Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект итогового занятия в детском саду по математике с использованием развивающего обучения в старшей группе «Путешествие с Татошей»

Мартынова Ирина Алексеевна Мартынова Ирина Алексеевна
DOCX
3
2
Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 47 «Айгуль»

Конспект итогового занятия по математикес использованием развивающего обученияв старшей группе«Путешествие с Татошей».

Подготовила: Воспитатель 1 кв. кат Мартынова И. А.

г. Набережные Челны 2012г. Программные задачи:1. Совершенствовать навыки счёта, называя числа в прямом и обратном порядке, соотносить количество предметов с цифрой.2. Уточнять пространственные представления, ориентировку во времени.3. Закреплять умение узнавать и называть геометрические фигуры.4. Развивать внимание, логическое мышление.5. Воспитывать инициативность, умение сопереживать.

Методические приёмы:Ловушки, проблемные ситуации, диалог, самооценка детей, деление яблока на части, загадки – шутки, художественное слово.

Материал к занятию:Геометрические фигуры, палочки, 2 яблока, мяч, мягкие игрушки, компасы.

Индивидуальная работа:С Ленаром, Владой, Ильей – учить работать с палочками, выполняя свою работу за положенное им время.

Предварительная работа:Дидактическая игра: «Сосчитай», игры «Отгадай концовку», «Что изменилось?»

Ход занятия:- К нам на занятие сегодня пришёл крокодил Татоша и что – то нам хочет сказать на своём языке (слушаю).- Ребята, произошла беда. Друзья Татоша: кот Рыжик, пёс Шарик, заяц Ушастик и медведь Топтыгин попали в беду, их похитил космический пират Громило и отправил на загадочную планету «Марс». Татоша просит нас, что – бы мы отправились на планету «Марс» и помогли ему освободить друзей. - Ребята, вы согласны? – Да!- А на чём мы полетим, мы сейчас узнаем, если правильно соединим точки между собой по порядку. (Дети все вместе соединяют точки. Катя, ты соединишь 1 и 2 точки, Настя – 2 и 3 и т.д.) - Что у нас получилось? – Ракета.- Молодцы, вот на этой ракете мы отправимся в наше сказочное путешествие. А для того, чтобы мы не заблудились в космосе и прилетели на планету «Марс», нам Татоша приготовил космические компасы. Но вот беда, пока Татоша нёс нам компасы, ремешки расстегнулись и компасы все перепутались (широкий – узкий).- Вы должны к каждому компасу, подобрать правильно ремешок.- Какой по ширине ремешок взял Костя? – Узкий.- Какой ремешок выбрала Тая? – Широкий.- Поднимите компасы те ребята, у кого не красный ремешок?- Молодцы! Все готовы к полёту? – Да.- Ребята посмотрите внимательно на компасы. У вас на компасах волшебные точки. Посчитайте точки на компасе и найдите нужную цифру на стульчике в ракете.- Ну, что ж вперёд друзья, занимайте свои места в космическом корабле! (Дети друг у друга проверяют правильное выполнение задания).- Ракета у нас есть, компасы тоже, места мы свои заняли, но чего – то не хватает нам, чтобы найти дорогу на планету? (задаю наводящие вопросы).- Правильно, нам нужна карта. У меня есть нужная карта и я предлагаю вам Составить точно такую же карту у себя.- Пододвиньте к себе листочки, возьмите в руки геометрические обозначения. Я даю вам время на рассмотрение.- А теперь составьте точно такую же карту (опрос детей).- Где находится красный круг (в правом верхнем углу и т.д.).- Ну, что ж вот мы и готовы к полёту. Начнём обратный отсчёт времени: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 – пуск.- Ребята, пока мы летим, на Земле пройдёт неделя. Чтобы нам не забыть дни недели мы поиграем в игру «Назови следующий и предыдущий день недели»(Оцениваю детские ответы).

МАГНИТОФОННАЯ ЗАПИСЬ:«Внимание, внимание! Ракета повреждена пролетающим мимо метеоритом и из – за этого в бортовом компьютере произошли неполадки, стёрлась бортовая информация».- Сначала необходимо зажечь сигнальные огни на нашем корабле. Вы должны зажечь огни в определённой последовательности и постараться не ошибиться (вариант расстановки различен).(Дети,на шаблонах корабля, выкладывают кружки в заданной воспитателем последовательности).- Итак сигнальные огни мы зажгли, теперь надо исправить компьютер. ЗАДАНИЕ:Поставьте вместо знака «?» недостающую фигуру (ответы детей)А эта таблица ещё сложнее. Посмотрите какой фигуры не хватает и какого цвета?- Ну вот все неполадки позади и мы можем приземлится на планете «Марс».Посмотрите, как нас встречают «марсиане».- Давайте мы с вами их хорошенько рассмотрим. Скажите из каких геометрических фигур состоит каждый марсианин ? (ответы детей). Сколько геометрических фигур использовано?- Ребята, марсиане сказали нашему крокодилу, что его друзья заколдованы на цветочной поляне. А вон там виднеется цветочная поляна. Давайте к ней подойдём. «Громило» превратил Татошиных друзей в цветы. Расколдовать их возможно если правильно ответить на вопросы (срываю первый цветок). 1 ЗАДАНИЕ:- Ребята внимательно послушайте вопросы: Сколько солнышек на небе? Сколько глаз у совы? Сколько пальцев у перчатки? Сколько дней в неделе? Сколько колёс у машины? Сколько волос на голове? (ребята отгадывают, появляется медвежонок). 2 ЗАДАНИЕ:-А на этом цветке весёлые задачи: Три пушистых кошечки, Улеглись в лукошечке. Тут одна к ним прибежала, Сколько вместе кошек стало? (4). Пять щенят в футбол играли, Одного домой позвали. Он в окно глядит, считает, Сколько их теперь играет? (4). (появляется щенок)- Вот мы и щенка расколдовали. 3 ЗАДАНИЕ:- А на этом цветке такое задание: вы должны правильно отгадать концовку. Если стол выше стула, то стул… (ниже стола); Если 2 больше 1 , то 1… (меньше 2); Если сестра старше брата, то брат… (младше сестры); Если правая рука справа, то левая… (слева);- Молодцы! (появляется заяц). 4 ЗАДАНИЕ:- А на этом цветке вот какое задание: Возьмите 6 палочек, выложите из них ёлочку; Возьмите 5 палочек, выложите из них два треугольника; Возьмите счётные палочки и волшебные карточки, с их помощью составьте рисунок.- Вот и последнего друга Татоши мы расколдовали. И в благодарность за это Татоша дарит нам 2 волшебных яблока, которые мы должны разделить поровну на всех.(обсуждаем с детьми как правильно разделить яблоки).- Нашим новым друзьям очень понравилось на этой планете и они хотят остаться здесь, я бы тоже с удовольствием осталась бы на этой планете, но нам пора возвращаться в обратный путь. - Заработали моторы «р – р - р». Начинаем обратный отсчёт времени: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 – пуск.- Вот и закончилось наше удивительное путешествие на планету «Марс».Мы приземляемся на планету «Земля». Можете покинуть наш корабль.А теперь как капитан корабля я хочу знать кому было тяжело во время нашего путешествия, кому – какое задание показалось трудным? Кто поиог своему товарищу справиться с заданием. Подведение итогов.

Комментарии (4)
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта