема о взаимоотношениях человека и природы.
При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных качеств. Проведение собственных исследований, наблюдений позволяют обобщать, анализировать и способствовать экологически грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению.
(слайд4) Сроки реализации проекта
(слайд 5) Цели:
· Приобщение дошкольника к экологической культуре, концентрирующей в себе общечеловеческие ценности отношения к природе.
(слайд 6) Задачи:
· Развивать у детей дошкольного возраста экологические представления, знания о ценности природы и правилах поведения в ней;
· Формировать умения разнообразной деятельности в природе и становление экологически ориентированного взаимодействия с ее объектами;
· Способствовать накоплению детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой.
(слайд 8)Ожидаемые результаты:
Создание необходимых условий для экологического воспитания для формирования интереса и бережного отношения детей к природе;
Освоение знаний о живой и неживой природе, знать флору и фауну Уральского края;
Знать и использовать знания грамотного и безопасного поведения в природе для улучшения экологии нашего Уральского края.
Совершенствовать уровень знаний, экологической компетентности родителей по теме проекта.
Для успешного решения задач по формированию у детей основ экологической культуры мы выделили следующие направления в своей деятельности:
Взаимодействие с детьми; (слайд 7)
Взаимодействие с родителями; (слайд 8)
(слайд 9) I ЭТАП. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
Срок – сентябрь – октябрь 2013года
1. Подбор и изучение необходимой методической литературы, разработка содержания проектной деятельности.
2. Создание экологической развивающей среды.
3. Определение цели и задач проекта, исходя из возрастных особенностей детей, их интересов и потребностей.
4. Планирование предстоящей деятельности направленной на реализацию проекта для совместной деятельности воспитателя с детьми и самостоятельной работы детей в экологической развивающей среде.
5. Обеспечение дидактического комплекта для реализации проекта.
6. Подбор художественной литературы по данной теме.
Создание развивающей среды.
Создали природный уголок с подобранными по проекту дидактическими играми и художественной литературой для детей; (слайд 10)
Организовали экспериментальный уголок для проведения опытов и исследований с природными материалами; (слайд 11)
Собрали разнообразный, доступный материал для игр – путешествий, театрализованной деятельности детей, сюжетно – ролевых и подвижных игр; (слайд 12)
Внесли глобус и энциклопедии– для знакомства с планетой Земля, со странами, с различными климатическими зонами и для расширения знаний о флоре и фауне на материках. (слайд 13)
(слайд 14) II ЭТАП.ОСНОВНОЙ – деятельный, работа с детьми.
1. Организация работы по реализации цели и задач проекта.
2.Выполнение проекта. Организация и проведение совместной работы воспитателей с детьми и родителями по проекту.
3.Использование дидактического материала для осуществления познавательного интереса к миру природы и самостоятельной, творческой деятельности детей в экологической развивающей среде;
4 Занятия, природоохранные акции, экологические викторины и праздники, выставки детских работ, спектакли, конкурсы и практическая деятельность в природе.
5.Проведение консультаций для воспитателей и работы с родителями.
Основные направления реализации проекта по образовательным областям:
(слайд 15) Социально-коммуникативное развитие:
Игровая деятельность.В своей работе использовали экологические игры с правилами. Это дидактические словесные игры (слайд 16), дидактические игры с природными материалами (песком, снегом, каштанами, шишками, листьями и др.) (слайд 17,18,19), настольные печатные игры (слайд 20), подвижные игры (слайд 21), сюжетно-ролевые игры (слайд 22), строительно-конструктивные игры(слайд 23,24,25)
Организация совместной и самостоятельной деятельности; (слайд 26, 27,28)
Труд в природе. (слайд 29)
(слайд 30) Познавательное развитие:
1.Познавательные экологические занятия и комплексные экологические занятия. (слайд 31)
2.Тематические недели: «Наш любимый Урал», «Советы тетушки Совы»(правила поведения в природе) (слайд 32)
3.Нетрадиционные формы организации образовательной деятельности: КВН, "Блиц-игра", занятия с использованием социально-игровых методов обучения (когда дети учат друг друга), "Клуб знатоков", викторины.
Наблюдения (слайд 33)и экскурсии(слайд 34), исследовательская деятельность(слайд 35).
(слайд 36) Речевое развитие:
-Чтение художественной литературы;
-Беседы;
- Рассказы по картинам;
- Творческое рассказывание сказок о природе с использованием элементов театрализации.
(слайд 37) Художественно-эстетическое развитие:
изобразительная деятельность;
театрализованная деятельность; (слайд 38)
праздники и развлечения. (слайд 39)
(слайд 40) Физическое развитие
Подвижные игры. Мы проводили сюжетные игры на основе представлений у детей знаний об окружающей жизни. Разные явления природы, а особенно повадки животных и птиц: хитрость лисы, грубость волка, быстрота зайца, а так же гром, дождь – все это составляло основу для установления правил подвижных игр.
(слайд 41) Работа с родителями
Вклад семьи в воспитании экологической культуры, развитии духовного мира ребенка, становление личности трудно переоценить. О необходимости этого вклада гласит пословица : “Сумел дитя родить, умей, и научить”.
Поэтому очень важно, чтобы родители сами любили природу и подавали положительный пример своим детям.
Формы работы с родителями:
Знакомство родителей с нашим проектом, целью и задачами; определение дальнейшей совместной работы по проекту и стимулирования их активного в ней участия;
Проведения консультаций и групповых родительских собраний по проекту;
Привлечение родителей к изготовлению кормушек и развешивание их на территории ДОУ ;
Проведение Дня открытых дверей с показом сказки « Лекарственные травы», и экологического «К.В.Н.»- воспитателями группы по экологическому воспитанию и обучению ;
Участие родителей в выставках; изготовление совместных поделок и рисунков с детьми для выставки. (слайд 42,43)
(слайд 44) III ЭТАП. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
Срок: Май 2016 года.
1.Обобщение и презентация опыта работы по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста на тему: «Войди в природу другом» Проект летней оздоровительной работы за 2016год на тему: «Как мы провели лето», участие в районном театральном экологическом конкурсе ( сказка: « Под грибком»), (слайд 45) показ экологических сказок в средней группе «Дело было в огороде», «Лекарственные травы» в старшей группе, выставка детских работ на тему: «Природа глазами детей» и викторины «Друзья природы» в подготовительной группе, как итоговые мероприятия работы с детьми по проекту.
2.Участие родителей совместно с детьми в выставках по природному миру. (слайд 46,47) 3.Представление опыта работы по экологическому воспитанию и материалов проекта на родительском собрании и педсовете.
(слайд 48) Хочется верить, что любовь к родной природе останется в сердцах наших воспитанников на долгие годы и поможет жить в гармонии с окружающим миром.
