Статья из опыта работы.

«От сердца к сердцу».
(Из опыта  работы с детьми с ОВЗ.)
На сегодняшний день существует тенденция увеличения количества детей с ограниченными возможностями здоровья.  В нашем «Центре развития ребенка детский сад № 24» г. Ишима обучаются 10 детей с ОВЗ, шесть в группе кратковременного пребывания и четверо воспитанников ходят в группы детского сада на целый день. Безусловно, эти дети нуждаются в полноценной психолого - педагогической помощи. И для того, чтоб её своевременно получить, необходим комплекс мероприятий, направленных на создание условий для полноценного функционирования личности. В детском саду с особыми детьми работают воспитатели со специальным дополнительным образованием, педагог-психолог и учитель-логопед.
Дети занимаются как в отдельном кабинете, так и в музыкальном зале и сенсорной комнате.
Эффективной методикой, для налаживания контакта с ребенком является аква – анимация (Эбру). Она позволяет раскрыть творческие способности детей, развивать их воображение.
Большой популярностью в ходе развивающих и обучающих занятий пользуются игры на песке. Они направлены на снижение психофизического напряжения, актуализацию эмоций, создание естественной стимулирующей среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищено. Так же на занятиях идет развитие познавательных и психических процессов восприятия, памяти, внимания, мышления.
Особый восторг вызывает у детей сенсорная комната.  Она позволяет не только развивать сенсомоторные навыки, но и улучшать психоэмоциональное состояние, активизировать внимание, слуховые и зрительные ощущения, получать положительные эмоции, укреплять нервную систему. Воздействие  сенсорными стимулами через 15–20 минут пребывания в сенсорной комнате способствует достижению состояния релаксации, благодаря чему нормализуются многие функции организма ребенка.
Комплексная работа с детьми ОВЗ требует совершенно особого подхода и к их родителям.
В нашем детском саду педагогом-психологом и учителем-логопедом проводятся консультации, тренинги, мастер-классы, целью которых является психолого-педагогическое просвещение и поддержка родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья.
Данные мероприятия позволяют родителям принять себя и своих детей такими, какие они есть. Общение взрослых между собой помогает применить опыт других родителей с аналогичными трудностями в воспитании детей.
Таким образом, благодаря слаженной работе педагогов, а так же включенности семьи в психолого-педагогический процесс,  достигаются положительные результаты в развитие ребенка.