Публикации воспитателей детских садов
О проекте

НОД "Наблюдение за ветром".

Крыжановская Анастасия Сергеевна Крыжановская Анастасия Сергеевна
DOCX
2
0
Предпросмотр

НОД. Тема: «Наблюдение за ветром».
Группы № 9 старшая группа.                                                             г. Тула                          
 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Центр образования № 25 с углубленным изучением отдельных предметов" .   Дошкольное отделение. 
Воспитатель: Крыжановская А.С.
Программное содержание:
Наблюдать за ветром, учить проводить опыты с ветром, делать выводы.
Учить определять силу ветра с помощью прибора «Вертушки», отгадывать загадки.
Отвечать на вопросы по содержанию стихотворения.
Во время прогулки воспитывать любовь к природе.
Помогать взрослым в труде, воспитывать уважение к труду взрослых.
Оборудование: Полиэтиленовые пакеты на каждого ребенка, палка - весы с двумя шарами. Булавка, мячи в коробке, вертушки в корзинке, коробки 2 шт. для игры.
Ход прогулки:
- Ребята мы с вами вышли из детского сада, что первым делом вы почувствовали?
Свежий воздух. Давайте подышим этим воздухом, что вы чувствуете? Чем пахнет? А сейчас послушайте загадки?
1. «Есть невидимка, в дом не просится, а вперед людей бежит, торопится»? (воздух)
2.  «Я берёзку качну, я тебя подтолкну, налечу, засвищу, даже шапку утащу, а меня не видать, кто я? можешь отгадать?» (Ветер).
3.  «Что мы не видим?» (воздух).
- Можно ли потрогать воздух?
- Давайте попробуем?
- А если помахать руками вверх и вниз быстро?
Чувствуете воздух? Можно ли поймать воздух?
- А сейчас я вам раздам пакеты, и вы попробуете поймать воздух.
Опыт 1. Закрутите пакет и поймайте его легко сжать.
- Почему не сжимается?
- Раскрутите пакеты и выпустите воздух, сожмите.
- Почему сжимается?
- А сейчас скажите можно ли поймать воздух.
- Пакеты положите, и скажите, имеет ли воздух вес? Давайте проведем еще один опыт с воздухом, попробуем его взвесить.
Опыт 2. Берем палку - весы и к концам палки привязываем шарики.
- Что происходит? Они одинаково висят.
- А если один перевесит, но если и другой лопнуть, что будет?
Равновесие восстановлено. Шарики без воздуха бесят одинаково, так же как и надутые, какой вывод можно сделать?
- Воздух имеет вес!
- Скажите, ребята, в каких предметах у нас в группе или у вас у дома находится воздух?
(В мячах, в кеглях; в пище, в шоколаде пористом, когда мы моем руки с мылом, в надувных игрушках)
- А сейчас скажите – что такое ветер?
- Ветер – это движение воздуха разной силы. Послушайте внимательно стихотворение о том, какие бывают ветры.
«Нарисую ветер тихий, нежный,
Нарисую грозовой и снежный,
И такой, что с травами играет.
И такой, что волны поднимает,
Что листает книгу на террасе,
Что кружится с темной тучкой в вальсе,
Что колышет в праздники знамена,
Что качает и дубы и клены.
Проникает сквозь плетни садовые,
И разносит запахи медовые,
Я уже изрисовал тетрадь,
А ветров еще – не сосчитать!
- О каких ветрах, говорится в этом стихотворение? (Тихий, сильный)
- А сейчас давайте возьмем в руки вертушки и попробуем определить есть ли сегодня ветер? Как вы узнали? Какой силы сегодня ветер?
- А еще ветер умеет разносить семена растений, давайте поиграем в игру «Летающие семена».
«Я дерево – мама, а вы мои детки, качала я вас в колыбели на ветке, но время пришло вам пора улетать, пора вам большими деревьями стать.
Дети разлетелись.
«На дереве-маме мы долго висели,
Но ветер примчался, и мы полетели,
Подальше от мамы умчаться хотим,
Нас ветер подхватит, и мы улетим,
Весною нас солнце лучами согреет,
А дождик напоит водой, как сумеет.
Тогда прорастем мы зеленым ростком,
И маме помашем зеленым листком».
- Ребята скажите, что же ветер умеет делать хорошее и что плохое?
- Почему ветер это плохо? ( Ветер может шуметь, качать деревья, унести шапку, кружить снег, гнать волны.)
-А может ли он навредить человеку? ( Он иногда разрушает дома, сносит крыши деревьев, когда сильный ветер на море, он топит корабли)
- А как ветер нам помогает?
- Почему ветер – это хорошо?
(надувает паруса, вертит крылья мельницы, летом в жару ветер очень нужен, разносит семена растений)
- Он может быть добрым волшебником, и злым колдуном.
Игра «Два Мороза»
Ребята давайте считалкой выберем двух морозов:
«Шла коза по мостику и виляла хвостиком,
зацепилась за перила,
прямо в речку угодила,
кто не верит - это он,
выходи из круга вон».
Цель: учить играть дружно, воспитывать взаимопонимание  друг у друга, по очереди быть ведущим, уступать друг другу.
На противоположных сторонах площадки отмечают два дома. Расстояние 10-15 м. дети стоят на одной стороне площадки. А два Мороза встают посередине площадки, между домами, лицом к детям. По сигналу воспитателя оба мороза говорят:
«Мы два брата молодые,
Два мороза удалые:
Я мороз – Красный нос,
Я мороз – Синий нос,
Кто из вас решился
В путь – дороженьку пуститься?»
- Дети отвечают:
«Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз»
После слов дети бегут, а Морозы стараются их задеть рукой по плечу, замороженные останавливаются на месте, затем еще 3-4 раза играют, а пойманные дети приседают и ждут.
Труд: Поиграть в игру кто вперед соберет палочки – мусор в коробки.
Ребята всем понравилась наша прогулка, все вы отвечали на вопросы, отгадывали загадки молодцы.
Результаты выполнения задания детьми, их активность, ответы показывают, что, цель прогулки достигнута.