Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Отчет о проделанной работе за 2016-2017г.

Кушеева Баярма Сухэ-Баторовна Кушеева Баярма Сухэ-Баторовна
DOCX
1
0
Предпросмотр

Отчет о проделанной работе за 2016–2017 учебный год воспитателя младшей группы №3 Кушеевой Баярмы Сухэ-Баторовны.
Младшая группа является для меня веселой, любимой группой муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №3 «Колобок», создающая благоприятные условия для естественного развития детей. Общая численность детей в группе: 23, из них 12 – мальчиков, 11 – девочек в возрасте 3 лет.
 
На начало 2016 – 2017 учебного года поставлены следующие задачи:
1. Создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности.
2. Создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.
В этом году группа начала работать по программе  «Тропинки». В основе работы психолого-педагогическая поддержка, позитивная социализация и индивидуализация, развитие личности детей дошкольного возраста. Кроме того, велась работа по оказанию помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей.
Обеспечивается развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учётом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.
Воспитательно – образовательная работа в группе строилась на основе создания развивающей предметно – пространственной среды, календарного планирования в соответствии с годовыми задачами детского сада. А именно: создание организационно - методических условий для реализации ФГОС ДО,  через обеспечение физической и психической безопасности воспитанников, интеллектуального и социально-нравственного развития детей путем внедрения современных образовательных технологий в процессе реализации личностно-ориентированного подхода.
В группе развивающая предметно – пространственная среда организована таким образом, что каждый ребенок имеет возможность заниматься любимым делом. Размещение оборудования по принципу нежесткого центрирования позволяет детям объединяться небольшими подгруппами по общим интересам. В группе всё оборудование, игры, игрушки находятся в доступном удобном месте, дети могут самостоятельно выбирать вид деятельности.
В группе хорошо оснащена игровая деятельность. По всем образовательным областям программы в наличии развивающие игры. В достаточном количестве представлены сюжетно – ролевые игры«Больница»«Магазин»«Парикмахерская».
В группе созданы условия для психологического комфорта в игровом уголке. Много игр для развития коллективизма, коммуникативных навыков. Также стараемся воспитывать в детях чувство сопереживания другим людям через использование игровых ситуаций. Детям нравится играть с мелкими игрушками в уголках дорожного движения и уголке природы.
Для развития конструктивной деятельности мальчиков и девочек в группе в наличии различный строительный материал и Лего – конструктора, развивающие мозаики и разнообразные конструкторы, которые дети часто используют как предметы – заместители.
Оборудован музыкальный уголок, где в наличии музыкальные и шумовые инструменты, театральный уголок, где представлено разнообразное оснащение для театрализованной деятельности детей (различные виды театров, атрибуты и элементы различных костюмов, а также уголок ряженья.
В группе в свободном доступе для детей имеются необходимые материалы для художественного творчества дошкольников (карандаши, краски, кисти, пластилин, доски для лепки, стеки, иллюстративный материал и т. д.). Детские творческие работы выставляются на «Стене творчества»
Для формирования у детей элементарных математических представлений имеется материал для обучения детей счету, развитию представлений о величине и форме предметов, цифры, и развивающие игры.
Для речевого развития дошкольников есть книжный уголок в соответствии с возрастом детей, подборка тематических иллюстраций.
В группе также оформлен патриотический уголок.
Для активной деятельности детей по физкультурно – оздоровительному развитию создан уголок двигательной активности, в котором расположен спортивный инвентарь и настольные игры спортивного содержания.
Таким образом, развивающая предметно – пространственная среда группы насыщена разнообразными предметами и игровыми материалами, что позволило всем детям быть активным участником познавательно – творческой деятельности.
На протяжении многих лет задача укрепления и сохранения здоровья дошкольников является наиважнейшей. Это отражено в направлениях деятельности детского сада, а также ежегодно отражается в годовых задачах.
В группе проводится следующая работа:
воспитываем у детей привычку находиться в помещении в облегченной одежде;
обеспечиваем длительность пребывания детей на воздухе в соответствии с режимом дня, в соответствии с СанПиН;
воспитываем интерес и желание участвовать в подвижных играх и физических упражнениях на прогулке;
Спортивный праздник «Праздник мяча», «Зимние Олимпийские игры», Заезд на самокатах «Кросс Победы»; организованы и проводятся различные подвижные игры;
ежедневно проводится утренняя гимнастика;
согласно программы проводится НОД по физическому развитию детей 2 раза в неделю;
воспитываем самостоятельность детей в выполнении спортивных упражнений на прогулке.
Закаливающие мероприятия осуществляются круглый год, в зависимости от сезона и погоды.
Одним из компонентов оздоровления детей является утренняя гимнастика, проводимая с целью развития эмоционального состояния детей с утра. Утренняя зарядка проводится ежедневно.
В течение учебного года проводятся физкультурные развлечения и досуги, как в помещении, так и на свежем воздухе. Закрепление и демонстрация приобретенных знаний и умений проходит на спортивных праздниках, развлечениях.
Работа по формированию основ здорового образа жизни в детском саду осуществляется в соответствии с ФГОС ДО. При успешном выполнении работы в данном направлении коллектив группы рассчитывает получить следующие результаты:
постепенное снижение уровня заболеваемости детей;
повышение уровня профилактической и физкультурное – оздоровительной работы;
формирование здорового образа жизни в семье;
создание системы взаимосвязи и сотрудничества с родителями воспитанников.
В течение года в группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями. Составлены перспективный и календарный планы, в них указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно – стендовая информация.
проведены все запланированные мероприятия:
·       родительские собрания с показом презентации;
·       совместная деятельность с детьми;
·       изготовление кормушек для птиц;
·       участие в организации выставок;
·       посещение открытых мероприятий;
·       участие в субботниках;
·       участие в анкетировании;
·       обустройство участка (озеленение и постройки игровой зоны);
·       обеспечение стройматериалами для построек.
Многие родители охотно шли на контакт и старались участвовать в акциях и совместных мероприятиях группы.
В течение года с детьми были проведены разнообразные утренники, развлечения, праздники, приуроченные к календарным датам.
Наша группа является открытой социальной системой, способной реагировать на изменения внутренней и внешней среды, которая взаимодействует с различными социальными институтами, имеющими собственные интересы в сфере образования. Эффективным механизмом этого взаимодействия является система социального партнерства. Важным компонентом качественного сотрудничества с социальными институтами, творческим двигателем детей и взрослых в проявлении активной позиции сотворчества является, на наш взгляд, грамотная мотивация деятельности. Правильно подобранная мотивация, безусловно, ведет к полному раскрытию потенциальных возможностей участников сотрудников, стимулирует активную социальную позицию.
В ракурсе данной работы проведены экскурсии в библиотеку, музеи города на выставки.
Актуальность формирования коммуникативной компетентности дошкольников на педагогическом уровне определяется социальным заказом общества – формированием социально развитой личности ребенка.
Перед нами, воспитателями, возникает ряд проблем, которые ставят вопрос, как организовать образовательный процесс, чтобы помочь ребенку овладеть основами коммуникативной компетентности детей, способствующей его успешной социализации, развитию культуры общения, особенно в младшем дошкольном возрасте.
Сегодня современное образование ставит пред педагогом задачу совершенствовать традиционные и находить новые технологические подходы к организации воспитательно – образовательного процесса, при которых ребенок способен познать мир в тех формах деятельности, которые ему близки, доступны и способствуют продвижению в развитии. Причем решающее значение должно придаваться деятельности, в которой ребенок сможет полно раскрыть свои возможности и наиболее эффективно усвоить социально – культурный опыт.
Учитывая, что игра в дошкольном возрасте является ведущим видом деятельности, она и явилась одним из наиболее эффективных и доступных способов формирования коммуникативных способностей дошкольников.
Одной из разновидностей игр является театрализованные игры. Театрализованная игра – деятельность необыкновенно эмоционально насыщенная, что делает ее привлекательной для детей и приносящей ребенку радость. Будучи по своему характеру синкретической деятельностью, театрализованная игра наиболее достаточно полно охватывает личность ребенка и отвечает специфике развития его психических процессов. Все это говорит об ее широком развивающем потенциале, который позволяет использовать театрализованную деятельность в образовательном и воспитательном процессе. Помимо организации театрализованных игр, дети с нашей помощью занимаются инсценировкой литературных произведений.
Воспитатель – организатор детской продуктивной деятельности, источник информации, консультант, эксперт. Он – основной руководитель проекта, при этом – партнер и помощник ребенка в его саморазвитии.
Мотивация усиливается благодаря творческому характеру детской деятельности, ребенок знакомится с различными точками зрения, имеет возможность высказать и обосновать свое мнение.
В группе были внедрены творческие исследовательские проекты: «Семейные традиции», «Дымковская игрушка».
Работа над выполнением всех поставленных задач, а также систематически проводимая непосредственно образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования положительно отразилась на результате педагогического мониторинга в рамках освоения образовательных областей на конец года.
Благодаря систематической групповой и индивидуальной работе в сравнении с началом года результаты освоения программного материала улучшены. На следующий учебный год первоочередная задачаработа над повышением уровня освоения по всем образовательным областям.
Воспитателями группы большое значение отведено качеству своей работы через работу над своим самообразованием, посещение курсы повышения квалификации (по программе «Тропинки»), участие в различных мероприятиях детского сада (Конкурсы, выставки, открытые занятия).
Воспитатели группы принимали участие в заседаниях педагогического совета согласно годового плана, участвовали в проведении всех тематических контролях, своевременно предоставляя необходимые отчеты.
Выступление на семинаре «Развитие речевых коммуникаций педагога, как фактор эффективности развития речи детей дошкольного возраста».
Результаты участия в интернет – конкурсах:
Диплом победителя (2 место) всероссийского конкурса «Новый год: Весёлый снеговичок»;
Диплом победителя (1 место) Всероссийский конкурс «Краски лета!: Хочу лето!»;
Диплом победителя (2 место) всероссийского конкурса «Декоративно-прикладное творчество: Кукла тильда, Озорная девочка»;
Сертификат участника всероссийского конкурса «Новогодние фантазии: Ёлочка, живи!»;
Сертификат участника всероссийского конкурса «Мы выбираем СПОРТ!».
 
Подводя итоги работы воспитателей группы за год в целом, считаем, что все поставленные задачи выполнены, и работа проведена на удовлетворительном уровне.