Образование числа 4: Конспект занятия по ФЭМП
Данный материал представляет собой конспект занятия по формированию элементарных математических представлений у детей средней группы. На занятии основное внимание уделяется образованию числа 4 через сравнение и игровые методы. У детей будет возможность не только узнать, но и понять, как происходит процесс образования числа, что во многом раскроет их индивидуальные способности к восприятию информации.
Задачи занятия включают в себя образовательные, развивающие и воспитательные аспекты. Образовательные задачи направлены на демонстрацию образования числа 4 при помощи предметов и сравнения с числом 3. Это простое, но эффективное упражнение позволит расширить представление детей о числах и их значении. Развивающие задачи связаны с развитием логического мышления и графических навыков, что является важным аспектом в обучении детей в этом возрасте.
Структура занятия продумана таким образом, чтобы обеспечить оптимальное вовлечение детей в обучение. Начинается занятие с организации детей и небольшой разминки, после чего следует активная работа с демонстрационным материалом. Использование игрушек и костюмов, таких как костюм Маши, добавляет элемент игры, делая процесс обучения более увлекательным. Это усиливает интерес идает детям возможность не только учиться, но и развиваться в социальной среде.
В ходе занятия воспитатель активно использует вопросы для создания проблемных ситуаций, что способствует активному взаимодействию со стороны детей. Например, вопросы о количестве чашек и блюдец создают возможность для логического мышления, а также дают понять, как дети принимают решения. Кроме того, в занятий будут реализованы элементы интеграции разных областей образования, что поможет всем детям развить гармоничные знания и умения.
В завершение занятия предусмотрена рефлексия, где воспитатель благодарит детей за активное участие и обсуждает с ними, какие моменты занятия были особенно интересны. Вовлечение детей в обсуждение их впечатлений способствует формированию у них уверенности и желания продолжать изучение математики через игру. Таким образом, конспект занятия по ФЭМП предоставляет не только образовательный контент, но и эффективные методы взаимодействия с детьми, что делает обучение более продуктивным.
Конспект ФЭМП
Тема занятия: «Образование числа 4»
Группа: средняя группа
Задачи:
образовательные:
Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4:
Расширить представление о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом.
Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.
развивающие:
Развитие наглядно- образного и логического мышления, графических навыков, связной речи; расширение словарного запаса;
воспитательные:
Воспитывать интерес к математическим фактам; стремление оказывать помощь другим.
Предметно-развивающая среда:
Демонстрационный материал: Костюм Маши, игрушки Медведь; 4 блюдца, 4 чашки, треугольник, квадрат, прямоугольник; 2 полоски- модели, контрастные по длине (одна полоска равна стороне квадрата и короткой стороне прямоугольника, другая – равна длинной стороне прямоугольника.
Раздаточный материал. Двуполостные карточки, листочки и цветочки (по4 шт. для каждого ребенка), конверты; предметы посуды, разрезанные на части (по 2 шт. для каждого ребенка)
Структура занятия:
Организация детей
Математическая разминка
Математическая разминка
Работа с демонстрационным материалом
Игровое упражнение
Математическая разминка
Итог занятия
Ход занятия
Этап занятия
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
Методы обучения, приемы
Интеграция ОО
1. Организация детей
Воспитатель входит в группу в костюме Маши (в группе кукла медведя)
Ребята посмотрите Вы меня узнали?
Сегодня я Мишка ждем гостей!
Слушают воспитателя
Дети: Маша и Медведь
Вопросы к детям
Социально-
коммуникативное развитие.
Познавательное развитие.
2.Математическая разминка
Воспитатель в роли Маши и медведя.
Маша ставит на стол 3 блюдца, и предлагает Мишке посчитать их: Сколько блюдец?
Мишка затрудняется. Маша просит помощи у детей.
Маша приглашает к себе ребенка и просит поставить на стол столько же чашек.
Задает вопрос:
Cколько чашек? Сколько блюдце?
Что можно сказать о количестве блюдец и чашек?
Дети:3 блюдца.
Дети:3 чашки и 3 блюдца.
Одинокого.
Создание проблемной ситуации, ответы на вопросы.
Социально-
коммуникативное развитие
Речевое развитие
3.Математическая разминка.
Воспитатель –Маша, ставит еще одно блюдце и считает.
Как получили четыре блюдца?
Сколько у нас чашек?
Четыре блюдца и три чашки, что больше?
Три чашки и четыре блюдца, что меньше?
Какое число больше: четыре или три?
Какое число меньше: три или четыре?
Как сделать так, чтобы блюдец и чашек стало поровну?
А давайте сделаем так чтоб блюдец и чашек стало по четыре, чтоб хватило всем гостям.
Молодцы теперь у всех гостей по комплекту ….
Дети добавили блюдце.
Дети три.
Дети четыре блюдца больше, чем три чашки.
Дети Три чашки меньше, чем четыре блюдца.
Дети 4.
Дети 3.
Дети обговаривают два варианта уравнивания.
Дети добавляют одну чашку, считают чашки, уточняют, сколько их стало и как получилось четыре чашки.
(К трем чашкам добавили одну).
Игра.
Создание проблемной ситуации, ответы на вопросы.
Социально-
коммуникативное развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие.
4. Работа с демонстрационным материалом
«Листочки цветочки»
У каждого ребенка по 4 листочка и 4 цветочка. Воспитатель- Маша, Расположите на верхней полоске карточки три листочка, на нижней четыре цветочка. Воспитатель- Маша, посчитайте листочки и цветочки.
Сколько листочков?
Сколько цветочков?
Четыре цветочка и три листочка - сравните, что больше?
Три листочка и четыре цветочка – сравните что меньше?
Какое число больше: четыре или три?
Какое число меньше: три или четыре?
Сделайте так, чтобы листочков и цветочков стало поровну.
Дети: выполняют задание соответственно предложенным требованиям воспитателя.
Дети отвечают на поставленные вопросы.
Дети Четыре листочка больше, чем три цветочка)
Дети Три листочка меньше, чем четыре цветочка)
Дети 4.
Дети 3.
Предметно-практические и умственные действия, Вопросы к детям, словесные отчеты детей
Познавательное развитие
Речевое развитие
3. Игровое упражнение.
«Поможем Мишке склеить посуду»
Воспитатель- Маша. У детей в конвертах предметы посуды, разрезанные на части.
Маша рассказывает, как не культурно в гостях вели себя волки и разбили посуду – «Мишке нужно помочь склеить посуду»
Молодцы! И с этим заданием справились.
Дети: берут части и восстанавливают целостность картинки соответственно правилам игры выполняют задание.
Предметно-практические и умственные действия, детей
Социально коммуникативное развитие
Познавательное развитие
4.Математическая разминка
Воспитатель- Маша, показывает Мишке прямоугольник, квадрат и треугольник. Уточняет название фигур у детей.
Сколько сторон?
Сколько углов?
Давайте сравним стороны квадрата и прямоугольника.
Показывает, что у квадрата все стороны равны, а прямоугольника равны только противоположные стороны.
С помощью полосок- моделей уточняет свойства квадрата и прямоугольника
Дети прямоугольник, квадрат и треугольник.
Дети считают.
Предметно-практические и умственные действия, Вопросы к детям, словесные отчеты детей
Социально-
коммуникативное развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие.
6.Рефлексия
Воспитатель -Маша благодарит детей за помощь. И спрашивает понравилось им накрывать стол для гостей?
Прощается и уходит.
Дети отвечают на вопросы Маши прощаются благодарят.
Ответы на вопросы.
Речевое развитие
Познавательное развитие.
