Рефлексивный отчет воспитателя Эндже Илфаровны
Этот рефлексивный отчет представляет собой анализ образовательной деятельности воспитателя детского сада №70 комбинированного вида в г. Казани. Воспитатель Эндже Илфаровна подробно освещает результаты проводимых занятий, акцентируя внимание на их эффективности и успешности. Основываясь на учебных планах и индивидуальных особенностях своих воспитанников, она умело создавала условия для активного вовлечения детей в процесс обучения.
В отчете рассматриваются такие аспекты, как использование игровой формы обучения, а также адаптация задач в зависимости от возрастных и индивидуальных характеристик группы. Воспитанники успешно справились с поставленными заданиями, что подтвердило правильность выбранных методов и подходов в организации учебного процесса. Эндже Илфаровна выделяет особое внимание взаимодействию с детьми, созданию мотивирующей атмосферы для обучения.
В заключительной части отчета воспитатель анализирует свои профессиональные компетенции и выявляет направления для дальнейшего развития. Она подчеркивает необходимость изучения новых игровых технологий, что позволит улучшить качество образовательного процесса и повысить мотивацию детей к обучению. Такой глубинный подход к самоанализу показывает высокую степень ответственности и стремление к саморазвитию.
Рефлексивный отчет
воспитателя муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №70 комбинированного вида» Ново-Савиновского района г.Казани Республики Татарстан Нуруллиной Эндже Илфаровны
1.Насколько эффективной оказалась деятельность на основе анализа результатов работы группы в целом?
Ответ: Проанализировав результаты работы обучающихся на проведенном занятии, я сделала вывод, что организованная мною деятельность обучающихся на данном занятии была эффективной. Воспитанники выполнили поставленные задачи, показывая знания, умения по теме. Планируемые результаты были достигнуты по окончании занятия.
2. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об особенностях группы, социального окружения при планировании и проведении занятия.
Ответ: В группе 21 ребенок: 11 девочек и 10 мальчиков. Дети подвижные и любознательные. Старалась задействовать всю территорию группы.
3.Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при планировании занятия.
Ответ: Так как игра является ведущим видом деятельности дошкольников, задания построила в игровой форме в соответствии с ФГОС, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей. Были предложены игры на логическое мышление, внимание, а также подвижные игры. Наглядный и дидактический материал также подобран с учетом индивидуальных особенностей детей.
4. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при проведении занятия, насколько эффективной оказалась Ваша деятельность в связи с полученными результатами обучающихся на материале контрольной работы.
Ответ: Создавала условия для того, чтобы сделать процесс приобретения знаний детьми мотивированным, проектировала решение проблемных ситуаций, так как интеллектуальные задания гармонично сменялись физической активностью – подвижными играми, которые плавно переплетаются с темой занятия. Дети не испытывали усталость, что дало положительный результат в освоении программных задач.
5.Проведите анализ корректности постановки целей занятия на основе полученных результатов воспитанниками.
Ответ: На мой взгляд, цель урока соответствовала данному типу урока и была поставлена корректно. Поставленная цель и задачи соответствовали возрасту детей. Все элементы открытого занятия между собой объединены общей темой. Этапы занятия логически следовали друг за другом, материал соответствовал теме урока, что способствовало достижению цели занятия всеми воспитанниками.
6.Проанализируйте реализацию запланированных трудовых действий на занятии. Проанализируйте причины не успешности, по которым не удалось продемонстрировать владения определенными трудовыми действиями.
Ответ: Показ, объяснение, беседа, вопросы к детям, сюрпризные моменты- все связано детскими воображениями; использованием интерактивного материала. Нужно подвести каждого ребенка составлению полного предложения, далее составления описательного рассказа - более широко использовать формы активизации детей. Мне кажется, нужно было больше внимания уделить рисунку замка. Добиться от каждого ребенка составления полного предложения.
7.Предложите вариант перестройки хода занятия, который позволит реализовать запланированное трудовое действие, отмеченное в пункте выше.
Ответ: Подводя итог занятию, можно было предложить детям нарисовать свой замок, который они представляют, тем самым активизируя фантазию каждого реебенка.
8.Какие результаты самооценки освоения Вами профессиональных компетенций Вы могли бы использовать при планировании следующих занятии?
Ответ: Умение создать условия для свободного выбора детьми деятельности во время занятия, умение создать условия для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей.
9.Проанализируйте, что в Вашей деятельности повлияло на освоение запланированных образовательных результатов воспитанниками (предметных и метапредметных).
Ответ: Интеграция областей: познание, коммуникация, физическое развитие. Углубленное изучение Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного образования, знание индивидуальных и возрастных особенностей дошкольников, умение владеть детским коллективом, владение информационно-коммуникативными технологиями, умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
10.Как Вы считаете, уровень владения какими конкретными профессиональными компетенциями(трудовыми действиями) и в каком объеме Вам необходимо повысить? Опишите Вашу зону ближайшего профессионального развития.
Ответ: Изучить новые игровые технологии, для того чтобы включить в образовательную деятельность, с целью формирования у воспитанников положительной мотивации к знаниям.
