План-конспект занятия по ФЭМП: «Число и цифра 3»
Данный план-конспект нацелен на знакомство детей с числом и цифрой 3, активно развивая их математические навыки через игровую деятельность. Урок включает разнообразные формы работы, такие как игры и активные упражнения, что позволяет детям легко воспринимать новую информацию в интересной форме.
Первоначальный этап занятия включает организационный момент, когда в класс входят забавные персонажи — Зайка и Мишка. Использование игровых элементов способствует созданию дружелюбной атмосферы, в которой дети могут активно участвовать и задавать вопросы. Это минимизирует страх перед новой темой и создает основу для дальнейшего обучения.
В ходе занятия дети знакомятся с цифрой 3 и учатся считать до трех. Игровая форма позволяет детям не только запоминать, но и закреплять информацию. Например, они могут принимать участие в играх, таких как «Что изменилось?», где требуется проводить сравнение и находить различия. Это способствует не только развитию счёта, но и улучшению наблюдательности и внимательности.
Физкультминутка добавляет элемент динамики, позволяя детям не только усваивать информацию, но и активно двигаться. Дидактические игры, такие как «Посчитай и покажи», делают занятия еще более захватывающими, вовлекая детей в процесс обучения на практике и позволяя им применять полученные знания о геометрических фигурах.
В завершении занятия важно подвести итоги и выяснить, что нового узнали дети, а также подарить им раскраски в качестве поощрения за активное участие. Такой подход побуждает детей к большему интересу к занятиям и развивает их творческие навыки.
План-конспект по ФЭМП в средней группе: «Число и цифра 3»
Цель:Знакомство с наглядным изображением числа – цифрой 3.
Задачи:
1. Познакомить с наглядным изображением числа – цифрой 3;
2. Закреплять умения детей считать до 3;
3. Закреплять знание названий порядковых числительных в пределах трех;
4. Закреплять знания названий геометрических фигур;
5.Развивать познавательный интерес, речь, память, внимание, воображение, восприятие.
Приоритетные образовательные области: познание, коммуникация;
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская;
Оборудование:игрушки Зайчик, Ежик, Мишка, мяч, цифра 3, изображение мяча – 3шт, изображение моркови – 2 шт;
Раздаточный материал: счетные линейки, круги и треугольники по 5 шт.
Ход НОД:
I.Организационный этап.
В гости приходит Зайка. Здоровается с ребятами. Снова стук – приходит Мишка. Здоровается с ребятами.
- Сколько зверюшек к нам в гости пришло? (2)
- А кто которым по счету пришел? (Зайчик первым, Мишка вторым)
Стук. Приходит Ежик.
- Посчитаем, сколько теперь зверей (3)
II. Ход.
Знакомство с цифрой
- Число 3 обозначается цифрой 3 (цифра прикрепляется на доске).
- Как мы считаем, когда хотим узнать на каком месте стоит предмет? (Порядковый счет: первый, второй…)
- Кто хочет так зверей посчитать?
- Зверята предлагают поиграть в игру «Что изменилось?» (дидактическая игра). Вы запоминаете, как они сидят, закрываете глаза, все дружно считаем 1- 2 - 3, открываем глаза и смотрим, что изменилось. (Менять местами игрушки, добиваться правильных ответов детей, например, зайчик был первым, а стал вторым)
Физкультминутка
Зверята принесли с собой игрушки – мячики и предлагают вам поиграть.
Мой веселый звонкий мяч
Ты куда несешься вскачь?
Красный, желтый, голубой
Не угнаться за тобой.
(Со стульчиками дети присаживаются за столы)
Дидактическая игра «Посчитай и покажи»
- Мишка предлагает посчитать сколько мячиков он принес? (3)
- На какую фигуру похож мяч? ( круг)
- Положите на свои полоски столько кружочков, сколько мячиков у Мишки.
- А зайчик принес с собой морковки. На какую фигуру похожа морковка? (треугольник)
- Положите на свои полоски столько треугольников, сколько морковок у Зайчика. (2)
III.Окончание
- В какие игры играли?
- С чем мы сегодня познакомились? (цифра 3)
- Понравилось вам со зверятами играть?
- Зверятам тоже понравилось с вами играть и они дарят вам раскраски.
Литература:
1.Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий. Средняя группа. Интегрированный подход. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2014. – 224с.
2. Математика. Вторая младшая группа: планирование, конспекты игровых занятий/ авт. – сост. Е.С.Маклакова. – Волгоград: Учитель, 2001. – 119с.
3. Формирование математических представлений детей 2 – 7 лет: метод.пособие для воспитателей/ Е.В.Соловьева. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 174.: ил. – (Радуга
