- Главная
- →
- Математика и точные науки
- →
- Математика
- →
- Технологическая карта для предшкольного класса по ориентации в пространстве
- →
Технологическая карта для предшкольного класса по ориентации в пространстве
Технологическая карта организованной учебной деятельности для предшкольного класса представляет собой важный инструмент в подготовке детей к школе. Этот материал разработан учителем Матюховой Л.В. и направлен на развитие элементарных математических представлений у детей. Основная цель занятий — научить детей определять расположение объектов в пространстве, что является основой для формирования их логического мышления.
В разделе «Формирование элементарных математических представлений» рассматривается тема «Где находится? Ориентация в пространстве». Занятие включает в себя различные задания, которые учат детей отвечать на вопросы о местоположении предметов и устанавливать пространственные отношения. В процессе обучения используется богатый демонстрационный материал, включая карточки с числами и методические пособия, что позволяет сделать процесс обучения более интерактивным и увлекательным.
Ключевыми задачами являются развитие внимания, памяти и логического мышления, а также воспитание уважительного отношения между детьми. Через игровые элементы и практические задания ученики учатся не только механически запоминать информацию, но и применять её в различных ситуациях. Материал включает многообразные задания, такие как работа в парах и группах, что стимулирует сотрудничество и командный дух среди учеников.
Каждый этап занятия тщательно продуман и включает мотивационно-побудительный этап, организационно-поисковый, а также рефлексивно-корригирующий. Урок завершается обсуждением, где дети могут высказать свои мысли о том, что нового они узнали и какие слова использовали для описания пространственных отношений. Этот подход к образованию помогает детям не только осваивать академические навыки, но и развивать социальные компетенции, необходимые для успешной жизни в обществе.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Предшкольный класс
Подготовила учитель Матюхова Л.В.
Образовательная область: Познание
Раздел: Формирование элементарных математических представлений.
Тема: Где находится? Ориентация в пространстве
Цель : определять пространственное расположения предметов .
Задачи: О/З –учить детей отвечать на вопрос где находится,устанавливать пространственные отношения, определять точное местонахождение предметов, уточнить понимание слов «вверху», «внизу», «впереди», «право» , «лево» . . Р/З развивать логическое мышление, внимания . памяти. Р/З Воспитывать уважительное отношения друг к другу.
Демонстрационный материал : карточки с числами от 1 до 4., карточки с точками от 1 до 4., азбука тетрадь ,карточки с опорными схемами.
Билингвальный компонент: үстінде- вверх, астында -внизу ортасында- посередине, сол жағында -слева , оң жағында-справа.
Этапы деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
1.Мотивационно-побудительный
1.Воспитатель собирает детей около себя.
Психологический настрой.
Я мог бы быть таким
Я мог бы быть таким
Я мог бы быть таким
Но я вот такой
Ия горжусь этим!
У меня много друзей!
Утренний круг
Поднимают руки вверх
Развести руки в стороны
Присесть
Похлопать себя по груди
Показывают на ребят
2.Организационно-поисковый
2.Работа в парах .
Задание 1. Соотношение количество с цифрой.
Работа с пособием
Задание2.
Как расположены ? Где находятся? Наклеивают наклейки.
Задание 3. Помоги улитке найти дорогу
Динамическая пауза.
«Аист»
Игра «кто внимательный»
-Поднимите правую руку вверх, на правое плечо, на левое плечо, на правое колено. Левую руку вверх , левую руку –вниз. Повернитесь на право на лево.
Игровое упражнение «Прятки»
Не называя предмет , надо описать его местоположение и какие –либо свойства.
Задание 4.Работа в группе(работа в тетради)
Игра «Найди меня»
Каждый ребенок берет карточку, на которой нарисовано определенное количество точек — от 1 до 4.
За одним столом оказываются два ребенка с одинаковым количеством точек на своих карточках - сначала каждый ребенок ищет того, у кого на карточке нарисовано такое же количество точек, после чего пара детей вместе ищет стол с нужной цифрой
Определяют по картинке в азбуке-тетради местонахождение предметов.
Вверху . внизу, сзади, рядом
Работа с символами : 2 точки в верх. 3 т. Влево , 1 т-в вверх, 3 т. Влево, 2 вниз,1 т. Вправо
Выполняют движения в соответствии с текстом
Выполняют задания
Выходят по очереди и описывают предмет положение загаданного предмета
1группа-раскрась стрелки .Назови направления движения.
2группа-раскрась кубики по предложенному образцу. Назови расположения кубиков .
Один выходит за дверь , другой прячет игрушку. Комментарий: показывают карточки -3 шага вперед,
Повернись направо, сделай 4 прыжка, итд.
3.Рефлексивно-корригирующий
Что узнали нового? Какие слова использовали , чтобы рассказать «где находится предмет»
Самооценка , самоконтроль.
Вспоминают и называют все слова.. Делятся впечатлением о занятие, оценивают себя.
Ожидаемый результат
Воспроизводят: используются слова : вверх . вниз. Слева, справа. Посередине.
Понимают: о положении в пространстве
Применяют: ориентироваться на листе бумаги ( вверх , вниз, слева, справа, по центру.)
