Самоанализ педагогической деятельности Сковородниковой Р.П.
Данный документ содержит материалы самоанализа работы воспитателя Сковородниковой Раисы Петровны, осуществляющей свою деятельность в ТОГБОУ Центре психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Приют надежды» в городе Моршанск с 2008 года. За время своей педагогической практики, которая насчитывает 29 лет, Сковородникова Раиса Петровна сумела наладить эффективное взаимодействие с детьми, особенно с теми, кто сталкивается с трудностями в социальном и эмоциональном развитии.
Цель работы Центра заключается в поддержке и реабилитации детей и подростков, оказавшихся в сложных жизненных обстоятельствах. Здесь созданы все условия для успешного развития, включающие музыкальное и спортивное оборудование, а также специальную коррекционно-развивающую среду. Педагогический подход, использующийся в «Приюте надежды», акцентирует внимание на реализацию творческого потенциала детей и укрепление их психического и физического здоровья.
В ходе самоанализа, воспитатель выявляет важные аспекты своей работы и анализирует результаты деятельности детей. В документе особое внимание уделяется здоровьесберегающим технологиям, которые применяются для создания комфортной и безопасной среды. Раиса Петровна подчеркивает, что успешное развитие психических функций детей напрямую связано с развитием мелкой моторики, что было подтверждено многими научными исследованиями.
В процессе анализа своей работы в Центре, Раиса Петровна рассматривает также диагностику развития детей и важность индивидуального подхода к каждому ребенку, что особенно актуально в условиях частой смены воспитанников и краткосрочной их адаптации в новом окружении. Она демонстрирует, каким образом проводимые мероприятия и занятия помогают детям успешно социализироваться и адаптироваться к новой среде через игру, творческую деятельность и эмоционально-физическое развитие.
Документ становится важным вкладом в методологию работы с детьми раннего и дошкольного возраста, расширяя горизонты для педагогов и специалистов в области психолого-педагогической коррекции. Этот самоанализ представляет собой не только шаг к внутреннему саморазвитию, но и дает возможность дальнейшего повышения качества образовательного процесса в Центре.
