Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Формирование интереса к художественному слову у детей младшего дошкольного возраста.

Козлова Ирина Александровна Козлова Ирина Александровна
DOCX
0
0
Предпросмотр

Формирование интереса к художественному слову у детей младшего дошкольного возраста.
Песенки, потешки, прибаутки – маленькие шедевры народного творчества, накопленные веками, которые передают мудрость, лиризм и юмор. Благодаря простоте и мелодичности звучания, дошкольники, играя, легко запоминают незатейливые тексты, приобретая вкус к художественному слову, приучаясь пользоваться им в своей речи.
Первое знакомство ребёнка с художественным словом начинается с малых фольклорных форм: колыбельных песен, потешек, прибауток, считалок, поговорок, скороговорок, песенок-небылиц. И хотя они состоят из нескольких строк, незатейливых по содержанию и простых по форме, – таят в себе немалые жанровые богатства.
Младший возраст обладает особой благодатной восприимчивостью. У ребёнка интенсивно формируется наглядно – образное мышление, эмоциональность, воображение, развивается речь, психическая жизнь обогащается опытом, возникает способность воспринимать мир и действовать по представлению.
НОД с использованием русского фольклора нужно рассматривать не как традиционную форму обучения, а как яркое общение с малышами. Ведь на глазах у детей разыгрывается красочное действие: звери разговаривают человеческими голосами, поют, пляшут, играют и т.д. Настроение затейливости, шаловливого веселья, а иногда и некоторого баловства – вот в чём особенность и приоритет фольклорных занятий.
НОД с использованием малых фольклорных форм с детьми младшего возраста – деятельность специфическая и требует от педагога профессиональных знаний и умений в области народного искусства.
Воспитатель должен:
- знать уровень развития своих воспитанников;
- владеть художественными средствами;
- обеспечить понимание смыслового содержания народного произведения;
- петь и танцевать;
- использовать элементы артистичности (эмоциональную окраску речи, изменение тембра голоса);
- использовать красочность и богатство зрительных образов;
- применять забавный сюжет;
- больше использовать словесные, наглядные, игровые методы;
- варьировать методические приёмы.
 
 
Формы работы с использованием произведений фольклора:
- НОД;
- игры;
- самостоятельная творческая продуктивная деятельность;
- элементы театральной игры;
- досуги;
- календарные праздники.
 
В работе мы применяем следующие методические приёмы:
- пальчиковая гимнастика (показ);
- использование игрового персонажа (кошечки, курочки, петушка, козлика и т.д.);
- речевые (процесс говорения как образец);
- инсценирование (элементы игры – драматизации);
- действенное соучастие детей (привлечение малышей к поисковой деятельности с целью развивать их фантазию).
Знакомство ребёнка с малыми фольклорными формами начинается с песенок, потешек. Под звуки их ласковых, напевных слов малыш:
- легче проснётся («Потягушки, потянись…»);
- даст себя умыть («Водичка, водичка, умой моё личико…»). Если взрослый, умывая ребёнка, согласует свои движения со словами потешки «Водичка, водичка…», малыш начинает улавливать значение слов «щечки», «роток», «глазки»;
- охотнее будет есть. Накормить ребёнка поможет потешка «Травка – муравка…».
Не всегда приятные для ребёнка моменты ухода за ним под звучание песенок превращаются в тот эмоциональный контакт, в те формы речевого общения, которые так необходимы для его развития. А, кроме того, приучают детей к режимным моментам.
Для более глубокого понимания художественного слова в малых фольклорных формах ребёнку необходимы собственное участие, действие. Так, рассказывая потешку или прибаутку, лучше всего использовать пальчиковую гимнастику (например, «Божья коровка»).
Наиболее любимы детьми песенки игрового характера: «Сорока – белобока кашу варила», «Этот пальчик – дедушка…». Малыш уже ждёт момента, когда надо будет расставить пальчики и повертеть руками под слова «Вместе дружная семья…»
Знакомя малышей с некоторыми потешками («Курочка – рябушечка…», «Наши уточки…», «Кисонька – мурысенька…», «Ой, бычок, мой бычок…»), воспитатель побуждает их к подражанию крику птиц, животных.
Большинство песенок, потешек, прибауток создавалось в процессе труда, на природе, в быту. Отсюда их четкость, ритмичность, краткость и выразительность.
Малые фольклорные формы оказывают на детей нравственное влияние – пробуждают в ребёнке чувство симпатии, любви к людям, ко всему живому, интерес и уважение к труду.