Рисуем берёзу: творческий подход к предметному рисованию
Данное занятие по предметному рисованию посвящено изображению берёзы, одного из самых красивых и волшебных деревьев нашей природы. В процессе занятия, мы не только научим детей основам рисования, но и воспитаем их любовь к природным явлениям. Через живое взаимодействие с природой, детская память и мелкая моторика будут активно тренироваться, что значительно повлияет на их художественное восприятие.
Правильное построение ствола, создание веток и детали, такие как почки, станут важными элементами в этом творческом процессе. Мы организуем эмоциональное восприятие занятия через историю о Лесовичке, который приглашает детей в свой чудесный лес. Это магическое путешествие позволит детям не только увидеть красоту природы, но и создать свой уникальный шедевр, который они смогут подарить своему новому другу.
Уделяется внимание всем аспектам рисования: от выбора материалов до различных техник наложения красок. Во время занятия мы постараемся задействовать все чувства детей, пробуждая в них интерес и любовь к окружающему миру. Рисование берёзы — это не просто визуальный процесс, но и глубокая связь с природой, которую мы стараемся воспитать в каждом ребёнке.
Занятие окончится анализом выполненных работ, где каждый сможет рассказать о своём творении, а также о том, что они узнали о берёзе. Специальный конверт для работ станет символом, который отправит их в лес к Лесовичку, напоминая о важности творчества и заботы о природе в нашей жизни. Таким образом, мы завершим наше занятие с яркими впечатлениями и новым опытом.
Предметное рисование.
« Берёза»
3 г. Об.
П/с: Продолжать учить детей рисовать берёзу краской; правильно рисовать ствол, ветки: вверху короткие, внизу- длинные, дугообразной формы, спускаются вниз; от них отходят маленькие веточки коричневого цвета, на стволе чёрные пятна. Закрепить рисование кончиком кисти и приём примакивания. Координировать память, мелкую моторику, мышление, речь.
Отражать в рисунке явление природы- набухшие почки. Закрепить умение детей располагать рисунок по середине листа; рисовать берёзку крупного размера. Воспитывать аккуратность при работе с краской; воспитывать любовь к природе.
Ход занятия
1.Эмоциональный настрой.
Входят в группу, здороваются, встают в круг, берутся за руки. Закройте глазки, представьте , что к нам в группу пришла добрая Фея, она вас всех гладит по головке, всем улыбается. А вы улыбнитесь ей. Вам хорошо?
2.Стук в дверь. Дверь открывается, на пороге появляется почтальон Печкин. Здравствуйте! Я принёс вам письмо от вашего друга-Лесовичка.( дети благодарят Печкина).Он уходит, читаем письмо.
«Здравствуйте, дорогие мои, ребятишки. Пишет вам ваш друг-Лесовичок, приглашаю вас к себе в гости, хочу, чтобы вы посмотрели, где и как я живу. Прилетайте ко мне на воздушных шарах, которые я вам прислал».
Ну, что хотите побывать в гостях у Лесовичка? Тогда полетели.(включается музыка, дети держатся за шарики и летят в лес)
Беритесь за шарики, вот мы поднимаемся высоко наддетским домом, над большим озером, над красивым лугом, а вот уже виднеется лес, в котором живёт Лесовичок, опускаемся.
Лесовичок:
Здравствуйте, дорогие мои ребятишки! Как вы поживаете? Чем занимаетесь? А я вас пригласил, чтобы показать, как я живу в своём необыкновенном лесу. Посмотрите внимательно и скажите, какие деревья растут в моём лесу? Ели, сосны(зелёные, пушистые, красивые)
Воспитатель:
А сейчас послушайте моё стихотворение:
«Русская красавица берёза, стоит на поляне, в зелёной кофточке, в белом сарафане».
Лесовичок, а что в твоём лесу не растут берёзки?
Лесовичок:В моём лесу нет ни одной берёзки,но я бы очень хотел, чтобы они здесь росли.
Воспитатель: Дети, скажите, а на нашем участке растут берёзки ?Давайте расскажем Лесовичку, что есть у берёзки?(ствол, ветки) Какой ствол у берёзки?(стройный, белый с черными пятнами) А какие ветки?(вверху короткие, внизу-длинные, дугообразной формы, спускаются вниз, от них отходят маленькие веточки) Правильно, ветки у берёзы похожи на дугу. А где расположены ветки ?(по бокам ствола) А скажите дети, какое сейчас время года? А что происходит с берёзкой весной? ( на ветках весной набухают почки) Почему? Правильно, весной деревья просыпаются, появляются почки, а потом появляются листочки.
Лесовичок:Ой, ребята, какие красивые берёзки растут у вас. Я бы тоже хотел, чтобы в моём лесу росли такие же берёзки. Нарисуйте мне их. Пожалуйста.
Дети: Хорошо, мы обязательно нарисуем.
Воспитатель и дети:Лесовичок у тебя очень хорошо, но нам пора возвращаться домой, а дома мы тебе нарисуем много берёзок, чтобы у тебя в лесу было красиво и уютно. До свидания! ( берутся за шарики и возвращаются домой)
3. Дид. игра
Ой, ребята. Пока мы были в гостях у Лесовичка, у нас побывал художник, который нарисовал много берёзок, все они разные. А вы посмотрите внимательно на картинки, и найдите ошибки, которые допустил художник.
Работа по каждой картинке.
4.Физминутка.
Руки подняли и покачали-это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули-ветер сбивает росу. В стороны руки плавно подняли-это к нам птицы летят. Как они сели, тоже покажем-сложим мы руки назад.
А теперь все садитесь на свои места.
5.Что нам нужно для работы?( краски, кисти,салфетки…) Итак, с чего начнём рисовать берёзки?( со ствола) Как будем рисовать ствол?(сверху вниз) Везде ли одинаковый ствол по ширине? Какого цвета будем рисовать ствол?(черного). Что есть на стволе?(пятнышки) Что потом рисуем?(ветки) Как будем рисовать ветки? Какой формы ветки?(дугообразной) Какого цвета мы должны нарисовать основные ветки?(черного). Каким способом будем рисовать ветки?(кончиком кисти) А какого цвета будем рисовать маленькие веточки-деточки и почки?(коричневого цвета) Каким приемом нарисуем почки? ( приемом примакивания) Приступаем к работе.
6.Анализ.
Что мы с вами сегодня рисовали?(берёзку) Для кого мы рисовали?(для Лесовичка) Расскажите,о своей берёзки. Какая у вас берёзка? Чья работа тебе нравится больше? А мне все работы понравились, я думаю, что Лесовичку они тоже понравятся. Посмотрите, у меня конверт есть, когда наши работы подсохнут, мы их вложим в конверт и отправим в лес к Лесовичку. Молодцы.
