Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект организационно-образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для второй младшей группы на тему «В гостях у зайчонка»

Файзутдинова Гузель Фандасовна Файзутдинова Гузель Фандасовна
DOCX
14
2
Предпросмотр

МАДОУ "Центр развития ребёнка - детский сад №83 "Фея" Конспект организационно-образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для второй младшей группы на тему: «В гостях у зайчонка». Разработан в соответствии с тематической неделей «Путешествие по сказкам».
Подготовила: воспитатель Файзутдинова Гузель Фандасовна. г. Набережные Челны, 2014г.

Конспект организационно-образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для младшей группы на тему «В гостях у зайчонка». Разработан в соответствии с тематической неделей «Путешествие по сказкам». Задачи организационно-образовательной деятельности: Обучающие задачи:

  • Закрепить понятие много, один, по одному, ни одного; ни одного; понимать вопрос «Сколько?»;

  • Закрепить понятие о величине, ширине, длине, высоте;

  • Закрепить умение сравнивать две группы предметов на основе взаимного сопоставления (больше, меньше, поровну, сколько, столько же);

  • Закреплять умение сравнивать два предмета по длине, ширине, высоте путем наложения и приложения друг к другу;

Развивающие задачи:

  • Создать условие для развития логического мышления сообразительности, внимания;

  • Развивать зрительную память.

Воспитательные задачи:

  • Воспитывать интерес к математическим знаниям;

  • Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу, и выполнять ее самостоятельно;

  • Воспитывать умение слушать взрослого и сверстников, говорить не перебивая, делать все качественно.

Предполагаемый результат: Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получают в течении учебного года; вызвать у детей положительные эмоции от проделанной работы. Виды деятельности:

  • Игровая ситуация «Угощения для зайчонка»;

  • Рассматривание иллюстрации из сказок «Три медведя»;

  • Развивающие игры;

  • Физминутка «Вот какие зайки»;

  • Индивидуальная работа детей «Разноцветный коврик»;

  • Анализ занятия.

Формы организации: игры, беседы с детьми, чтение художественной литературы, дидактические игры, вопросы. Индивидуальная работа: словарная работа с каждым ребенком (длина, ширина, больше, меньше, сколько, морковь, короткий), индивидуальные задания детям (Катя, Лиза, Таня, Саша и по желанию детей)

Предварительная работа: решение простых арифметических задач, наблюдение за календарем, решение логических задач, ориентировка на листке бумаги, знакомство с космосом, планетами, чтение стихов о космосе. Рассматривание иллюстрации, дидактические и сюжетно-ролевые игры по теме "космос". Оборудование: Демонстрационный материал: игрушка – заяц, полоски - разные по ширине, грибочки 5 штук, елочки 5 штук, плоскостные - мешки 3 штуки, разные по размеру, зайчики, морковки (по 5 штук), чашки разные по размеру — 3 штуки, картинки с группами предметов (1, много), геометрические фигурки. Раздаточный материал: ленточки разной длины по 2 на ребенка.

Ход занятия: Воспитатель: Ребята посмотрите к вам пришли гости, давайте поздороваемся с ними. Дети: Доброе утро, мы рады вас видеть! (Дети стоят полукругом) Воспитатель: Ребята, сегодня мы пойдем в гости, хотите? Угадайте-ка, к кому? «Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку» Кто это? Дети: Зайчик! Воспитатель: Какое угощение он любит? Дети: Морковку, капусту, яблоки. (Воспитатель достает морковки) Воспитатель: Сколько у нас морковок одна или много? Таня, сколько морковок? (Вызванный ребенок отвечает). Воспитатель: Правильно, много. А теперь пойдем к зайчику (Дети подходят к столу. Рядом со столом на стульчике сидит зайчик) Воспитатель: Давайте поздороваемся с зайчиком! (Дети здороваются, садятся за столы. На столе разложены тарелочки по 5 штук, в каждой из которой по 4 морковки). Воспитатель: У зайчика есть друзья. Давайте каждому зайчику по морковке раздадим. Катя раздай зайчикам по тарелочки с морковкой. (Катя раскладывает). Воспитатель: Сколько, Катя, не хватает морковок? Катя: Одной! Воспитатель: Один зайчик ушел погулять, зайчиков стало больше или меньше?, Дети: Зайчиков стало меньше. Воспитатель: А сколько морковок? Дети: Столько же. Воспитатель: Зайчиков и морковок поровну или нет? Дети: Зайчат и морковок поровну. Воспитатель: Все зайчата съели морковку. Сколько осталось морковок? Дети: Ни одной. Физминутка «Вот какие зайки раз, два, три, четыре, пять вышли зайки погулять. Вот какие зайки, зайки-побегайки. Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок. Вот какие лапки, острые царапки. Вот бежит лисичка, хитрая сестричка. Прячьтесь, прячьтесь зайки, зайки-побегайки» Воспитатель: Ребята, посмотрите, к зайчику пришли гости - медведи. Вы узнали сказку из которой они пришли? Дети: Медведи из сказки «Три медведя». Воспитатель: У каждого медведя своя чашка. Все ли чашки одинаковые? Дети: У каждого медведя своя чашка. Чашки разные. Воспитатель: Лиза, какая чашка у Михаила Ивановича? Лиза: У Михаила Ивановича большая чашка. Воспитатель: Таня, какая чашка у Марии Ивановны? Таня: У Марии Ивановны средняя чашка, поменьше. Воспитатель: Саша, какая чашка у Мишутки? Саша: У Мишутки маленькая чашка. Воспитатель: Пришла Маша и все чашки перепутала. Кто правильно расставит чашки? (По желанию) Воспитатель: Леша, расставь правильно чашки и объясни. (Ответ Леши) Воспитатель: Ребята, правильно Леша расставил чашки? Воспитатель: Посмотрите, что принесли в подарок зайчику медведи? Дети: Ленточки. Воспитатель: Какие они? Дети: Разные. Воспитатель: По цвету? А по длине? Дети: Длинные и короткие. Воспитатель: А как проверить? Дети: Нужно наложить одну ленточку на другую. (Один ребенок накладывает ленточку одну на другую, совмещая по одному концу) Воспитатель: Какая ленточка по цвету длиннее? А какая короче? Дети отвечают. (Детям раздаются по две ленточки каждому. Они путем наложения определяют длинные и короткие) Воспитатель: А сейчас мишки и зайчики поиграют. Они будут соревноваться, кто быстрее бегает. Воспитатель: Ребята, в лесу много разных дорожек. Одна - широкая, а другая — узкая. Саша, - это какая дорожка? Ребенок отвечает. Воспитатель: А как ты узнал(а)? Саша: Я наложила одну дорожку на другую. Одна выглядывает, значит, она широкая. А другая — узкая. Воспитатель: Правильно, нужно наложить одну дорожку на другую. По какой дорожке побежит Мишка? Дети: Мишка побежит по широкой дорожке. Воспитатель: Почему? Дети: Потому, что большой. Воспитатель: А зайка по какой дорожке побежит? Дети: Зайка побежит по узкой дорожке. Воспитатель: Почему? Дети: Потому, что зайка маленький. Воспитатель: Леша, вот тебе зайка. По какой дорожке ты побежишь? Леша: Я побегу по узкой дорожке. Воспитатель: Саша, а тебе мишка. По какой дорожке ты побежишь? Ребенок: Мишка побежит по широкой дорожке. Воспитатель: Побежали. Зайка прибежал первым. Почему? Дети: Потому что быстрее бежал. Воспитатель: А мишка прибежал последним. Почему? Дети отвечают. Воспитатель: Зайке - победителю мы повяжем бантик. (Завязывает короткую ленточку. Бантик не получается.) Почему у меня никак не получается завязать бант? Дети: Потому что ленточка короткая. Воспитатель: Подскажите, какую нужно взять ленточку? Дети: Нужно взять длинную ленточку. Воспитатель: Бантик завязался. Подарим зайке коврик из геометрических фигур. (Предлагает детям разноцветные фигурки и маке коврика. Дети по очереди накладывают фигуры, называя их форму и цвет). Воспитатель: Вот какой красивый коврик получился! Зайка будет очень доволен! Молодцы, ребята! Ребята, вот как мы интересно поиграли. Вы все задания выполнили. Молодцы! /