Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Описание игрушки»

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Описание игрушки»
Цели: развивать умения подбирать к существительному слова определения (прилагательные) и согласовывать их; учить называть и подбирать форму множественного числа существительных; учить описывать предмет; побуждать детей использовать в речи сложные предложения.
Оборудование: игрушки: мягкая игрушка медведи,игрушка медведь; картинки с изображением предметов ,животных ,птиц.
Ход занятия:
1. Орг. момент.
Воспитатель:
-Посмотрите кто к нам пришел в гости?(К нам в гости пришли мишки).
Повторяем полным предложением.
- Давайте рассмотрим наших гостей. Они одинаковые? (Разные)
-Давайте сначала поговорим об этом мишке(показывает мягкую игрушку)
-Расскажите какой он?(дети называют цвет,размер,воспитатель дает каждому потрогать игрушку, описывают одежду на игрушке).
А как вы думаете какой по характеру наш мишка?(добрый или злой, грустный или веселый, послушный или шаловливый).
-Давайте повторим еще раз какой наш мишка.
Теперь давайте опишем другого мишку. Что мы об этом мишке можно сказать?
(Повторяются вопросы).
-Теперь давайте сравним наших гостей.Что общего у наших гостей,а что разного?
-Они кто(животные или птицы)?А они смешные ?
-У наших мишек есть папа. Как мы можем его называть? (Медведь)
-Какой папа медведь?(Большой, огромный, пушистый, сильный).
-Показывает как мишка ходит. Как мы про него мы можем сказать, если он так ходит?(косолапый).
-А есть у медведя мама? Как мы можем назвать маму мишек?(медведица).
Если медведь косолапый, то медведица косолапая, а мишки косолапые.
Давайте ласково назовем медвижат.(мишеньки,шалунишки).
3.Физминутка:
Мишка косолапый по лесу идет(ходят  вперевалочку, а потом поднимаем колени).
Шишки собирает и в карман кладет(приседают и встают,);
Песенки поют(кружаться).
Вдруг, упала шишка.
Прямо мишке в лоб... (держаться за лоб)
Оступился Мишка
И об землю - хлоп!(ложаться на коврик и отдыхают).
Садятся на стульчики.
4.Заучивание стихотворения.
-Воспитатель читает стихотворение :
Мишка шел ,шел, шел
Мишка шишку нашел.(Воспитатель читает стихотворение и повторяет движение мишки сначала с одним, потом с другим).
Дети повторяют стих по очереди, а вместе.
5.Описание предметов.
- Я подойду к каждому и Вы сможете потрогать шишку и игрушку.Что бы сравнить их и сказать какие они.(мягкая и твердая).
6.Игра «Прятки»(определение предлогов).
Игрушка прячется в разных местах комнаты, а ребенок ищет, где она спряталась и называет  ее местонахождение словами. Например: «Мишка на полке!
В последний раз можно спрятать игрушку вместе с одним из детей.
Повторяем где прятались мишки.
7.Игра «Закончи предложение»
-Медведь большой, а медвежонок ….(маленький).
-Летом листья зеленые, а осенью ……(желтые).
-Дорога широкая , а тропинка ……(узкая).
-Ручей мелкий, а река …..(глубока).
-Пластилин мягкий, а камень …..(твердый).
-Девочка говорит громко, а мальчик…(тихо).
-Сахар сладкий, а перец …..( горький).
-Мама несет сумку легкую, а папа ….( тяжелую).
-Днем светло, а ночью….(темно).
Молодцы все закончили предложения правильными словами.
8. . Игра «Один – много»
Дети встают и образуют круг, воспитатель бросает мяч каждому ребёнку по очереди, называя предмет (игрушку) в единственном числе, а ребёнок должен назвать это же слово во множественном числе (например, самолёт – самолёты)
9. Рефлексия:
- О чем мы с вами сегодня говорили? В какие игры играли? Вам понравилось занятие? Почему?
Педагог хвалит детей за внимательность, за полные ответы.