Программа дополнительного образования детей "ФАНТАЗЁРЫ"
Щеголихина Ольга Яковлевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования "Город Архангельск"
"Детский сад комбинированного вида № 96 "Сосенка"
ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ "ФАНТАЗЁРЫ"
Автор:
Щеголихина Ольга Яковлевна,
воспитатель 1 кв. категории
Архангельск
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Все дети любят рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более что многие дети только начинают овладевать художественной деятельностью.
Дети любят узнавать новое, с удовольствием учатся. Работа с разными материалами расширяет сферу возможностей ребенка, обеспечивает его раскрепощение, развивает воображение, фантазию.
Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.
Ежедневный массаж кисти, пальчиковые упражнения ускоряют развитие речи. Двигательная активность кисти увеличивает запас слов, способствует осмысленному их использованию, формирует грамматически правильную речь, развивает память, способствует автоматизации звуков и подготовке руки к письму.
"Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, «чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок", — утверждал В.А. Сухомлинский.
Наличие материала для кружковой работы, его высокое качество, разнообразие способов рисования, поможет ребёнку увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами сделать намного сложней. А главное, нетрадиционная техника рисования даёт ребёнку возможность удивиться и порадоваться миру.
Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.
В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.
Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). А также, позволяет плодотворно решать задачи подготовки детей к школе.
С этой целью был создан кружок по нетрадиционной технике рисования "Фантазеры" (образовательная область «Художественное творчество»)
Цель работы по программе: развитие у детей творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционного рисования.
Задачи:
1. Знакомить детей различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними,
закреплять приобретённые умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.
2. Осуществлять эстетическое развитие дошкольников средствами изобразительного искусства.
3. Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.
4. Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов.
5. Создавать возможности для удовлетворения каждым ребенком своей склонности к излюбленному виду изобразительной деятельности, выявлять и развивать художественные способности детей.
6. Обучать детей различным приемам преобразования бумаги, посредством нетрадиционных способов.
7. Воспитывать художественный вкус в умении подбирать красивые сочетания цветов.
8. Стимулировать и поощрять желание выполнять задание по-своему, дополняя выразительными деталями.
Материалы и инструменты, необходимые для работы:
1. Бумага разного формата и цвета.
2. Акварельные краски.
3. Гуашь.
4. Восковые мелки.
5. Трубочки для коктейля.
6. Ванночки с поролоном.
7. Баночки для воды.
8. Кисти круглые и плоские разного размера.
9. Салфетки.
10. Мягкие карандаши, ластики, бумага для эскизов.
11. Клей ПВА.
12. Восковые свечи.
Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной образовательной программы «Фантазёры», 6-7 лет ( подготовительная группа).
Срок реализации: программа рассчитана на 1 год обучения.
Форма проведения: непосредственно организованная деятельность
Место проведения: групповая комната
Продолжительность: 1 раз в неделю – 25 минут
Количество детей: от 7 до 10 воспитанников
Принципы организации:
- индивидуальный подход к детям,
- учёт возрастных особенностей детей,
-игровая форма подачи материала
Ожидаемые результаты: к концу года дети могут использовать различные изобразительные средства: линию, форму, цвет, композицию; используют разнообразные изобразительные материалы и нетрадиционные способы рисования: кляксография, набрызг, монотипия, рисование отпечатком руки, пальцев, рисование с использованием природного материала, тампонированием и др.
Формы подведения итогов: оформление папки для родителей, выставка рисунков детей.
Методическое обеспечение:
1. Г.Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»,
2. Т.С.Комарова «Детское художественное творчество»,
3. Р.Г. Казаковой, Т.И. Сайганова, Е.М. Седова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста»
4. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» – Мозаика-Синтез, Москва 2005.
Учебно-тематический план
| № п/п | Месяц | Тема | Количество мероприятий |
| 1 | Октябрь | 1. «Осень на опушке краски разводила» (печать листьями) | 1 |
| 2. «Осенние мотивы» - раздувание краски. | 1 | ||
| 3. «Чудо плоды» - пластилиновая живопись | 1 | ||
| 4. «Консервированные фрукты» - пластилиновая живопись | 1 | ||
| 2 | Ноябрь | 1. «Ветка рябины» - отпечатки листьями, рисование пальчиками. | 1 |
| 2. «Золотые деревья» - кляксография трубочкой. | 1 | ||
| 3. «Осенний пейзаж» - печать листьями. | 1 | ||
| 4. «Цветы для мамы» ( набрызг) | 1 | ||
| 3 | Декабрь | 1. «Первый снег» (монотипия, рисование пальчиками) | 1 |
| 2. «Лесные звери зимой» (тычок жесткой кистью) | 1 | ||
| 3. «Морозные узоры» (свеча + акварель) | 1 | ||
| 4. «Елочка красавица» (тычок жесткой кистью) | 1 | ||
| 4 | Январь | 1. «Зимний лес» (рисование ладошками) | 1 |
| 2. «Снежинки» (рисование нитью) | 1 | ||
| 3. Рисование ватной палочкой на свободную тематику | 1 | ||
| 4. «Кактус» (кляксография) | 1 | ||
| 5 | Февраль | 1. «Транспорт на наших улицах» (печать по трафарету) | 1 |
| 2. Самостоятельная творческая работа | 1 | ||
| 3. «Подводное царство» (рисование ладошками восковые мелки + акварель) | 1 | ||
| 4. «Галстук для папы» по трафарету | 1 | ||
| 6 | Март | 1. «Подарок маме» (рисование по трафаретам и пальчиками) | 1 |
| 2. «Платок для бабушки» (техника примакивания ) | 1 | ||
| 3. «Солнышко» (рисование по мокрому) | 1 | ||
| 4. «Ветка с листиками» (рисование на мятой бумаге) | 1 | ||
| 7 | Апрель | 1. «Облака» (рисование по сырому фону) | 1 |
| 2. Самостоятельная творческая работа (совместное рисование) | 1 | ||
| 3. «Цветик-семицветик» (освоение цветовой гаммы) | 1 | ||
| 4. «Бабочки» (монотипия) | 1 | ||
| 8 | Май | 1. «Мое любимое платье или свитер» (рисование ватными палочками) | 1 |
| 2. «Салют в День Победы» (набрызг) | 1 | ||
| 3. Итоговая выставка детских работ | 1 | ||
|
ИТОГО |
31 | ||
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Перспективное планирование непосредственно организованной деятельности с детьми
| Месяц | Непосредственно организованная деятельность | Задачи |
| Октябрь | «Осень на опушке краски разводила» (печать листьями)
| üРазвивать эстетическое восприятие колорита в природе. ü Учить создавать декоративную композицию, располагая изображения по всей поверхности листа. |
| «Осенние мотивы» - раздувание краски. | üРазвивать воображение, фантазию, интерес к нетрадиционным способам рисования. | |
| «Чудо плоды» - пластилиновая живопись
| üСоздавать лепную картину с выпуклым изображением. üРазвивать умение видеть связь между реальной формой и формой изображаемых овощей, передавая их природные особенности, цвет. | |
| «Консервированные фрукты» (пластилиновая живопись)
| üУчить достижению выразительности через более точную передачу формы, цвета, величины предметов и изображения мелких деталей у фруктов: черенков, семян, чашелистиков. üРазвивать композиционные умения, равномерно располагать предметы по всему силуэту. üРазвивать мелкую моторику рук. | |
| Ноябрь | «Ветка рябины» (отпечатки листьями, рисование пальчиками)
| üРазвивать эстетическое восприятие колорита природе. üУчит создавать декоративную композицию, располагая изображения по всей поверхности листа. |
| «Золотые деревья» (кляксография трубочкой)
| üПознакомить с новым приемом рисования: выливаем краску на лист и раздуваем из трубочки так, чтобы ее конец не касался бумаги. üРазвиваем чувство цвета и композиции. | |
| «Осенний пейзаж» ( печать листьями)
| üПродолжать знакомить с техникой печатания. üРазвивать цветовое восприятие. üУчить смешивать краски прямо на листьях. | |
| «Цветы для мамы» (набрызг) | üПознакомить детей с новой техникой – набрызг. üУчить распределять по листу разноцветные брызги. üРазвивать чувство композиции. | |
| Декабрь | «Первый снег» (монотипия, рисование пальчиками)
| üУчить рисовать дерево без листьев, изображать снег пальчиками. üРазвивать инициативу, закрепить знание цветов. üУчить составлять композицию. |
| «Лесные звери зимой» (тычок жесткой кистью)
| üУчить создавать выразительный образ диких животных, используя технику тычка. üРазвивать умение пользоваться выразительными средствами графики. üЗакрепить навыки работы с данными материалами. | |
| «Морозные узоры» (свеча + акварель)
| üСовершенствовать навык работы с акварелью и свечками. üУчить составлять композицию. | |
| «Елочка красавица» (тычок жесткой кистью) | üЗнакомить детей со способом рисования тычком жесткой кистью, совершенствовать умение правильно держать кисточку при рисовании. | |
| Январь
| «Зимний лес» (рисование ладошками)
| üНаучить прикладывать ладошку к листу и обводить простым карандашом. Каждый пальчик – ствол дерева. |
| «Снежинки» ( рисование нитью) | üНаучить детей делать композицию из нити, с помощью клея. | |
| Рисование ватной палочкой на свободную тематику
| üРазвивать инициативу, закрепить знание цветов. üУчить составлять свободную композицию. | |
| «Кактус» (кляксография)
| üПродолжать знакомить с новым приемом рисования: выливаем краску на лист и раздуваем из трубочки так, чтобы ее конец не касался бумаги. üРазвиваем чувство цвета и композиции. | |
| Февраль
| «Транспорт на наших улицах» (печать по трафарету) | üПродолжать учить рисовать с помощью трафаретов различные машины. üСоздать коллективную работу
|
| Самостоятельная творческая работа | üЗакрепить умение выбирать самостоятельно технику и тему.
| |
| «Подводное царство» (рисование ладошками восковые мелки + акварель)
| üСовершенствовать умение в нетрадиционной изобразительной технике восковые мелки + акварель, отпечатки ладоней. üУчить превращать отпечатки ладоней в рыб, медуз, рисовать различные водоросли, рыб разной величины. üРазвивать воображение, чувство композиции. | |
| «Галстук для папы» (по трафарету)
| üЗакрепить умение украшать галстук простым узором, используя крупные и мелкие элементы. | |
| Март | «Подарок маме» (по трафаретам и пальчиками)
| üУчить украшать цветами и рисовать пальчиками. üЗакрепить умение пользоваться знакомыми техниками для создания однотипных изображений. üУчить располагать изображения на листе по – разному. |
| «Платок для бабушки» (техника примакивания) | üУчить рисовать несложный цветочный орнамент с помощью примакивания кистью. üРазвивать чувство ритма, цветовосприятие. | |
| «Солнышко» (рисование по мокрому)
| üУчить детей рисовать нетрадиционным способом «по мокрому листу». ü Воспитывать стремление к достижению результата
| |
| «Ветка с листиками» (рисование на мятой бумаге)
| üУчить рисовать ветки с натуры, передавать форму вазы и веток, учить рисовать полураспустившиеся листочки. | |
| Апрель
| «Облака» (рисование по сырому фону)
| üПомочь детям в создании выразительного образа. üВоспитание эмоциональной отзывчивости. üРазвивать воображение, наблюдательность. |
| Самостоятельная творческая работа (совместное рисование)
| üНаучить передавать свое ощущение изобразительными средствами. üРазвивать творческие способности (рисование по кругу на одном листе) | |
| «Цветик-семицветик» (освоение цветовой гаммы)
| üРазвивать чувствительность к цвету. üИспользовать цвет для передачи чувств. üРазвивать художественное восприятие. | |
| «Бабочки» (монотипия)
| üПознакомить детей с техникой монотипии. üПознакомить детей с симметрией (на примере бабочки). üРазвивать пространственное мышление.
| |
| Май
| «Мое любимое платье или свитер» (рисование ватными палочками) | üЗакрепить умение украшать платье свитер.
|
| «Салют в День Победы» (набрызг)
| üПродолжать знакомить детей с новой техникой – набрызг. üУчить распределять по листу разноцветные брызги. üРазвивать чувство композиции. | |
| Итоговая выставка детских работ
| üРассматривание с детьми рисунков. üПоощрять их за работу в течении года. üВыбрать лучшие работы
|