Космическое путешествие для детей: учим считать и знакомимся с геометрией

Тема: «Космическое путешествие!»Задачи: обучающие:- продолжать учить считать в пределах десяти, соотносить цифры с числом;- упражнять в прямом и обратном счёте;- ознакомить детей с многоугольником, его признаками;- закреплять умение делать и читать математические записи с помощью знаков «>»; «<»;развивающие:- развивать воображение детей;- развивать логическое мышление;- развивать мелкую моторику;воспитательные:- воспитывать уважительное отношение друг к другу.Образовательная область:Познание.Материал:Демонстрационный: набор геометрических фигур, числовые карточки с изображением созвездий, карты звёздного неба, контурное изображение инопланетянина, стенд с изображением планет.Раздаточный: набор геометрических фигур (треугольник, квадрат, прямоугольник), равнобедренные треугольники ( по 8 штук каждой команде), набор цифр и математических знаков.Ход образовательной деятельности:1. Организационный этапВоспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся в космическое путешествие. (музыка)Арсен: Горят на небе звёзды, Прекрасны и добры, И нас зовут в дорогу Далёкие миры.

1Воспитатель: В каждом космическом экипаже должен быть командир. И у нас есть свой командир.(Выходит 2 воспитатель в костюме космонавта. Командир раздаёт посадочные талоны (карточки с цифрами), в соответствии с которыми дети занимают места за столами.Командир: Экипаж готов к полёту?Дети: ДаКомандир: Внимание! Внимание! Раз, два – скорость света, Три, четыре – мы лети, На далёкие планеты Поскорей попасть хотим.Воспитатель: До старта нашей ракеты осталось 10 секунд. Экипажу начать обратный отсчёт: «10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 – старт».(хором)(Звучит космическая музыка).2. Основная часть.Воспитатель: Ракета взлетела. Пока наша ракета летит, рассмотрим геометрические фигуры, лежащие у вас на столах.- Какие фигуры лежат у вас на столах?(Треугольник, квадрат, прямоугольник, круг)- Почему треугольник так называется?(У него три угла и три стороны)- Как назвать одним словом прямоугольник и квадрат?(Четырёхугольники)- Как можно назвать одним словом все фигуры, лежащие на столе?(Все эти фигуры называются многоугольниками.)- Почему они так называются?(У них много углов)

2- У всякого многоугольника есть несколько (больше одного) углов (показывает их), вершины (дотрагивается до вершин) и стороны (показывает движением пальца все стороны).Воспитатель: А у меня на столе лежит фигура, которой у вас нет.- Что это за фигура? (круг)- На что похож круг? (на мяч)- А ещё ребята круг похож на планеты? Мы с вами уже рассматривали планеты. Сейчас мы поиграем с вами в игру.

Дидактическая игра «Расположи планеты правильно»Слова про планеты. Выходит Солнце.

Лада: У каждой планеты свой собственный путь.Нельзя ей, поверьте, с орбиты свернуть.Вокруг Солнца вращаются наши планеты.По-разному все они Солнцем согреты.

Выбирается ребёнок «Солнце», на него одевается пояс с пришитыми лучиками-лентами разной длины. Их девять. У девяти детей на головах шапочки с изображением планет, они отличаются по величине, цвету. На шапочке Сатурна – кольца. На конце каждой ленты – цифры от 1 до 9.На этой планете такая жара, Что там оказаться опасно, друзья.- Какая у нас самая жаркая планета? - Где она располагается?(Меркурий, потому что он ближе всех к солнцу.)Ребёнок – Меркурий берётся за ленточку №1А эту планету холод страшный сковал,Теплом её солнечный луч не достал.- Что эта за планета?(Плутон. Он находиться дальше всех планет от солнца и меньше всех планет.)Ребёнок в шапочке «Плутона» берётся за самую длинную ленточку №9.3 А эта планета нам всем дорога.Нам жизнь подарила планета… (все: Земля)- На какой орбите вращается планета Земля?- На каком месте от Солнца находится наша планета? (На 3-м)Ребёнок в шапочке «Земля» берётся за ленточку №3. К планете Земля две планеты близки.Дружок, имена их скорей назови. (Венера и Марс)Дети в шапочках «Венеры» и «Марса» занимают соответственно вторую и четвёртую орбиты. А эта планета гордиться собой.Поскольку считается, самой большой.- Что эта за планета?- На какой орбите она находится?(Юпитер, орбита №5)Ребёнок в шапочке «Юпитера» занимает место у ленточки №5 Планета кольцами окружена,И этим от всех отличилась она. (Сатурн)Ребёнок – «Сатурн» занимает орбиту №6А что за планетаСинего цвета? (Уран).Ребёнок в соответствующей шапочке занимает планету №7.Царь морской названье той планете дал. Он именем своим её назвал. (Нептун)Ребёнок в шапочке «Нептуна» занимает орбиту №8.Все дети заняли места свои и начинают вращаться вокруг «Солнца». Алевтина:Кружится хоровод планет. У каждой свой размер и цвет.Для каждой путь определён, Но только на Земле мир жизнью заселён.(Звучит космическая музыка)Командир: Летим с вами дальше. Мы приближаемся к новой планете, которая называется «Сосчитайка». Посмотрите в иллюминаторы. Мы видим созвездие Большая медведица и созвездие Весы.Воспитатель: Пришло время нам, ребята, разделиться на две команды.Командир: Одна команда будет называться «созвездие Большая медведица», а другая – «созвездие Весы».4Командир: 1 задание: Ребята, перед вами созвездие вашей команды. Нужно сосчитать, сколько звёзд в вашем созвездии и выбрать цифру, обозначающую количество звёзд в созвездии. Прикрепить цифру к плакату и поставить знак между ними и прочитать запись.(дети с помощью цифр и знаков делают запись и читают её.)Физкультминутка«Лунный звездочёт»(Астрономическая считалка)На луне жил звездочёт,Он планетам вёл подсчёт:Меркурий – раз, Венера – два-с,Три – Земля, Четыре – Марс, Пять – Юпитер,Шесть – Сатурн, Семь – Уран, Восьмой – Нептун,Девять – дальше всех – Плутон…Кто не видит – выйдет вон!

Командир: Ракета приземлилась, во время пути она попала под метеоритный дождь. 2 задание: Выходим и собираем осколки. Каждый должен собрать столько осколков метеоритов, сколько услышит звуков.(раздаются удары металлофона).(По одному из команды выходят из-за столов и собирают по восемь осколков (в виде равнобедренных треугольников).Воспитатель: По сколько вы собрали метеоритных осколков?(По восемь, поровну, одинаковое количество)5- Какое число следует за числом 8?- Какое число стоит перед числом 8?- Какую форму имеют все метеоритные осколки?(Форму треугольников)Командир: - Внимание! Возьмите с собой метеоритные осколки. Наша ракета продолжает полёт.Звучит космическая музыка.Командир: Внимание! Мы прилетели на планету «Решайка»Воспитатель: 3 задание: У вас равнобедренные треугольники. Сложить без образца из восьми равнобедренных треугольников:1. четыре треугольника;2. два больших треугольника.- Молодцы! С заданием справились. Полёт продолжается.Звучит космическая музыка.Командир: Мы прилетели на планету «Подумай-ка».Командир: Настоящим космонавтам необходимо уметь читать карты звёздного неба. Перед нами две карты, но на них не хватает звёзд. Найдите их из предложенных образцов.

Воспитатель: На этой планете живут необычные существа. Вы хотите узнать, как они выглядят? Посмотрите на картинку. Вот они, только как-то непонятно нарисовано. Голова есть, ноги тоже, но чего-то не хватает. Что нужно сделать, для того чтобы увидеть, как выглядят инопланетяне?6(По одному из команды соединяют точки от 1 до 10. Получаются необычное существо.)- Давайте придумаем имена этим существам. (Лунтик и Звёздочка).Командир: Ребята, пока мы с вами рисовали инопланетные существа, нашу ракету разобрали на части. У нас есть схема и необходимые детали. Что нужно сделать, чтобы вернутся на Землю?(Ответы детей).(воспитатель раздаёт схемы, и дети строят ракеты по схемам).3. Итог.Командир: Наше путешествие подошло к концу. Экипажу занять свои места, начать прямой отсчёт: «1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 – старт»Звучит космическая музыка.Воспитатель: Пока ракета летит, расскажите о том, что вам больше всего понравилось в путешествии.- что нового вы узнали?- Полёт закончен, экипаж работал отлично. Из полёта возвратились И на землю приземлились!(Дети повторяют и кричат «УРА!»)

7