Методы самостоятельной постановки звуков у детей
Вопрос о том, возможно ли самостоятельно поставить звуки ребенку без помощи логопеда, волнует многих заботливых родителей. На первый взгляд это кажется легким заданием, но отнюдь не всегда так просто. Главное - учитывать состояние речевого аппарата ребенка и наличие у него определенных речевых нарушений. Если у малыша нет серьезных проблем, таких как дизартрия или общая недоразвитость речи, родитель вполне может помочь ему в этом процессе.
Перед началом занятий стоит провести диагностику. Посещение логопеда на первичной консультации может обеспечить вас необходимой информацией о текущем состоянии речи вашего ребенка. Именно специалист поможет вам понять, умеет ли ребенок различать звуки и как производится процесс их артикуляции. Существуют и некоторые полезные методики, такие как артикуляционная гимнастика, которые можно использовать даже без профессиональной подготовки.
Процесс постановки звуков можно разбить на несколько этапов. Первое - научить ребенка слышать и различать звуки в окружающей его речи. Можно использовать игры с хлопками или сортировка картинок в зависимости от наличия нужного звука. Далее необходимо подготовить речевой аппарат к занятиям, что включает в себя различные тренировки дыхания и артикуляционной гимнастики. Каждое занятие должно проходить в игровой форме, чтобы сохранить интерес малыша.
Важной задание - показать ребенку, как правильно произносить звук. Для этого можно использовать зеркало, чтобы малыш мог наблюдать за своими движениями. Постепенно увеличивайте сложность заданий, начиная с изолированных звуков и переходя к слогам, а затем к словам. На этом этапе важно поощрять ребенка за успехи и делать акцент на положительных результатах.
Не забудьте, что процесс постановки звуков - это не мгновенное действие. Потребуется много терпения и времени. Если возникают сложности, а звук не получается, не стоит отчаиваться. Возможно, вам потребуется помощь специалиста, чтобы убедиться, что все делается корректно и не наносит вреда звуковой системе ребенка. Каждый этап формирует способность ребенка контролировать свою речь.
Можно ли поставить звуки без логопеда?
Этот вопрос актуален для родителей, которые замечают у ребенка проблемы со звукопроизношением.
Поставить звуки можно без логопеда, если:
- ребенок не имеет сложного речевого нарушения (ОНР, дизартрия);
- у ребенка замены звуков (ш -с, р — л), а не искаженные варианты (горловое или межзубное произношение);
- не нарушен фонематический слух;
- нарушено не более двух звуков;
- ребенок готов заниматься с вами.
В более сложных случаях потребуется помощь специалиста. Но я считаю, что лучше доверить такую важную вещь, как речь ребенка именно логопеду вне зависимости от сложности ситуации. Не зная всех правил и тонкостей постановки звуков, легко вызвать и закрепить звук неправильно, что повлечет обращение к специалисту.
Перед тем, как начать ставить звуки самим, посетите хотя бы первичную консультацию логопеда для проведения объективной диагностики речи ребенка.
Не лишними будут описанные ниже способы, способствующие формированию правильного звукопроизношения.
Артикуляционная гимнастика.
Это основная подготовка к любым речевым упражнениям, при постановки звуков выполняется всегда в начале занятия. Она занимает от 5 до 10 минут, выполняется строго перед зеркалом и лучше всего проводить в игровой форме.
Логопедический массаж.
Случается так, что у ребенка выявлены признаки дизартрического нарушения, то есть повышен или понижен тонус мышц артикуляционного аппарата, тогда не обойтись без логопедического массажа.
Развитие речевого дыхания.
Чрезвычайно важна для постановки звуков хорошая, сильная, устойчивая воздушная струя. Что для этого делаем: дуем мыльные пузыри; играем в футбол шариком для пинг-понга, пытаясь его загнать в ворота из кубиков; дуем в свистульки и на вертушки.
Если все же Вы пришли к выводу, что ваш ребенок подходит под все параметры для самостоятельной постановки звуков, то вот основной алгоритм действий:
1. Научите ребенка слышать заданный звук в речи. Для этого называем различные звуки и просим хлопнуть, когда услышим нужный звук. Сначала берем изолированные звуки, затем слоги, затем слова. Можно подобрать картинки и попросить разложить их в две стопки: где есть звук, и где нет.
2. Подготовить речевой аппарат к постановке звуков. Тут в помощь все игры на формирование и усиление речевого выдоха и артикуляционной гимнастики.
3. Собственно, вызывание звука. Ребенку не говорим, какой именно звук мы будем учить.
Постановка звука «по подражанию». Вы демонстрируете перед зеркалом артикуляцию звука и просите ребенка сделать также. Когда ребенок принял необходимую артикуляцию, просим его произнести нужный звук. Говорим, что звук должен быть такой же как у вас. Пробуем этот метод многократно, так как далеко не всегда получается вызвать правильный звук с первого или даже, десятого раза. Главное набраться терпения!
Механический способ постановки я советую доверить логопеду!
4. Когда у малыша получилось произнести нужный звук правильно, хвалим его за это и сообщаем, что он научился говорить такой-то звук. После этого пытаемся произносить звук в слогах. Когда звук стал хорошо получаться в словах, пробуем произносить в словах.
5. Далее следует отработка поставленного звука в словосочетаниях и предложениях.
6. И последний этап — дифференциация звуков(умение ребенка различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи).
Важным моментом является выработка у ребенка самоконтроля над речью. При отработке речевого материала обязательно спрашиваем «как сказал? Хорошо или не очень». Если плохо, то почему, язычок поставил неправильно или еще какие-то причины. Главное, почаще хвалить ребенка не только за успехи, но и за старания.
