Увлекательные развивающие игры для дошкольников
Данный материал посвящён организации развивающих занятий для детей дошкольного возраста, направленных на формирование эмоциональной чувствительности и творческих способностей. Начнем с сентября, когда к детям приходит осень. В это время ему предлагаются занятия на тему «Знакомство», где дети учатся выражать свои эмоции и взаимодействовать друг с другом в весёлой игровой форме, преодолевая стеснение и открывая новые грани общения.
С каждым месяцем программа обогащается новыми темами, каждая из которых призвана углубить понимание театра и сказочного мира. Октябрь посвящен путешествию «В гости к сказке», где малыши становятся героями любимых произведений, активно участвуют в театрализованных играх и развивают свою фантазию.
Ноябрь станет временем пальчиковой гимнастики, где на занятиях дети не только развивают моторику, но и учатся выражать свои чувства через театрализованные действия. А в декабре уроки продолжают увлекательные темы, включая элементы татарского языка, что создает культурное разнообразие и расширяет кругозор детей.
В начале нового года занятия становятся ещё более увлекательными, вводя в занятие известные русские народные сказки, которые способствуют развитию художественного вкуса. Февраль и март посвящены театрализованным форме, чем выше уровень уверенности у детей, тем больше они открываются для изучения новых тем. Каждый день на занятиях создается необычная атмосфера, где любой ребёнок сможет проявить себя.
Таким образом, данная программа позволяет детям открывать для себя мир театра и искусства через развлекательные и обучающие игры, учит дружбе и взаимопомощи. Непрерывная игра помогает не только в изучении эмоций и общения, но и в расширении языкового запаса, что особенно важно для воспитания гармонично развитой личности.
Сентябрь
Тема: «Знакомство»
Цель: Развивать эмоционально-чувственную сферу детей, побуждая их к выражению свих чувств, общению; учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительными движениями под музыку; активизировать речь.
Содержание:
Путешествие на «осеннюю полянку».
Разминка.
Игра «Поздоровайся».
Октябрь
Тема : "В гости к сказке"
Цель:Учить детей создавать образы живых существ с помощью пластических выразительных средств, развивать слуховое внимание, фантазию, интерес к сценическому искусству. Развивать координацию движений, пластическую выразительность, воображение, побуждать детей к активному участию в театрализованной игре. Воспитывать у младших дошкольников дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание придти на помощь. Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.
Содержание:
Показ сказки «Репка»
Ноябрь
Тема: «Поиграем пальчиками»
Цель:Упражнять в пальчиковой гимнастики; отчетливо проговаривать слова в потешках; включать детей в игровой сюжет; вызвать положительный эмоциональный отклик на произведение фольклора, Познакомить с пальчиковым театром. Развивать слуховое и зрительное внимание ребёнка.
Содержание:
Пальчиковые игры на основе русско-народных потешек.
Знакомство с пальчиковым театром.
Декабрь
Тема : "Шалкан "әкияте
Цель:Учить детей создавать образы живых существ с помощью пластических выразительных средств, развивать слуховое внимание, фантазию, интерес к сценическому искусству. Развивать координацию движений, пластическую выразительность, воображение, побуждать детей к активному участию в театрализованной игре на татарском языке. Воспитывать любовь к татарскому языку . Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.
Содержание:
Показ сказки «Шалкан»
Январь
Тема «Теремок»
Цель:Вызывать интерес к театрализованной деятельности, побуждать детей к ней.Обогащение детей впечатлениями, переживаниями с целью развития театрализованной деятельности. Развивать эстетическое восприятие художественных образов и эмоциональное отношение к ним.
Содержание:
Отгадывание загадок
Повторение русских народных сказок «Репка», «Колобок» и стихотворения А. Барто «Зайку бросила хозяйка»
Дидактическая игра «Чья мама»
Показ сказки “Теремок”
Февраль
Тема «Три поросенка»
Цель:Познакомить с плоскостным театром.
Вовлекать в игровую ситуацию, создать положительный эмоциональный настрой; учить детей ориентироваться в пространстве, выполняя несложные движения.
Содержание:
Знакомство с театром плоскостных картинок. Показ сказки «Три поросёнка»
Упражнения с элементами психогимнастики.
Март
Тема: «Волшебные загадки»
Цель:Познакомить со сказкой «Курочка ряба», развивать творческое воображение и художественные способности детей, развивать координацию движений, пластическую выразительность.
Содержание:
Знакомство со сказкой «Курочка ряба»
«Отгадай, кто я» - дети изображают персонаж сказки Курочка ряба
Апрель
Тема: «Теремкәй» әкияте
Цель: Продолжать знакомить детей с конусным театром «Теремкәй” на татарском языке , формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все окружающее пространство; побуждать детей к активному общению, развивать речь и умение строить диалог на татарском языке; воспитывать любовь к животным.
Содержание:
Показ сказки «Теремкәй»
Май
Тема «Поляна сказок»
Цель: побуждать интерес к предлагаемой деятельности,
привлекать детей к совместной театрализованной деятельности,
закреплять представление о различных видах театра,
развивать речь, воображение и мышление,
помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру.
Содержание:
Повторение русских народных сказок «Курочка ряба», «Колобок», «Теремок»
Инсценировка –драматизация сказки «Колобок»
Математическое развлечение для детей второй младшей группы "Игры с лисой"
МБДОУ детский сад №1 п. Радченко
КОНСПЕКТ
математического развлечения
для детей второй младшей группы
«Игры с лисой»
Воспитатель Шаркалова С.А.
2012 год
ЦЕЛЬ: развивать умение классифицировать предметы по величине, форме, соотносить их со знаками-символами; развивать логическое мышление, воображение, умение анализировать предметы, находить недостающие части. Продолжать учить играть в дидактическую игру «Цветное домино».
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: дидактические игры с детьми на обобщение и классификацию по цвету, форме, величине; рассматривание предметов и их частей.
ОБОРУДОВАНИЕ: грибочки большие и маленькие, большая и маленькая корзинки; ёлка, украшения для ёлки в виде геометрических фигур (кругов, квадратов, треугольников) разного цвета; цветное напольное домино; картинки с изображением предметов и их недостающих частей (н-р машина без колеса, снеговик без носа и т.д.)
ХОД РАЗВЛЕЧЕНИЯ:
1. Организационный момент.
Игровая зона украшена деревьями.
Воспитатель подзывает к себе детей: «Ребятки, давайте отправимся в волшебный лес. Там нас ждут разные игры. Для того, чтобы в них играть, нам надо быть внимательными, умными и сообразительными. Закройте глазки!»
Звучит музыка, дети закрывают глаза (релаксационный элемент). В это время на полу появляются грибочки разного размера.
2. Основная часть.
Воспитатель: «Раз, раз, раз, в лесу окажемся сейчас. Открывайте глазки. Смотрите, мы с вами, и, правда, оказались в лесу. Здесь растут деревья, грибы»
Навстречу выходит лиса (взрослый в костюме лисы).
Лиса:«Здравствуйте, ребятки!»
Воспитатель и дети: «Здравствуйте!»
Воспитатель: «Ребятки, вы догадались, кого мы встретили?»
Дети: «Это лисичка».
Лиса: «Да, я хитрая лисичка. Хорошо, что вы заглянули в наш лес. Вы заметили, как много грибов выросло на этой поляне. Я несу корзиночки для сбора грибов. Вы-то как раз мне и поможете их собрать. Вот у меня две корзиночки разного размера. Какого размера? (Ответы детей)»
Воспитатель: «Посмотрите, и грибочки разного размера. Какого размера грибочки? (Ответы детей)».
Далее воспитатель проводит игру «Каждый грибок в свою корзинку». Под музыку дети собирают и раскладывают грибы по корзинкам.
Воспитатель: «Молодцы! Садитесь на стульчики, а мы с лисичкой проверим, правильно ли вы разложили грибочки»
Воспитатель с лисой проверяют и с помощью детей исправляют ошибки. Лиса всё время путает детей. В конце проверки она их хвалит.
Лиса: «А сейчас я вам покажу загадочные картинки. На них нарисованы предметы, у которых чего-то не хватает. А вот чего вы никогда не догадаетесь».
Лиса проводит дидактическую игру на внимание «Чего не хватает». На мольберт выставляется по одной картинке. Дети рассматривают и называют недостающие части предметов. При затруднении воспитатель наводит детей на правильные мысли. Воспитатель хвалит детей, а лиса восхищается их сообразительностью.
Динамическая пауза «Бег змейкой».
Лиса: «Посмотрите, ребята, какой у меня хвостик. Он любит бегать то влево, то вправо. Хотите за ним побегать. Беритесь за ручки».
Звучит музыка. Лиса берёт первого ребёнка за руку, и дети бегут за лисой змейкой. После игры дети садятся на стульчики.
Лиса: «Ребятки, скоро Новый год и мы будем наряжать ёлку, а я люблю наряжать ёлку к разным праздникам. На осенний праздник я нарядила ёлку вот-так (показывает ёлку, наряженную геометрическими фигурами), а разрядить её не успела. Помогите мне, пожалуйста. Только я люблю порядок. У меня каждая игрушка хранится в своей коробке».
Воспитатель: «Посмотрите, игрушки у лисички разной формы. Какой формы? (Ответы детей). А на коробочках значки тоже разной формы. Поэтому, треугольные игрушки мы положим в какую коробку? (Ответы детей). Круглые игрушки в какую коробку? (Ответы детей). А квадратные? (Ответы детей). Будьте внимательны, не перепутайте.
Воспитатель проводит дидактическую игру «Каждую игрушку на своё место». Воспитатель с лисой проверяют правильность выполнения задания. Если есть ошибки, вместе с детьми исправляют их. Лиса хвалит детей за внимательность.
Лиса: «Мне понравилось с вами играть, я хочу подарить вам сладости. Но чтобы до них дойти нужно выложить дорожку вот из такого домино». (Лиса показывает напольное цветное домино).
Воспитатель: «Ребятки, помните, мы с вами играли в такую игру. Мы подбирали карточки по цвету друг за другом. Подойдите к столу и возьмите по одной карточке. Рассмотрите их. Какие они по цвету? (Ответы детей). Давайте теперь выложим из них дорожку».
Воспитатель проводит дидактическую игру « Цветное домино».
По выложенной дорожке из разноцветного домино дети подходят к коробке со сладостями.
3. Итог.
Лисичка хвалит детей и прощается с ними.
Воспитатель: «Нам тоже пора возвращаться домой. Давайте закроем глазки. Раз, раз, раз, дома мы окажемся сейчас. Ну, вот мы и дома. Вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей)». Далее воспитатель хвалит детей и подводит итог развлечения.
