Публикации воспитателей детских садов
О проекте

НОД в средней группе. Ознакомление с предметным окружением и социальным миром "Добро и зло"

Еровенко Галина Михайловна Еровенко Галина Михайловна
DOCX
2
0
Предпросмотр

НОД в средней группе.  Ознакомление с предметным окружением и социальным миром  «Добро и Зло».
Задачи:
Обучающая.Формировать у детей представления о том, что добрый человек всегда помогает другим – товарищам, родным, младшим. Он делится с другими, выручает того, кто попал в беду. Добрый человек любит животных, птиц и заботится о них. Совершенствовать диалогическую речь, умение участвовать в беседе, отвечать на вопросы и задавать их.
Развивающая. Развивать память, мышление, внимание, мелкую моторику рук.
Воспитательная.  Воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.
Материал: Сундучок. В сундучке: иллюстрации к сказке «Заюшкина избушка» (лиса, заяц, петух). На  каждого ребёнка: карандаши цветные, клей, салфетки. Из цветной бумаги, вырезанные мелкие цветы разной формы и цвета; карточки с изображением контура лица (девочки и мальчика), «сердечки» вырезанные из красного картона.
Ход НОД
Дети входят в групповую комнату и находят сундук.
Воспитатель.Ребята, посмотрите на сундуке записка (воспитатель читает записку).
В сундуке, что кроется,
В миг для вас откроется!
Если дружно вы, ребятки,
Отгадаете загадки!
Воспитатель.Ребята проходите на ковёр, будем отгадывать загадки.
1.    У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора,
От врага спасают ноги,
А от голода – кора.
И стоит среди травы,
Уши больше головы
  Воспитатель. Ребята, о каком животном эта загадка?
Дети. Это загадка о зайце (воспитатель достаёт из сундука иллюстрацию зайца, выставляет её на мольберт).
Слушайте следующую загадку.
2.    Посмотрите-ка, какая!
Вся горит, как золотая,
Ходит в шубе дорогой,
Хвост пушистый и большой.
Воспитатель. А о каком животном эта загадка?
Дети. Эта загадка о лисе (воспитатель достаёт из сундука иллюстрацию лисы, выставляет её на мольберт).
Слушайте следующую загадку.
3.    Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами,
Рано утром распевает,
Время считает.
Воспитатель. А о каком животном эта загадка?
Дети. Эта загадка о петухе (воспитатель достаёт из сундука иллюстрацию петуха, выставляет её на мольберт).
Воспитатель.Ребята, как вы думаете, из какой сказки эти герои?
Дети. Эти герои из сказки «Заюшкина избушка».
Воспитатель. Давайте вспомним, что же произошло в этой сказке с героями.
Словесная игра «Заюшкина избушка»
(дети стоят в кругу)
 
Зайка наш в избушке жил (руки подняты над головой, пальцы соединены            между собой в виде домика),
Песню весело он пел  (ля-ля-ля, ля-ля-ля)
Тут  лисичка постучала (стучат кулачком о кулачок),
Зайца нашего прогнала (хлопают в ладоши).
Теперь зайчишка грустный ходит (шагают на месте)
Себе он места не находит (вздыхают и разводят руками).
И собака (виляют «хвостиком») и медведь (качаются из стороны в сторону)
К зайцу нашему подходят (идут в центр круга).
И ни с чем они уходят (отходят назад).
Лишь единственный петух (машут руками вверх-вниз)
Зайцу нашему помог.
И живут они в дому (руки над головой, пальцы соединены между собой),
Припеваючи, в ладу (берутся все за руки, образуя круг).
 
Воспитатель.Ребята, какая лиса по характеру в сказке?
Дети. Лиса была: хитрая, ловкая, злая.
Воспитатель.А какой  характер был у зайки?
Дети. Зайка по характеру: весёлый, добрый, счастливый.
Воспитатель. Когда лиса выгнала зайку, каким он стал?
Дети.Когдалиса выгнала зайку, он стал: грустным, невесёлым, расстроенным, бедным.
Воспитатель.Кто вам больше понравился лиса или заяц? Почему?
1 Ребёнок. Мне понравился заяц, потому что он добрый, ласковый. Никого не обижал.
2 Ребёнок. А лиса поступила не правильно. Нельзя никого обижать. Мне тоже  жалко зайку, я бы хотел ему помочь, как помог ему петушок.
Воспитатель.Ребята,я очень рада за вас. От того какие поступки мы совершаем, зависит жизнь окружающих. Если мы делаем добрые дела, то вокруг нас царит радость и благополучие.
В записке есть ещё одна загадка, давайте её попробуем отгадать.
4.    Его бьют, а он не плачет
Только выше, выше скачет.
Дети. Это мячик (Воспитатель достаёт из сундука мяч).
 
Воспитатель. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Добрые слова».
Солнце светит, пахнет хлебом,
Лес шумит…река, трава…
Хорошо под мирным небом
Слышать добрые слова.
Дети стоят по кругу, воспитатель в центре круга. Он кидает мяч детям по очереди. Тому, кто поймал мяч, необходимо назвать доброе слово и вернуть мяч воспитателю. После игры воспитатель говорит: как хорошо, когда все дружат и улыбаются. Тогда злу просто нет места. Давайте  возьмёмся за руки и скажем:
Я улыбаюсь! Я живу!
Я всех вокруг всегда люблю!
Воспитатель.Ребята, у меня есть контуры лица девочек и мальчиков. Вы сейчас возьмёте их, и на этих контурах отобразите своё настроение. Если у вас хорошее настроение – вы рисуете весёлое лицо но, а если у вас плохое настроение, то вы рисуете грустное лицо (воспитатель раздаёт цветные карандаши и контуры лица. После выполнения задания, воспитатель спрашивает, почему они  нарисовали именно так, а не иначе. Все контуры лиц вывешивают на мольберт). От ваших улыбок стало ещё светлее вокруг.
(Дети садятся на ковёр).
Воспитатель.Ребята, скажите, а что вам подсказывает делать добрые дела? (ответы детей).
Воспитатель.У каждого из нас в груди бьётся сердце. Когда человек совершает доброе дело, у него на сердце расцветает прекрасный цветок. Но, а если ребёнок или взрослый обижает кого то, у него сердце становится чёрного цвета, и ни какие цветочки на таком сердце не вырастут.
- Вспомните, какие добрые дела, вы совершали? (дети вспоминают свои поступки).
Воспитатель.Молодцы, ребята. Я чувствую, я знаю,  что у вас у всех сердечки красного цвета. Я предлагаю вам взять «сердечки-кулоны» вырезанные из картона и украсить их прекрасными цветами (дети наклеивают цветы на «сердечки», вешают их себе на грудь).
Ребята, помните:
Чем больше в мире доброты,
Тем счастливей я и ты!