Циклограмма организации жизни и воспитания детей предшкольной подготовки

Стихотворение недели

Стихотворение недели

Физзарядка началась – делай раз! Шире шаг не отставай – делай два!

Не задерживай смотри – делай три! Солнце в небо посмотрело. Хорошо!

Буду сильный, буду смелый и большой!

Игра-тренинг

Дети встают спокойно, руки на поясе. Воспитатель говорит, что он раж видеть всех детей, отводит руку в сторону, как бы берёт от сердца радость и дарит её детям, то же делает другой рукой, затем обеими руками, затем повторяет это вместе с детьми.

Пальчиковая гимнастика

Утро настало, солнышко встало  (ладони скрещены, пальцы растопырены). Эй, братец Федя, разбуди соседей.

Вставай, Большак! Вставай, Указка! (пальцы поочерёдно отгибаются), вставай, Серёдка! Вставай, Сиротка!

И Крошка-матрёшка! Привет,  ладошка! (щелчки пальцами) - все потянулись и проснулись (руки поднимают вверх)

Режим дня

Время

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

«Здравствуйте, дети!»

Групповое общение.

Круг приветствия.

Игры

гимнастика

(Динамическая

пауза)

Круг приветствия

Сколько добрых лиц вокруг!

Эй, ребята, шире круг!

Приглашаю в хоровод

Шумный радостный народ!

Рассматривание фотографий, иллюстраций «Дети занимаются спортом, физкультурой»

Дид.игра «Что нам нужно для здоровья» (с мячом)

Цель: закрепить знания о предметах личной гигиены, спортивных снарядах, развивать внимание.

Экскурсия в медицинский кабинет

- рассказ старшей медсестры о пользе прививок.

Круг приветствия

Мы с вами снова вместе!

Я рада, рады вы!

Приветствуем друг друга

Объятьем дружбы мы!

Дид.игра «Да – нет»

Цель: упражнять в умении отвечать на вопросы точно, кратко, закрепить знания о ЗОЖ

Беседа «Пейте, дети, молоко!» Цель: рассказать детям о пользе молочных продуктов для растущего детского организма.

 Круг приветствия

Возьмемся за руки и дружно поприветствуем друг друга:

С добрым утром, с добрым светом!

С добрым словом и приветом!

Дид.игра «Мой день»

Цель: упражнять в правильном использовании слов потом, сначала, после этого, развивать произвольную память.

Круг приветствия

Школа наша, как дом родной,

Весь наполнен детворой,

Все хотят – и ты, и я –

Жить в нем как одна семья.

Ребята, вы любите заниматься физкультурой?

А почему вам это нравится?

Какую пользу приносят занятия физкультурой и спортом?

Что такое закаливание?

Как вы закаляетесь дома и в школе? Почему говорят: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»?

Как можно закаляться с помощью этих природных сил?

Дид.игра: «Хорошо – плохо»

Цель: упражнять в умении оценивать природные явления с разных точек зрения.

Круг приветствия

Как хорошо, что есть семья

И у меня, и у тебя.

В семье все любят нас и ждут,

И дружно, радостно живут.

Ребята,  Чем занимаются спортсмены?

Сегодня я познакомлю вас с казахстанскими спортсменами.(рассматривание портретов, краткая информация по книге «Известные казахстанские спортсмены»). Давайте вспомним, какие мы знаем ещё виды спорта (иллюстрации)Дети вместе с воспитателем классифицируют виды спорта (зимний-летний, одиночный-командный)

Дид.игра «Кому что нужно»

Цель: подбирать картинки с изображением предметов для разного вида спорта,

Комплекс упражнений №

Девиз: «Чтобы день наш был в порядке, начинаем мы с зарядки».

«Учимся играя»

Организационная учебная деятельность

1.Основы грамоты.

Тема: Как учат в

школе быть здоровым? Ударение. 20.11

Цель: различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях.

Методические приемы:

Полиязычие: қарындаш–карандаш–pencil.

Создание положительного эмоционального настроя. Задание «Назвать первый слог в слове».Работа по теме:ударение,деление на слоги. Динамическая пауза «Буратино». Пальчиковая гимнастика «Замок».

Письмо. Познакомить детей с разлиновкой тетради в косую линейку,

Рефлексия Оцените свою работу, нарисуйте ротик смайлику.     

2.Казахский язык.

Тақырыбы :Бұл – менің

інім

Оқу мақсаты Лексикалық тақырыптар бойынша жиі қайталанатын сөздердің мағынасын түсіну

 Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану

Ақпаратты сурет, иллюстрациядан табу және сәйкестендіру

 Сөйлеу барысында көптік/тәуелдік/жіктік/

септік жалғауларын педагогтің көмегі/үлгісі бойынша қолдану

3.Ознакомление с окружающим.

Тема: Как везде

успеть?

Цель: Понимать важность средств связи и транспорта в жизни человека и

называть сферу их применени

Методические приемы:

Полиязычие: телефон – телефон – рhone

Создание положительного эмоционального настроя игровое упражнение на развитие положительных эмоций

Проблемный вопрос. что может случиться, если исчезнут машины и средства связи

Работа в азбуке-тетради Динамическая пауза Рефлексивное оценивание. закрасить колокольчик.

4.Физ-ра.

Тема: Мы – одна  семья.

Цель:. Выполнять лазание, перелазание, виды подлезаний и   пролезаний.

Методические приемы:

Мотивация Тренинг «Возьмемсяза руки ипредставим, что мы одно целое, одна семья.

Перестроение в колонны по    2. Упражнения с гантелями – комплекс №1. (К) Бег в медленном темпе – 2 минуты.

Востановление дыхания

Лазание по гимнастической лестнице одноименным способом.

Массаж рук.

1ФЭМП.

Тема: Помогаю бабушке. Множества предметов.

Цель: Объединять предметы во множество по определенному свойству.Называть элементы множества.

Методические приемы:

Мотивация.

Для введения в лексическую тему, педагог проводит беседу

о бабушках Постановка цели (проблемная ситуация). Электронное

наборное

полотно №12.

Самостоятельная работа.

(К) Предлагает выполнить задание №1. задание №2 в парах. Задание №3 дети могут выполнить в группах. Рефлексия.

Педагог подводит итог, поощряет детей.

Предлагает оценить свою работу на занятии при помощи

«Лесенки успеха».

2.Художестенная литература.

Тема: Здоровье-сила.Заучивание наизусть стихотворения Е. Кравченко

«Первоклассник»

Цель: читать выразительно наизусть небольшие стихи, малые жанры фольклора

Методические приемы:

Полиязычие: мектеп, школа, school. Создание положительного эмоционального настроя –

круг радости.

– Здравствуй, солнышко! Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Стихотворение

Л. Арсеновой

«Что такое шко-

ла?» Вопросы.

1. Для чего человеку нужны знания?

2. Кто учит детей в школе?

4–19 мин.

(К, И) Заучивание наизусть стихотворения Е. Кравченко

«Первоклассник». Работа в азбуке-тетради. Предлагает детям рассмотреть ил-

люстрацию к стихотворению.

Задание № 1. Динамическая пауза Работа в азбуке-тетради.

Задание № 2. Игра «Собери портфель».

Повторить с детьми слова на трех языках: мектеп, школа,

school. Рефлексия.

– Дети ходят в школу для...

– Дети получают знания в

3.Музыка.

Тема: Дружба – это здорово!

Цель : Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные,выразительные движения.Различать характер песен, попевок (весело, торжественно, радостно,

светло, грустно, печально).

 Петь на слух, простые мелодии, попевки, знакомые песни с сопровождением на инструменте.Импровизировать с помощью голоса и детских музыкальных инстру-

ментов простые мелодии контрастного характера

4.Лепка.

Тема: У лихого скакуна очень добрая душа

Цель: Использовать технику установки изделий на подставке, располагая

несколько фигурок на одной подставке. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы

Методические приемы:

Полиязычие: ат – конь – horse.

Загадка. Фонограмма

«Ржание лошади».

 Проблема. Помочь вернуть коня әже и ата.

Умозаключения.

Воспитанники предлагают помощь, вылепить коня из пластилина

Обсуждение. Проектор, просмотр

презентации «Лихие

скакуны».

Работа с азбукой-альбомом.

Ермек-скульптор: рассмотрите образцы,

И/у «Знаешь ли ты?»

Правила работы с пластилином и стекой

Пальчиковая гимнастика «Лошадка».

(И) Самостоятельная деятельность.

Индивидуальное сопровождение детей.

Минутка творчества.

Выставка детских работ

1.Основы грамоты

Тема: Звуки окружающего мира.В мире звуков (неречевые звуки) 22.11

Цель: различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные,восклицательные).соблюдать интонацию, использовать в речи невербальные средства общения(мимика, жесты и т. д.), слова (извините, …  Послушайте! и др.).

Методические приемы:

Полиязычие: дыбыс–звук– sound

Игра «Составь слово» Динамическая пауза. Пальчиковая гимнастика «Встреча друзей»

Письмо.

Рефлексия Оцените свою работу, закрасив цветочек

2.Естествознание.

Тема: ПОЧЕМУ ЛАСТОЧКА УЛЕТАЕТ?

 Цель: Называть зимующих и перелетных птиц.

Методические приемы:

Полиязычие:

құстар – птицы – вirds. Игра «Ловушка». Работа с календарём природы. Игра-тренинг «Спаси птенца». Проблемный вопрос. Как птицы приспосабливаются к окру-

жающей среде?

Работа в азбуке-тетради. Динамическая пауза. дидактическую игру «Составь целое

из частей». Рефлексивное оценивание за-

красить лапы зверей карандашом любого цвета:

1-й уровень – ничего не понял – одну лапку.

2-й уровень – понял, но не могу объяснить – 2 лапки.

3-й уровень – все понял, могу объяснить другому – все лапки.

3.Английский язык.

Тема: Моя семья. БукваH. My family. Letter H

Цель: Познакомить с новой лексикой на тему «Му family»буквой Н.

Задачи: дать новые лексические единицы: mother, father, brother, sister. Выучить букву Н и слово, начинающееся с нее - ­hippo. Развивать аудирование, монологическую речь на тему «Му family», умение составлять небольшой рассказ-описание о своей семье. Воспитывать любовь к своей семье.

4.Физ-ра.

Тема: Научи друга уверенно

двигаться.

Цель: Определять необходимые для  различных спортивных занятий ресурсы  и использовать их с учетом техники безопасности.

Мотивация«Быстро в круг».

Общеразвивающие упражнения с обручем в паре комплекс №2.

Лазание по гимнастической лестнице одноименным способом.

Прыжкичерез короткую скакалку произвольным способом.

«Баланс в паре».

Массажног.

1.ФЭМП

Тема: Играю с друзьями.

Объединение предметов во

множества.

Цель:  Объединять предметы во множество по определенному свойству.Называть элементы множества

Методические приемы:

Мотивация.

Педагог беседует с детьми об их любимых играх. Постановка цели (проблемная ситуация). Раздаточный

материал

(Таблицы №28-

32). задание №1. Игра «Угадай предмет». задании №2. Самостоятельная работа.

(И) Педагог предлагает выполнить задание №3. Рефлексия.

Педагог подводит итог, поощряет детей.

Предлагает оценить свою работу на занятии при помощи

«Лесенки успеха».

2.Музыка.

Тема: Дружба – это здорово!

Цель : Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные,выразительные движения.Различать характер песен, попевок (весело,торжественно, радостно,, грустно, печально).

 Петь на слух, простые мелодии, попевки, знакомые песни с сопровождением на инструменте.Импровизировать с помощью голоса и детских музыкальных инструментов простые мелодии контрастного характера

3.Рисование.

Тема: Сюрприз для

мамы и папы(декоративное

Цель: Рисовать с помощью

различных видов линий простые декоративные узоры и элементы казахского орнамента.Соблюдать технику

безопасности при работе с острыми режущими инструментами,выполнять правила личной гигиены

Методические приемы:

Полиязычие: ата-аналар – родители – parents. Создание положительного эмоционального настроя на ОУД . Музыкальное

сопровождение Работа с иллюстративным материалом в азбуке-альбоме. Пальчиковая гимнастика. Техника безопасной работы Работа в азбуке-альбоме. Организуется выставка-дефиле. Дети обсуждают свои работы.

4.Самопознание.

Тема: Ласковые слова

Цель:знакомить детей с ласковыми и добрыми словами, развивать потребность использовать их в своей речи; воспитывать вежливость и доброе отношение к людям

Методические приемы:

Круг радости

Поприветствовать друг друга ласковыми словами и пропеть их.

Игра «Волшебная почта»

Побеседуем

- Вам приятно было слышать ласковые слова о себе?

- А что вы чувствовали, когда ваши друзья говорили вам добрые слова?

Почитаем

Рассказ о медвежонке по Т. Лукашеву.

Творческая работа «Письмо»

Обобщаем

- Какие слова радуют и согревают сердце каждого человека?

- Почему ласковые слова необходимо говорить родным и близким?

Круг «От сердца к сердцу»

Домашнее задание стр.18-19

- В своем альбоме допишите письмо при помощи картинок.

1.Развитие речи. 24.11

Тема: Хочу много знать!

Цель: Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картинок,схеме.Правильно произносить звуки в словах и фразах.

Методические приемы:

Создание

положительного

эмоционального

настроя Волшебный

колокольчик Проблемный вопрос.

Где можно встретить воду в природе? Отгадайте загадки. Презентация «Роль воды в жизни человека». Игра «Узнай и назови». Практическое экспериментирование. Физминутка. Музыкальный танцевальный мультфильм

«Капельки прыг-прыг». Игровое упражнение «Замени один звук на другой,

чтобы получилось новое слово». Педагог предлагает составить рассказ по картинке.

Дать название рассказу.

(К, И) Раскрасить картинку Рефлексия «Цветные капельки».

Желтые капельки – хорошее, настроение, все понравилось,

было легко выполнять задания.

Синие капельки – настроение грустное, не все получилось.

2.Аппликация

Тема: Кто живёт на скотном дворе?

Цель: Составлять индивидуальную/коллективную сюжетную композицию в аппликации, располагать предметы по принадлежности к земле, к воде,к небу, учитывая их пространственные отношения, цвет, пропорции, текстуру предметов и их деталей. Вырезать силуэты по нарисованному или воображаемому контуру для

изображения несимметричных предметов.Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы

Методические приемы:

Полиязычие: үлгі –трафарет– stencil. Создание положительного эмоционального настроя на ОУД .

Приветствие «Здравствуйте!» Работа с иллюстрациями в азбуке-альбоме. Пальчиковая гимнастика «Два козлика». Технология выполнения аппликации. Рефлексивное оценивание. Как вариант «Метод пяти пальцев».

Дети стоят в кругу, левой рукой показывают выбранный ими палец правой

руки. После отвечают на вопрос в соответствии с выбранным пальцем.

М (мизинец) – мыслительный процесс. Что нового и интересного было на

занятии?

Б (безымянный) – близость цели. Чего достиг(ла)?

С (средний) – состояние духа. Каким было настроение?

У (указательный) – услуга, помощь. Кому я сегодня помог(ла), чем

порадовал(а)?

Б (большой) – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое

состояние сегодня? Что я сделал(а) для своего здоровья?

3.Каз.яз.

Тақырыбы: Бұл – менің

досым

Оқу мақсаты Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау

Лексикалық тақырыптар бойынша жиі

қайталанатын сөздердің мағынасын түсіну Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану

Ақпаратты сурет, иллюстрациядан табу және сәйкестендіру

Сөйлеу барысында жіктік жалғауларын

педагогтің көмегі/үлгісі бойынша қолдану

4.Физическая культура на улице.

24.11

Тема:Вместеспортивная  семья.

Цель: Выполнять физическиеупражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок дляповышения тренированности и выносливости организма.Выполнять прыжки разных видов, прыжки визмененных условиях, сохраняя равновесие.Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать обпол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия.Развивать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников.Применять способы и роли командной игры.

Методические приемы:

Игровое упражнение «Я такой, мы такие».

«Хоровод».

Преодоление полосы препятствий колонной.

«Мяч водящему».

Массаж лица.

Свободная самостоятельня деятельность.

Спортивные и подвижне игры

Игры во время перемены

Подвижная игра

Подвижные игры-эстафеты:
«Перевези лекарства» (бег, координация движений)
«Займи место в обруче» (прыжки, развитие ловкости) » П/и «Посади и собери картофель»

Подвижные игры

«Поймай хвостик» (бег, развитие ловкости).
«Поймай комара» (прыжки в высоту, координация движений).
«Прятки»(ориентирование в пространстве).

Подвижные игры:

 П/и «Кто скорее собёрёт урожай?».

Цель: создать условия для взаимодействия детей со сверстниками, совместно выполнять игровые действия, доверять друг другу.        

Игровые упражнения

 П/и: «Ловишки с ленточками

Цель:формирование устойчивой привычки к режиму двигательной активности, интереса и потребности к физическому самосовершенствованию.

Подвижные игры:

П/и «Сделай фигуру» 

Цель: создавать условия для развития фантазии.

П/и «Огород» 

Цель: содействовать развитию координации движения, умению действовать по команде.

Вариативный компонент

5.Веселая акварель

Тема: Бабочки

Цель: Познакомить детей с новым способом передачи изображения «монотипия», учить рисовать на мокром листе бумаги. Совершенствовать грамматический строй речи (приставочные глаголы, предлоги: от, к, над, между) Развивать мелкую моторику пальцев рук и кистей.

5.Веселая акварель.

Тема: Выставка цветов

Цель: Вызвать у детей интерес к  изображению цветов.                          Научить изображать  предметы нетрадиционной    техникой «по  мокрому « листу, учитывая  высыхание  листа, нескольким композиционными  приемами.                                                                   

5.Азбука общения

Тема :  Мои родные.

цели:  Воспитывать у детей уважение к повседневному труду родителей, их жизненному опыту. Развивать потребность радовать своих  близких добрыми делами и заботливым  отношением к ним.

5. «Азбука безопасности»

Тема: Здоровье и болезнь

Цель: Рассказать о профилактике заболеваний, воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

«Ура, игра!»

Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры

Сюжетно-ролевая игра

 «Магазин полезных продуктов питания»

Цель:

Дать представления детей о необходимых телу человека веществах и витаминах; продолжать знакомить с овощами и фруктами и их значимости для здоровья; воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употребления в пищу полезных продуктов

 Дидактическая игра: “Предметы индивидуального пользования”

Цель: формирование представлений о правилах личной гигиены,

Дидактическая игра « Что полезно, а что вредно для здоровья»

Цель: воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употребления в пищу полезных продуктов

·         Игра «Замечательный врач»

Цель: Дать детям представление о значимости труда врача и медсестры, их заботливом отношении к детям. Отметить, что результат труда достигается с помощью отношения к труду (деловые и личностные качества). Показать, что продукты труда врача и медсестры отражают их чувства, личностные качества, интересы.

Ситуативный разговор «Для чего ходить в бассейн»

Чтение А.Барто «Девочка чумазая»,
-Продуктивная деятельность: рисование по стихотворению А.Барто «Девочка чумазая»

Сюжетно-ролевая игра «Спортивная школа». Цель: показать в игре, как тренируются спортсмены, развивают различные группы мышц, побудить заниматься спортом.

 Сюжетно - ролевая игра «Поликлиника»

Цель:Предложить детям для обыгрывания сюжет «Прививочный день», побуждать детей активнее использовать в ходе игры речь.

Д/И «Где прячутся микробы?» Цель: научить детей ухаживать за руками, ногтями, прививать полезные привычки.

Настольная игра «Спортивное лото» (закрепить название спортивных атрибутов)

Цель: дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробы и вирусы)

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад (режимные моменты)». Цель: показать в игре, как соблюдается режим дня в детском саду, подчеркнуть его важность.

индивидуальная работа  в соответствии с индивидуальной картой ребенка

Закрепление счета до 10 в обратном порядке.Учить различать и правильно называть геометрические тела (куб, цилиндр

Научить перестраиваться из шеренги в колонну по одному, по два, по три, выполнять повороты на месте.

Учить государственный гимн и петь стоя с приложенной правой рукой к левой части груди.Проводить работу по повышению самооценки

Рассказывание о семье, семейном быте, народных традициях, о своем городе (поселке, селе);

Рисование по образцу с учетом формы и пропорции.Оценивание свох работ и работы других ребят.

«Вместе на природу»

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Карточка№

Карточка№

Карточка№

Карточка№

Карточка№

«До свиданья, детский сад!»

Работа с родителями

Обобщение «Мы узнали»

Загадывание загадок о спортивных атрибутах.

Круг расставания.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Игры, которые лечат», 

Общение «Мы узнали»

Д/И «Чудо-дерево». Цель: закрепить знания детей о том, какие продукты полезны, а какие вредны для здоровья и выбрать правильные.

Взаимодействие с родителями

Беседа

«Режим дня и его значение для здоровья ребенка»,

Обобщение «Мы узнали»

Чтение литературы: « Крепкие ,крепкие зубы», А.Анпилов» Зубки заболели»

круг расставания «Волшебное превращения»

Взаимодействие с родителями

Консультация «Физическое развитие детей в семье»

Обобщение «Мы узнали»

 круг расставания «Хлопаем в ладоши»

Чтение литературы: .Зайцев» Приятного аппетитаВзаимодействие с родителями

Беседа для родителей «Как сохранить здоровье ребенка»

Упражнение «Вспоминаем и повторяем»Рассматривание альбома «Спорт»Индивид. беседы «Наши родители занимаются спортом»

Круг расставания.

Взаимодействие с родителями