Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Проект "Моя малая Родина"

Степанова Насимя Гибадулловна Степанова Насимя Гибадулловна
DOCX
4
0
Предпросмотр


Александровск, наше село-
Знаю точно,
Что нет его краше, Это малая Родина наша!


Актуальность проблемы
Дети - это наше будущее, а значит будущее нашей страны. Каждый из нас должен любить свою страну. Но маленьким детям непонятны понятия страна, патриотизм, Родина. Наша задача - воспитать настоящего патриота своей страны, ведь за ними будущее!
Начинать воспитание любви к своей родине нужно с малого. С любви к своему селу. Ведь каждый поселок, село или город в России уникален, необычен по- своему. И показать ребёнку красоту родного села - наша задача. Многие взрослые, даже коренные жители, имеют недостаточно знаний о своем селе, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не задумываются о том, что село, в котором они живут – это их малая Родина. Не знают ничего об его истории, достопримечательностях, не владеют достаточной информацией о родном селе. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.
Данный проект: «Моя малая Родина» поможет ребятам узнать историю села, увидеть его с другой стороны, снова с ним познакомиться!!!
Следовательно, считаю данную проблему актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом.
«Знать – значит любить» говорится в русской поговорке. Поэтому мы и начинаем знакомить детей с нашей малой Родиной – селом в дошкольном возрасте. Эти знания, а значит и чувство гордости за свой село, народ, помогут ребенку правильно распоряжаться, владеть, сохранить и приумножить наследие, полученное от предшествующих поколений. Освоение этих знаний возможно при целенаправленном систематичном участии в образовательном процессе воспитателей, сотрудников ДОУ, родителей воспитанников.


Вид проекта: нравственно- патриотический
Тип проекта:  познавательный, групповой.
Сроки проведения: две недели
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Возраст детей: 4-7 лет (разновозрастная группа)
Цель проекта:
Воспитание любви к родным местам, к малой Родине.
Задачи:

  1. Дать первоначальные знания детей о своей малой Родине. Познакомить детей с историей и достопримечательностями села, воспитывать уважение к людям труда.

  2. Формировать у детей представления о семье, профессии родителей.

  3. Расширить знания детей о флоре и фауне села.

4.Вовлекать в учебно-воспитательный процесс семьи воспитанников, повышать родительскую компетентность в области истории и культуры родного села.
5.Воспитывать у детей любовь к родному селу, умение видеть прекрасное, гордиться им, развивать патриотические чувства у детей.
Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:

  1. подбор исторической литературы,

  2. подбор произведений русского народного творчества,

  3. подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии, карта)

  4. подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности,

  5. дидактические игры,

  6. атрибуты для сюжетно - ролевых игр

  7. выставки книг, рисунков, поделок.

  8. создание условий для проведения НОД и др. мероприятий (оформление групповой комнаты, патриотического уголка).


Этапа реализации проекта


1 этап. Подготовительный

  1. Подобрать необходимую литературу, иллюстрационный материал, материал для игровой деятельности детей для успешной реализации проекта.

  2. Заинтересовать детей и родителей темой проекта.

  3. Создать необходимую базу для продуктивной и творческой деятельности детей.

  4. Составить перспективный план реализации проекта

  5. Разработка бесед по теме, создание предметно-развивающей среды патриотической направленности:

2 этап. Основной

Раздел программы.

Виды детской деятельности


Речевое и познавательное развитие


1. НОД
«Моя Родина –Россия»
  «Мое село – моя малая Родина»
Беседа с просмотром фотографий «Мое село родное»
«Растительный мир родного края»
«Животный мир родного края»
Экскурсия: «Достопримечательности родного села»
2. Творческие рассказы:
«Село, в котором я живу»
«Я люблю гулять по родному селу»
4. Загадки о растениях, животных, птицах родного края.

Игровая деятельность


1. Оформление игротеки дидактических игр
«С какого дерева лист?»
«Кто лишний»
«Найди животных нашего края»
Когда это бывает.
Кому, что нужно для работы.
 Дидактические игры:  « Назови здание»;
« Что за профессия»;
« Дикие животные»
Пальчиковая игры «Моя семья»,«Здравствуй мой край».
2. Сюжетно – ролевые игры: «Все профессии важны»…( Расширяем представления о профессиях, воспитываем уважение к людям труда),
«Библиотека», «Магазин», «Дом».

Изобразительная и конструктивная деятельность.




Рисование: «Дом, в котором я живу»
Животные, птицы родного края. Улицы родного села, мой дом.
Лепка:животных, птиц
Конструирование из строительного материала: «здания села».
Коллективная аппликация: «Вот моя улица, вот мой дом родной»

Взаимодействие с родителями


Консультация на тему: «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников»
Анкетирование.
Рекомендации для родителей
Участие в выставке рисунков «Дом, в котором мы живем».
Словотворчество: «Сочини частушку или четверостишие о родном селе»-
«Я люблю свое село!»
Фотовыставка «Моя малая Родина – Александровск»



3 этап. Заключительный. Продукт проектной деятельности.
*Стенгазета из детско-родительских стихов и частушек о своем родном селе «Я люблю свое село!».
*Коллективная работа : «Дом, в котором я живу».
*Фотовыставка «Моя малая Родина Александровск»


Ожидаемые результаты:
Дети имеют начальные знания об истории родного села, могут рассказать об интересных местах своей малой родины, умеют опыт совместной деятельности с родителями.
Дети знают и называют свое село, достопримечательности, называют представителей флоры и фауны родного края.
У детей сформировано чувство гордости за свою малую родину, интерес к жизни родного края, который находит отражение в совместных рисунках детей и родителей, рассказах.
Родители стали активными участниками выставок детско-родительского творчества, всех мероприятий по нравственно-патриотическому воспитанию детей в детском саду.
Решаемая проблема вызвала интерес не только у детей, но и их родителей, воспитателей и других сотрудников учреждения.
Отчет о проделанной работе по проекту «Моя малая родина»
В своей работе по проекту «Моя малая Родина» использовали словесные, наглядные, игровые методы. В ходе проекта у детей обобщались и расширялись представления об истории и памятных местах нашего села. Воспитывались патриотические чувства гордости за место, где они живут, за «малую» Родину». Дети узнали, что мы живём в селе Александровск.
С ребятами ходили на экскурсию в библиотеку, в школу, дом культуры, на почту, на озеро, к памятнику погибшим воинам нашего села.
(В селе есть школа, детский сад, почта, амбулатория, магазины, храм, памятник погибшим воинам, также есть Дом культуры - куда дети, после д/сада ходят заниматься - танцами, поют.)
Проводили беседу, о том, где работают их родители, об их профессиях.
С целью уважения к людям разных профессий, работающих в нашем селе.
Узнали, что наше село, не всегда было большим и красивым. Много лет назад это была небольшая деревенька с одной улицей и деревянными домами. Не было такой красивой школы, детского сада. Ребята с интересом слушали и задавали много вопросов о прошлом нашего села и его жителях. Играли в дидактические игры, строительные, сюжетно-ролевые; читали и заучивали стихи. Совместно с воспитателем детьми и родителями создали фотовыставку: «Моя малая Родина - Александровск».
Родители стали активными участниками выставок детско-родительского творчества, всех мероприятий по нравственно-патриотическому воспитанию детей в детском саду.
В результате проектной деятельности дети получили много знаний о ближайшем окружении: села Александровск. Объединение различных образовательных областей в решении данной темы позволило детям создать целостную картину мира – свою малую Родину.


Литература
1. Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. – М., 2004.
2. Антонов Ю.Е. Левина Л.В. Как научить детей любить Родину. – М., 2003.
3. Буре Р.С. Дружные ребята: воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников. – М.: Просвещение, 2004.
4. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001.
5. Зверева О.Л. Социальное развитие ребенка. – М.: А.П.О., 1994.
6.. Нечаева В.Г., Маркова Т.А., Жуковская П.И. Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для воспитателей. – М., 1984.
7.Интернет ресурсы










Приложение


Конспект развивающей ситуации в младшей группе
«Моя малая Родина».


Задачи:

  1. Расширение представление детей о малой Родине.

  2. Развивать речь детей, обогащать словарный запас.

  3. Воспитывать желание сохранять чистоту и порядок в своем селе.


НОД:
 Воспитатель загадывает загадку:
«Он от дедушки ушёл,
И от бабушки ушёл
Прямо с полки за порог
Убежал румяный бок.
Укатился наш дружок.
Кто же это?» (Колобок).
Раздается стук в дверь. Вбегает Колобок:
 - Здравствуйте, ребята! Вы узнали, кто я?
Ответы детей:
Воспитатель: - Здравствуй, Колобок!  
 Колобок: - Скажите, ребята, где я очутился?
Ответы детей.
Колобок: -  У вас здесь всё так красиво, а чем вы занимаетесь в детском саду?
Ответы детей.
Воспитатель: - Колобок, а откуда ты к нам пришёл?
Колобок:- Я жил в доме с бабушкой и дедушкой на опушке в лесу. (показ картинки своей избушки). Там я родился и живу. Это моя Родина.
Воспитатель: - Колобок, а что такое Родина?
Колобок:  Родина – значит родная. Родина - это место, где мы родились, это наш село, наш дом, наша улица, детский сад, наши родные.
Ребята, а вы знаете, где вы живете, где ваша Родина?
Ответы детей.
Появляется медведь.
Медведь: - Я слышал, вы тут про Родину говорите. Я тоже хочу рассказать о своей Родине. Я родился и живу в густом дремучем лесу, в своем доме, который называется берлога. (Показ своей берлоги). Там я живу со своей семьей: с медведицей и медвежатами.
Прилетает Ворона.
Ворона: - Кар-кар, ребята, про Родину говорите и меня не зовёте? И у меня есть своя Родина. Высоко на дереве на вашем участке, где вы гуляете, есть гнездо, в котором я живу со своими воронятами.
Физминутка.
Колобок: - Родина у каждого человека одна. Родину нужно любить, защищать её природу. Ребята, вы еще маленькие, но уже сейчас можете сделать много хорошего для своей Родины. Как вы думаете, что именно вы можете сделать для своей Родины? (не мусорить на улице, не ломать ветки деревьев, не топтать газоны, любить своих родных, дружить с ребятами в детском саду, не ссориться).
- Ребята, мне уже пора возвращаться домой, а то бабушка с дедушкой будут волноваться. До свидания, до новых встреч!
Герои прощаются.





















Приложение


Конспект занятия по рисованию
«Дом, в котором ты живешь»
Цель:
1. Учить детей рисовать дома, передавая прямоугольную форму стен и треугольную форму крыши.
2. Развивать умение дополнять изображение элементами на основе впечатлений от окружающей жизни.
3. Активизировать словарь детей.
4. Формировать у детей осознание необходимости дома для каждого.
5. Вызывать желание помогать другим, чувство сострадания.


Оборудование: карандаши, альбомный лист, рисунки с домом.


Ход:
1. Игровая ситуация «Поможем ежику в беде».
В-ль: Ребята, посмотрите, кого я нашла возле нашей двери (вносит игрушку ежика). Его зовут Дружок. Он какой-то грустный. Что случилось, как вы думаете?
У нашего ежика нет дома. Что же нам делать? Как мы можем помочь ему в беде?
Ответы детей.
В-ль: Я предлагаю нарисовать для нашего гостя домики. А он выберет себе один из них и поселится в нем.
Посмотрите на наши картинки какие у нас красивые дома
В-ль: Посмотрите внимательно и скажите, чем они похожи и чем отличаются.
Дети: У них есть крыша, стены, окна, двери. Они разные по цвету, по высоте.
В-ль: Из чего делают дома?
Дети: Из дерева, кирпича.
В-ль: Если дом сделан из дерева, то он (деревянный, из кирпича -(кирпичный)., из камня -… (каменный).
В-ль: В каких домах живете вы?
Ответы детей.


Дидактическое упражнение «Для того, чтобы»
Дети повторяют за воспитателем начало предложения и заканчивают его самостоятельно.


Крыша нужна дому для того, чтобы …
Двери нужны дому для того, чтобы …
Окна нужны дому для того, чтобы …
(Ответы детей).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Будем прыгать и скакать!
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево - вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали) 


В-ль: Кто мне подскажет, с чего начнем рисовать дом?
Дети: Со стен.
В-ль: Приступаем к работе. Вспомним, как правильно нужно держать карандаш.
Работа детей.
Итог:
В-ль: Давайте посмотрим, какие домики у нас получились.
- Все ли части дома нарисованы?
- Хорошо ли иметь свой дом? Почему?
Ответы детей.
В-ль: Теперь и у ежика есть дом, и даже не один. Ему все дома понравились. Поэтому он поочередно поживет во всех. А нам пора прощаться с нашим гостем. До свидания, Дружок.





Приложение


Конспект НОД
по нравственно — патриотическому воспитанию.
«Мое село — малая Родина»


 Воспитание у ребенка любви к самому близкому – к родному дому и детскому саду, ведь это основа из основ нравственно - патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень.
Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом – гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля.
В нашем детском саду я провела НОД «Мое село - моя Малая Родина», отправившись с детьми в увлекательное «Путешествие по родному селу».


Участники: воспитатель, дети 5-7 лет


Цель:
развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине;
дать представление, что такое малая Родина;
воспитывать в ребёнке чувство гордости, уважения и любви к тому месту, в котором он живёт.
Задачи:


Социально - коммуникативное развитие:
продолжать формировать и воспитывать чувство гордости, почитания и глубокого уважения к символам России;
прививать любовь к семье, родным, родному дому, детскому саду, родному селу;
развивать любознательность, расширять кругозор;
закреплять у детей знания о домашнем адресе (улице, на которой они живут)


Познавательное развитие:
рассказать об истории родного села;
продолжить знакомить с достопримечательностями родного села, его традициями;


Речевое развитие:
учить отвечать на вопросы полным ответом, не перебивая друг друга, слушать и дополнять ответ сверстника;
обогащать и активизировать словарный запас на основе углубления знаний о ближайшем окружении;


Используемый материал:
карта России, модель макет «Мое село», письмо Лунтика.


Предварительная работа:
прогулки по улицам села в разные времена года, экскурсия в школу, музей школы, сельскую библиотеку, к памятнику, на почту.
Разучивание песен и стихотворений о Родине.


Словарная работа:
малая Родина, достопримечательность, мемориальная доска, односельчане.
НОД
Воспитатель: Настал новый день. Давайте возьмёмся за руки, передадим друг другу по кругу красивую улыбку и подарим друг другу хорошее настроение.
Дети«доброе утро!»
Воспитатель: Я желаю сегодня вам узнать много нового и интересного. Предлагаю вам сесть на стульчики.
Сегодня мы с вами поговорим о Родине. У каждого человека есть Родина.
Дети, скажите мне пожалуйста, что такое Родина?
Дети читают стихи:
1.Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки вдоль которых
Рядом с мамой мы идем.


2.Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.


3.Что мы Родиной зовём?
Все, что в сердце бережем,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.


Воспитатель: Верно, ребята, Родина – это страна в которой мы живём. Как называется наша страна? (Наша страна -Россия).
Кто мне назовет столицу России? (Столица нашей Родины- город Москва)
Вспомните и назовите символы нашего государства? (Символы нашего государства - Флаг, герб, гимн)
Дети, а какая она, наша Россия? (Наша страна большая, красивая, огромная, богатая, сильная).
Воспитатель: Да, верно, наша страна самая большая в мире. Когда солнце всходит на востоке, то на западе на небе уже появляются звёзды. Вот почему говорят, что над Россией никогда не заходит солнце.


А это - карта нашей необъятной Родины. Посмотрите, какая наша страна большая. Здесь есть океаны и моря, реки и озера, горы и леса. Реки на карте изображены синими волнистыми линиями. Леса – зеленым цветом, горы – коричневым. В России не одна тысяча городов, их очень много. Большие города, в которых живут много людей, обозначены на карте маленькими кружочками. Всё это наша с вами большая Родина!
У каждого человека на Земле есть место, где он родился. Здесь впервые он увидел мамины глаза и улыбку, ласковые лучи солнца, зеленую траву, голубое небо. Это место называется - Малая Родина
Малая Родина - это место, где живут близкие и дорогие нам люди. 
Малая Родина-это место, где стоит наш детский сад. 
Малая Родина для нас - село Александровск.
Наше село очень маленькое, поэтому на карте России оно не обозначено, но примерное его место положения я могу показать.
(Показываю на карте).
В нашем селе живет много хороших и добрых людей разных национальностей: русские, татары, украинцы, буряты, белорусы и др., но все они живут в мире и дружбе.
Сюрпризный момент,- Раздается стук в дверь, почтальон принес письмо
Почтальон: Здравствуйте! Я правильно попал? 
Это Александровский детский сад?!
Вам письмо. Получите и распишитесь пожалуйста!
Воспитатель: Ребята нам пришло письмо от Лунтика. Хотите узнать, что пишет Лунтик.
Дети: да.


Воспитатель: Давайте его вскроем и прочитаем. (открывает письмо).
Лунтик пишет: «Ребята меня зовут Лунтик, я живу на луне, решил изучать земной шар. Я увидел, что одна из самых длинных улиц находится в Вашем селе и хочу у вас узнать, как она называется, как называется ваше село, и что еще интересного в нем есть. Жду ответа.».
Воспитатель: ну, что ребята поможем Лунтику.
Дети: (Да).
Давайте отдохнём и выполним зарядку.
Физкультминутка
Здравствуй, мир. (руки наверх)
Это – я! (на грудь)
А вокруг страна моя! (раскинуть)
Солнце в небесах горит (наверх)
И земля у ног – лежит! (наклон)
Там – леса! (замок вправо)
А там – поля! (замок влево)
Здесь – друзья (поворот головы)
И здесь друзья. (вправо и влево)
Здравствуй, дом – ты самый лучший (раскинуть с наклоном вниз)
Здравствуй, край родной могучий! (раскинуть с наклоном вверх)
Здравствуй же, страна моя! (раскинуть)
Здравствуй, мир!
Встречай меня!
-Молодцы, все делали хорошо.
А теперь я приглашаю вас в путешествие по нашему селу, чтобы помочь Лунтику.
Воспитатель: Ребята, скажите, как называется наше село?
Дети:(Наше село называется Александровск)
Наше село небольшое, но красивое, в нем проживает 794 жителя. Однако таким большим наше село было не всегда. Много лет и веков назад, когда еще не было ваших мам, бабушек и прабабушек, наше село было совсем маленьким, крошечным, и жителей в нем было тоже очень мало.
Наше село возникло в 19 веке, когда в него приезжали переселенцы, они строили жильё, обустраивали свои жилища. Жители никогда не боялись труда, и трудились всегда с радостью, помогая друг другу.
Многое изменилось с того времени, село было маленькое, а сейчас стало большим, в селе есть четыре улицы, давайте вместе вспомним и назовём название улиц?


Карина, на какой улице живёшь ты? (ул. Центральная).
Центральная улица – это самая длинная улица нашего села, которая протянулась на 2 км.
Как вы думаете, а почему она так называется?
(Потому что она находится в центре села)
(Потому, что это главная дорога, по ней ездят автобусы в районный центр п.Кутулик)
Наиль, а на какой улице твой дом?
ул. Нижняя, такое название она получила потому, что расположена в низине села.
Скажи, Настя, как называется, улица на которой ты живешь? (ул. Школьная)
А почему она так называется ты знаешь?(Потому, что на этой улице находятся школа и детский сад).
И есть еще одна улица – ул. 40 лет Победы, названа в честь 40-летия Великой Победы.
В традициях нашего села ежегодные торжественные шествия с возложением живых цветов и венков к памятнику погибшим воинам, где читают стихи. Отдают дань и уважение нашим героям минутой молчания.
Дети я думаю, что вы вырастете и будете достойной сменой своих родителей, чтобы с честью и достоинством, продолжать традиции нашего села.
Ребята, мы выполнили одно из заданий Лунтика - вспомнили улицы нашего села и узнали историю названия улиц. Поговорили о памятнике погибшим воинам.
А теперь присядьте, и мы продолжим выполнять задания Лунтика.
Лунтик хочет знать, какие учреждения есть в нашем селе?
(В нашем селе есть Дом культуры, библиотека, сельская администрация, амбулатория, магазины)
Воспитатель: молодцы.
А теперь попробуйте отгадать загадки, и вы узнаете, какие еще есть здания в нашем селе.
1.Стоит весёлый светлый дом
Ребят проворных много в нем
Там пишут и считают, рисуют и читают (школа)


2.Это что за чудный дом?
Сто детишек в доме том
Дом детишкам очень рад, что же это? (детский сад)


Воспитатель: Дети, а какое дерево считается символом России? (дерево берёза)
Да, верно Берёза — самое обычное и необычное дерево. Белоствольная красавица — символ добра и красоты, символ родной земли. А где в нашем селе растут берёзы, где? 


3.Продолжаем отгадывать загадки? (Да)
Ты можешь здесь купить конверт,
послать посылку срочно,
Всем передать большой привет
Ведь это зданье… (почта)


Но чтобы отправить письмо по почте нужно знать домашний адрес, я предлагаю сыграть в игру.
Игра «Домашний адрес» (дети становятся в круг, передавая друг другу мячик, играет музыка, когда музыка останавливается, ребёнок, у которого в руках оказывается мяч, называет свой домашний адрес)


Воспитатель: Молодцы! Вы замечательно справились с заданием!
Воспитатель: дети, сегодня мы много узнали о своем селе, о нашей маленькой Родине. Мы с вами гуляли по нашему селу,
- Как оно называется? (Александровск)
- Скажите какие улицы в нём есть?
(Центральная, Школьная,40 лет Победы, Нижняя)
Какие здания в селе есть?
(Дом культуры, библиотека, почта, детский сад, школа, храм)
Есть ли в нашем селе памятник?
(Памятник воинам- землякам, погибшим в годы ВОВ)


Что больше всего запомнилось и понравилось вам сегодня на занятии?


Воспитатель: Молодцы, вы все были внимательными и активными. Ну вот, наше путешествие закончилось теперь вы знаете, что есть интересного в нашем селе, и мы можем отправить ответ Лунтику по почте! Мы с вами это сделаем после прогулки.


Сюрпризный момент:
Заходит Лунтик с гостинцами.
Лунтик: Здравствуйте, друзья!
Я все это время наблюдал за вами в телескоп, с Космоса. Мне очень понравилось ваше занятие. Я узнал столько интересного и нового о вашем селе, что не удержался и решил прилететь к вам с гостинцами. Спасибо и до новых встреч!


Воспитатель: ребята! Любите и берегите свою Родину. А когда вы станете взрослыми, не забывайте о своём родном селе.


Наше занятие я хочу закончить пожеланием для жителей нашей Родины и присутствующих гостей
Пусть звенят колокола
Над Россией нашей
Пусть становится она
Год от года краше.
Мы хотим чтоб птицы пели
Чтоб весной ручьи звенели,
Чтоб солнце землю грело
Чтоб берёзка зеленела.
Чтоб у всех мечты сбывались,
Чтоб все вокруг смеялись.
Чтобы детям снились сны,
Чтобы не было войны.






Приложение


«Мой дом, моя крепость»


Познавательно-игровое занятие
в старше – подготовительной подгруппе


Подготовила и правила воспитатель:


Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно - эстетическое развитие.


Цель: познакомить детей с разными типами домов и частями дома; дать представление о строительных профессиях; пополнить знания о конструкциях домов.


Задачи:
1.  Воспитательные:
Воспитывать у детей уважение к труду строителей; воспитывать бережное отношение к своему дому.
2. Развивающие:
Развивать мышление, связную речь, умения сравнивать, анализировать, творческое воображение, мелкую моторику.
3. Образовательные:
Учить детей ориентироваться в видах жилых строений, особенностях профессии строителя.
Продолжать учить детей составлять творческие рассказы, сложные распространенные предложения.
Закрепить умение воплощать свой замысел в конструировании дома.


Методы и приемы: сюрпризные моменты, конструирование из крупного строительного материала, работа над развитием речи.


Используемые материалы: картины с изображением домов, мелкий и крупный строительный материалы.


Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня очень добрый день! Хоть за окном холодная поздняя осень, но в нашей группе тепло и уютно. (Раздается  стук в дверь). Ребята, кто же это мог быть? Давайте, посмотрим?
Дверь открывается. На пороге лежит письмо.
Воспитатель: Ребята, к нам пришло письмо. (Показывает детям). От кого же оно? Сейчас узнаем. Читаем? Читаем.
«Дорогие ребята, у нас беда! Незаметно приближается зима. Мы всё лето резвились, играли и совсем не думали о предстоящих холодах. А теперь остались  без домов.  Помогите нам, пожалуйста, приобрести каждому свой дом. Три поросёнка».
Воспитатель: Вот так беда…Ребята, а мы сможем помочь трём поросятам? (Ответы детей). Конечно, мы с радостью поможем. Но для начала, давайте вспомним, где живут зверушки. Я буду читать начало стихотворения, а вы – заканчивать его:
Медведь живет в…(берлоге),
Лиса, барсук – в … (норе),
Бобер построил … (хатку),
Белка живет в … (дупле),
Крот под … (землей) ютится –
Там он с семьёю всей.
А где живем мы с вами,
Кто скажет мне скорей? (Ответы детей.)
Воспитатель: правильно, ребята, мы с вами живем в домах, в квартирах. А где живет собака? (В будке.)  Где живет петух? (В курятнике.) Где живет корова? (В сарае, коровнике.) (Ответы детей)


Игра «Чей дом» с мячом.
(Дети встают по кругу, либо в ряд. Воспитатель кидает мяч всем детям по очереди и задаёт вопросы).
- У медведя, чей дом? (Медвежий).
- У зайца, чей дом? (Заячий).
- У волка, чей дом? (Волчий).
- У белки, чей дом? (Беличий).
- У барсука, чей дом? (Барсучий).
- У черепахи, чей дом? (Черепаший).
- У лягушки, чей дом? (Лягушачий).
 Воспитатель: Ребята, а где живет человек? (Ответы детей). Правильно, у каждого из вас есть дом – место, где вы живете со своей семьей. Дома бывают разные и называют их по-разному: деревянные, кирпичные, панельные. Как вы понимаете эти названия? (Ответы детей.) Действительно, ребята, вы правы. Деревянные дома – это дома, построенные из дерева, кирпичные – из кирпича, панельные - из блоков. Дома ещё бывают одноэтажными и многоэтажными.
А как вы понимаете эти названия: одноэтажный дом, многоэтажный дом? (Ответы детей.)  Правильно, дом состоит из одного этажа, многоэтажный – значит, состоит из двух и более этажей. В каких домах живете вы? Расскажите, пожалуйста. (Несколько детей рассказывают о своем доме.
Воспитатель: Вы живете в многоэтажных домах? (Нет)
Верно, мы все живем в своих собственных домах(их еще называют сельские дома, потому как в селах дома одноэтажные).
Воспитатель: Ребята, для чего нужен дом и какой он бывает, мы с вами выяснили. Но чтобы построить домики трём поросятам, нам необходимо знать, из чего, же они состоят. Расскажите, пожалуйста, из чего состоит ваш дом? Что в нем есть? Сколько комнат?  (Ответы детей).
Воспитатель:  Давайте, представим, что мы открываем дверь, входим в дом и все это сразу видим или нет? (Ответы детей). (Всё это у нас находится в определенных местах – в своих комнатах.)


Отгадайте загадки, о каких комнатах идет речь:
В этой комнате бывает
Чаще мама наша,
Иногда здесь убегает
Из кастрюли каша. (Кухня)
- Для чего нужна кухня? Что там делают? (Ответы детей)


Сладкий сон
Мне снится ночью
В этой комнате всегда.
А под утро
Лучик солнца
Меня будит иногда. (Спальня.)


В этой комнате вся вместе
Собирается семья,
Иногда повеселиться,
Иногда и поиграть,
Посмотреть всем телевизор
Или книжки почитать. (Зал.)


Эта комната встречает
Всех, кто к нам приходит в дом. (Прихожая)


Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Все загадки отгадали!
- Ребята, а как следует относиться к своему дому, чтобы в нем был порядок и уют? Как вы помогаете в этом взрослым? (Ответы детей).
- Молодцы! Из вас вырастут замечательные помощники!
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним пословицы о доме:
- Дома как хочу, а в людях как велят.
- Дома ешь что хочешь, а в гостях что дадут.
- Дома стены помогают.
- В гостях хорошо, а дома лучше.
Воспитатель: Ребята, а теперь давайте вспомним, что есть у каждого дома? (Ответы детей). Правильно, у дома есть и крыша, и окна, и двери, и кухня и ещё много другого. А для чего это нужно, мы сейчас узнаем.


Дидактическое упражнение «Для того, чтобы…»
(Дети повторяют за воспитателем начало предложения и заканчивают его самостоятельно).
Крыша нужна дому для того, чтобы…
Двери нужны дому для того, чтобы…
Окна нужны дому для того, чтобы…
Мебель нужна дому для того, чтобы…
Кухня нужна дому для того, чтобы…


Воспитатель: Ребята, как вы думаете, легко ли построить дом? Почему вы так считаете? (Ответы детей).
- Прежде чем приступить к строительству дома, архитектору необходимо составить план будущего дома. И только лишь потом строители будут строить дом строго по этому плану.
Конструирование из строительного материала «Домик».
(Каждому ребенку предлагается простая схема построения домика из мелкого строительного материала, по которым они конструируют).
Воспитатель: сейчас каждый из вас получит план – схему будущего дома. И вы попробуете построить дом точно по этому рисунку.
Просмотр всех полученных домов.
Воспитатель: Сколько замечательных домов мы построили с вами! Молодцы! Ребята, подскажите мне, пожалуйста, как же называют людей, которые строят дома? (Ответы детей). Конечно, это строители. И мы с вами юные строители! Есть много разных строительных профессий. Давайте вспомним их.
Дидактическая игра «Чем занимается… ?»
Чем занимается каменщик? (Ответы детей)
Правильно, каменщик кладет кирпичи, строит стены домов.
Чем занимается плотник? (Ответы детей)
Плотник делает из дерева двери, окна, деревянные лестницы.
Чем занимается электрик? (ответы детей)
Электрик прокладывает провода, чинит электрические приборы.
Чем занимается маляр? (ответы детей)
Маляр красит стены, белит потолки.
Воспитатель: Вот видите, ребята, сколько людей с разными строительными профессиями необходимо для постройки дома! Сейчас мы с вами превратимся в строителей и попробуем сами построить собственный дом!
Физкультминутка «Стройка».
Воспитатель: Ребята, вы помните, кто у нас просил помощи построить дом?
Ответы детей:
Воспитатель: Верно, поросята. Построим им домик, но прежде чем мы приступим к стройке, нам нужно поделиться на три команды. Как вы думаете, почему на три команды?
Ответ детей.
Правильно, нам нужно построить не один, а три дома, потому что поросят три. Как их зовут?( Ниф-ниф, Нуф- нуф, Наф –наф).
Дети делятся на команды и приступают к постройке дома.
(По окончании игры дети рассказывают, что именно они построили).
Воспитатель: вот так дома у нас получились! Как думаете, трём поросятам они понравятся?  Почему? Чей домик лучше?
(Ответы детей).
Воспитатель: Все команды потрудились на славу! Молодцы!
Воспитатель: Ребята, из вас получились хорошие архитекторы, строители.
Сегодня мы с вами строили дома для поросят. Думаю, они останутся довольны.
А когда вы вырастете, я очень надеюсь, что кто-то из вас станет строителем-профессионалом и будет строить красивые, надежные, уютные, современные дома для людей нашего села.













Приложение
Рекомендации для родителей.
«Нравственно-патриотическое
воспитание детей дошкольного возраста»
Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение от соприкосновения с прекрасным подвигом, он приобрел эмоциональный опыт.
Тем самым будут построены пути для ассоциаций эмоционального характера, а это является основой, фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного развития человека.
Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.


Обращайте внимание ребенка на красоту родного села.


Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.
Дайте представление о работе общественных учреждений: школы, почты, магазина, библиотеки и т.д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.


Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора, детского сада, села.


Расширяйте собственный кругозор.


Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.


Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа.


Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.








Приложение


Картотека дидактических игр
по нравственно- патриотическому воспитанию
« Мой адрес…»
Цель: формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес,
улицу села номер дома, квартиры, телефона,
закрепить знание права на жильё, неприкосновенность жилища.
Материал: мяч
Ход игры: все встают в круг, воспитатель передаёт мяч ребёнку и говорит: Я живу на … »,
ребёнок продолжает, называя свой этаж, и передаёт мяч соседу и т. д.


«Наш детский сад ».
Цель:закрепить знаний детей о детском саде, о работниках детсада.
Какие обязанности они выполняют. Где находятся группа, столовая, и т.д.
Закрепить умение ориентироваться по плану в пространстве
Материал:фотографии и иллюстрации детского сада, работников детсада.
Планы дет сада, 1, 2 этажа, группы
Ход игры: По фотографиям и иллюстрациям дети узнают
и рассказывают о работниках детсада
По плану дети ориентируются в пространстве


«Малая Родина ».
Цель: Выявить знания детей о своей Малой Родине,
об истории нашего села, памятнике и достопримечательностях
Материал: иллюстраций, фотографий села
Ход игры: воспитатель показывает иллюстрации и картины,
задает вопросы. Дети отвечают.


«Почта»
Цель:закрепить знания детей о городах России.
Материал:почтовые конверты, открытки
Ход игры: воспитатель предлагает посмотреть на предметы,
определить для чего они нужны.
Дает понятие о том, что почта - связь между людьми


«У кого какой домик»
Цель: закрепить, зная детей о животном мире родного края.
Пояснить, что животные тоже имеют право на жильё
и неприкосновенность жилища
Материал: картинки и иллюстрации
с изображением жилища животных.
Ход игры: Медведю – берлога
Белке – дупло


«С какого дерева листок»
Цель: закрепить знания детей о природе родного края,
закрепить умение образовывать относительные прилагательные (береза –березовый,
сосна – сосновый и т. д.)
Материал:Картинки и иллюстрации с изображением деревьев и кустарников и листьев
Ход игры: Воспитатель показывает картинки
с изображением листка, затем дерева.


«Жилое – Нежилое»
Цель: закрепить знания детей, что здания бывают – жилыми и нежилыми.
В жилых проживают- люди; в нежилых расположены организации,
подсобные помещения и т.п.
Материал:картинки и иллюстрации с изображением разных строений
Ход игры: Воспитатель предлагает определить жилое или не жилое помещение
Дом - жилой, магазин – нежилой…..


«Продолжи пословицу»
Цель: знакомить с устным народным словотворчеством,
развивать речь, память, логическое мышление.
Материал:
Ход игры: Воспитатель начинает пословицу,
дети ее продолжают.





"Кому что нужно для работы?"
Цель: Формировать умение употреблять - винительный
и дательный падеж существительных, развивать речь,
логическое мышление память.
Закреплять знания о профессиях людей.
Материалкарточки с изображением людей разных профессий.
Ход игры Повару - поварешка.


«Птицы нашего села(края)»
Цель: знакомить детей с птицами родного села(края).
Прививать любовь к родине, родному краю, к животному миру ,
желание помочь и ухаживать .
Материал:карточки с изображениями птиц
«Птицы нашего села, края».
Ход игры: Воспитатель демонстрирует детям карточки
с изображениями птиц, просит назвать и определить,
живет птица в нашем селе или нет.


«Отгадай профессию»
Цель:Закреплять знания детей о профессиях.
Формировать умения разделять профессии на мужские и женские.
Материал:карточки с изображением людей разных профессий.
Ход игры: Взрослый перечисляет действия человека определенной профессии,
а дети отгадывают, что это за профессия.


«Жилище человека»
Цель:Закрепить знания детей о жилище человека,
о том из чего они сделаны,
Прививать любовь к родному дому, Родине.
Материал:картинки и иллюстрации с изображением жилища человека
Ход игры Воспитатель начинает рассказ о том, где живет человек,
что жилище бывает разное хата, изба….




Викторина для детей:
Цель: обобщить и систематизировать знания детей о своей «малой» Родине.


«Моя малая Родина»

  1. В какой стране мы живем?

  2. Как называется село, в котором мы живем?

  3. В нашем селе есть улицы. Кто знает, как они называются?


«Достопримечательности села»
Воспитатель располагает на доске иллюстрации с изображением достопримечательности села.
Дети должны внимательно их рассмотреть и рассказать, что на них изображено.
«Знатоки»
Воспитатель: Дети, вы знаете, что в нашем селе есть разных зданий. Все они различаются по своему назначению. Я предлагаю ответить на мои вопросы и узнать, что это за здание.

  1. Как называется здание, в которое дети приходят утром, занимаются, играют, а вечером их забирают домой родители? (детский сад).

  2. Как называется здание, в котором мы можем купить продукты? (магазин).

  3. Как называется здание, в котором живут люди? (дом).

  4. Как называется здание, в котором учатся дети? (Школа)

  5. В этом здании мы можем отправить письмо или посылку? (почта).

  6. Как называется здание, в котором лечат больных? (Амбулатория).

  7. Как называется здание, где много книг на стеллажах? (библиотека).

Стихи


Родина.


Что мы родиной зовем?
Дом, где мы с тобой растем
И березки у дороги,
По которой мы идем.
Что мы родиной зовем?
Солнце в небе голубом,
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом.
Что мы родиной зовем?
Край, где мы с тобой живем.
В. Степанов


Наш дом.
На карте мира не найдёшь,
Тот дом, в котором ты живёшь,
И даже улицы родной 
Мы не найдём на карте той.
Но мы всегда на ней найдём,
Свою страну—наш общий дом.
В.Степанов.