Конспект занятия на тему :"История создания стекла"

ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ СТЕКЛА.
ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.
Задачи: познакомить детей со стекольным заводом и его изделиями; расширить и систематизировать знания детей о производстве стекла, особенностях стекла и стеклянной посуды; формировать умение видеть противоречивость явлений и решать проблемные ситуации; развивать слуховое внимание.
Целевые ориентиры дошкольного образования: выражает положительные эмоции, умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр и экспериментов.
Словарь: стекольный завод, мастер-стеклодув, художник стеклянной посуды; стеклянная; стекло тонкое, прозрачное, цветное, легкое, легко бьющееся, хрупкое, разбивается.
Материалы и оборудование: стеклянные изделия, пластмассовая чашечка, бумажный стаканчик. Камушки, металлическая палочка, мыльная вода и соломинки.
Содержание
организованной деятельности детей
1.    Организационный момент.
Звучит музыка. Входит королева.
2. Знакомство с Королевой стеклянной страны.
 Королева  стеклянной страны:
– Я – Королева стеклянной страны. Хотите знать, в какой стране я живу?
Воспитатель : Ребята, для этого нам необходимо отгадать загадки.
(Королева стеклянной страны загадывает загадки).
Звучащее, прозрачное,
Воды не боюсь,
А ударь – разобьюсь.
(стекло)
Очень хрупко и прозрачно,
В пользу людям предназначено.
(стекло)
На окошечках простое,
А в бутылочках цветное.
Не бежит, не льется,
А ударишь – разобьется.
(стекло)
Королева стекла:
–Правильно! Это стекло. Сегодня я приглашаю вас в свою стеклянную страну и  расскажу вам о стекле и стеклянной посуде. Какие предметы из стекла вы знаете? Где можно встретить стекло и стеклянные изделия? Рассмотрите стеклянные предметы на столе. Какими словами вы можете сказать о стекле и стеклянных предметах? (Стеклянная, прозрачная, тонкая, хрупкая, цветное стекло, разбивается, легко бьется, бьющееся.)
3. Игры.
«Скажи наоборот»: легкий – тяжелый, прозрачный – темный, звонкий – глухой, бьется – не разбивается, стеклянный – деревянный, хрупкий – твердый.
Королева стеклянной страны:
– У всех жителей стеклянной страны есть одна красивая тайна. Они откроют ее, если по стеклянному предмету легонько ударить. И тогда стекло зазвенит.
– «Узнай предмет по звону».
Вначале дети слушают, как звенит каждый предмет, затем воспитатель ударяет по предмету за ширмой. Дети угадывают, какой предмет звенит. После этого воспитатель и дети обсуждают, почему предмет звенит. (От удара стекло начинает мелко и часто дрожать. Эти колебания передаются воздуху вблизи предмета. В конце концов дрожание воздуха доходит до наших ушей и мы слышим: «Дзинь!»)
4. Беседа о стекле.
Королева. Моя страна необычная: все предметы в ней стеклянные. Подумайте, быть стеклянным – это хорошо или плохо? Поиграем в игру «Хорошо – плохо». «Хорошо»: хорошо пить из стеклянной посуды (она прозрачная, видно, что пьешь); гладкая (хорошо моется, не уколешься), красивая, легкая; «плохо»: стеклянные предметы легко бьются, можно пораниться, нельзя ставить на огонь, трескаются от мороза.
– А вы знаете, как делают стекло?
Воспитатель рассказывает легенду о рождении стекла, в этот момент Королева стеклянной страны присаживается к детям.
Давным-давно шли по пескам пустыни усталые путники. Развели они на привале костер, а чтобы ветер не задул пламя, они обложили его кусками природной соли, которую везли на продажу. Всю ночь полыхал на ветру огонь, а в сердце его свершалось таинство слияния соли с песком. И родилось чудо! Твердый, как камень, прозрачный, как прохладные воды ручья, сверкающий на солнце слиток лежал утром на отгоревшем кострище. Люди впервые увидели стекло…
– Из чего «варят» стекло? Где делают стекло и стеклянную посуду? Как называют человека, который создает стеклянные изделия? Почему его так называют? Произнесите медленно: стеклодув. Из каких частей состоит это слово? Каким инструментом пользуется мастер-стеклодув для выдувания стекла? Что выпускает стекольный завод?
– Не хотите ли вы стать мастерами-стеклодувами?
Воспитатель раздает трубочки и мыльную воду. Дети пускают пузыри.
5. Физкультминутка:
Вот студеною зимой      (дети машут руками)
Дует ветер ледяной ,
И вздымает снега тучу     (дети выполняют круговые движения руками)
Он суровый и могучий
Зайцы прячутся в кустах,     (дети садятся в глубокий присест на    несколько минут и встают)
Даже хитрая лиса
Притаилась и сидит,
Ну а снег летит, летит,        (дети машут руками)
Но утихла злая вьюга
Солнце светит в небесах  (потягивание- руки в стороны)
Скачет по полю лиса     (прыжки)
Ну а мы чуть-чуть пройдемся  (ходьба)
И домой к себе вернемся .    (садятся на свои места)
6. А теперь мы с вами узнаем свойства стекла:
1 эксперимент. Ребята, через стекло проникает свет, значит оно какое? (стекло прозрачное).
Давайте скажем: «Стекло прозрачное». Это будет первое свойство стекла и чтобы убедиться в этом проведем эксперимент. Подойдите ко мне 2 девочки. У вас на столе 2 кружки. Сейчас мы определим какая кружка из стекла. Дети кладут цветные шарики в кружки. Ребята какого цвета шарик в этой кружке (из стекла), правильно, а в другой? Не видно. Значит какая кружка из стекла, скажи Карина? Какой мы делаем вывод? Стекло прозрачное.
Где используют прозрачное стекло? Для изготовления посуды, окон, стекол для очков,…
2 эксперимент. У меня два стакана. Это какой (показываю стеклянный стакан)? Я наливаю в него воду. А этот какой стакан (показываю бумажный стакан)? Я наливаю в него воду. Ой, что происходит (вода из бумажного стакана начинает течь)? Почему из бумажного стакана течет вода (потому что бумага пропускает воду)? Почему из стеклянного стакана не течет вода (потому что он не пропускает воду)? Правильно, какой сделаем вывод? Второе свойство стекла водонепроницаемость, стекло не пропускает воду.
3 эксперимент. У меня на столе стоит 3 чашки, из чего они сделаны? (из 3 прозрачных чашек 1- пластмассовая). Давайте проверим чашки используя свойства стекла. (Воспитатель с детьми, используя свойства стекла определяют, что все чашки стеклянные). Так что получается, что все чашки стеклянные (да)? Сейчас я вот этой палочкой легонько ударю по стеклянным изделиям. Ребята, что вы слышите (мелодичный звук, звук похожий на музыку)? Значит 3 свойство стекла – это мелодичность.
4 эксперимент. А вот у меня на столе 3 чашки. Как вы думаете из чего они сделаны? (на столе стоит прозрачная чашка, частично окрашенная, полностью окрашена). Сейчас проверим (воспитатель с детьми, применяя знакомые свойства стекла, рассматривают чашки и доказывают, что они стеклянные).4 свойство стекла – способность окрашиваться. Ребята, что делают из цветного стекла?
5 эксперимент. А что произойдет, если я уроню стеклянный предмет (разобьется)? Правильно, значит можно сказать, что оно какое (хрупкое)? 5 свойство стекла- оно хрупкое. Будем проводить опыт? Конечно нет, будет очень жалко и обидно, если разобьется красивое изделие. Ребята, а у вас дома разбивалось, что-то стеклянное? Давайте еще раз повторим 5 свойство стекла (стекло хрупкое). Как нужно обращаться со стеклянными изделиями? Как надо собирать разбитое стекло (веником на совок смести, собирать в перчатках)? А если человек в очках, что произойдет, если разобьется стекло в очках (может поранить глаз)? Правильно ребята, со стеклянными изделиями нужно обращаться очень осторожно. Поэтому в детском саду не разрешается использовать стеклянные изделия.
Давайте вспомним все свойства стекла.
Королева стеклянной страны: Ребята, какие вы молодцы! Как много интересного я узнала! Вот вам волшебный мешочек, я хочу вас угостить за хорошую работу. Спасибо вам! До свидания.
7. Рефлексия.
– С кем вы познакомились на занятии?
– Что вы узнали о стекле?