- Главная
- →
- Математика и точные науки
- →
- Математика
- →
- Интегрированное занятие: Отсчитывание предметов в пределах 10 и создание лебедя из природного материала
- →
Интегрированное занятие: Отсчитывание предметов в пределах 10 и создание лебедя из природного материала
В данном материале представлено интегрированное занятие по теме «ОТСЧИТЫВАНИЕ ПРЕДМЕТОВ В ПРЕДЕЛАХ 10. ЛЕБЕДЬ ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА», проводимое в Кокоринской средней общеобразовательной школе. Воспитатель Чичинова Эркелей Станиславовна разработала данную программу с целью закрепления знаний детей о порядке чисел в пределах 10, а также развития их творческих и конструктивных способностей.
Занятие состоит из нескольких этапов. На первом этапе дети отправляются в увлекательное путешествие, принимая на себя роль шоферов, которые управляют машинами. Это помогает детям развивать воображение и коммуникативные навыки в игровой форме. Далее путешествие продолжается, и на пути встречаются различные объекты, которые помогают задействовать математические знания детей: они учатся определять количество предметов, соотносить их с числовыми обозначениями и взаимодействовать друг с другом.
На протяжении всего занятия, воспитатель включает в процесс игры элементы изобразительной деятельности. Например, дети рисуют солнышко и строят мост через воображаемую речку, используя при этом счетные палочки и полоски бумаги. Это способствует улучшению мелкой моторики и стимулирует творческое мышление. Занятая структура из игровых моментов и творческих заданий помогает детям не только изучать математику, но и развивать важные навыки, такие как самостоятельность и аккуратность.
Следующий этап занятия — изготовление лебедя из природного материала и проволоки. Это практическая работа позволяет детям применить свои навыки в творчестве, использовав натуральные материалы. Они создают уникальные изделия, которые затем выставляют на общий стол, анализируя творческие достижения друг друга. Регулярная рефлексия в конце каждого занятия помогает детям лучше осознать свой прогресс и выявить важность сотрудничества.
Так, данное занятие стало не только увлекательным, но и полезным, вселяя в детей уверенность в своих силах и развивая их интерес к окружающему миру. Это пример того, как нестандартные подходы в обучении могут сделать процесс образования более ярким и запоминающимся.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Кокоринская средняя общеобразовательная школа»
Дошкольное образовательное учреждение «Солоны»
Интегрированное НОД по теме :
«ОТСЧИТЫВАНИЕ ПРЕДМЕТОВ В ПРЕДЕЛАХ 10
ПО ОБРАЗЦУ. ЛЕБЕДЬ ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА»
воспитатель
Чичинова Эркелей Станиславовна
2015
Дата: 10.11.2015г
Группа: старшая
Тема:ОТСЧИТЫВАНИЕ ПРЕДМЕТОВ В ПРЕДЕЛАХ 10
ПО ОБРАЗЦУ. ЛЕБЕДЬ ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, конструктивная, познавательно-исследовательская.
Цели: закрепить порядковый счет в пределах 10; обобщать знания о геометрических фигурах; развивать умение выполнить изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность.
Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление о составе чисел от 1 до 10; может удерживать в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действовать в течение 15–20 минут; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижных игр; интересуется изобразительной детской деятельностью при изготовлении лебедя из природного материала и проволоки.
Материалы и оборудование: игрушки (белка, ежик); набор цифр; счетные палочки; скорлупа грецкого ореха, желудь, соломинки, проволока, голубая бумага, сосновые иглы, рогоз, пластилин; шило, ножницы, плоскостные фигурки для счёта; голубая бумага или ткань, выложенная в виде ручейка и речки; полоски белой бумаги; силуэт машины из геометрических фигур.
Содержание
организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
– Дети, сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие. А поедем мы на том, что я загадаю.
Не летит, не жужжит,
Жук по улице бежит.
Носит обувь из резины
И питается бензином.
(Машина.)
2. Путешествие на машине.
– Мы сегодня отправимся в путешествие на машине. А вы все шоферы. Покажите, как сигналит машина, как шофер рулит. Ну вот мы и прибыли. Давайте оставим свои машины и погуляем. Посмотрите, у нас на пути оказалась белка. Это белка-художница. Посмотрите, какую картину она нарисовала. Давайте присядем и внимательно посмотрим.
Дети садятся, воспитатель раскладывает перед детьми карточки с цифрами от 0 до 10.
– Что нарисовано посредине? (Дерево.)
– Что нарисовано справа от дерева? (Пруд с утками.)
– Сколько уток? (4.)Покажите эту цифру.
– Что нарисовано слева? (Грибы.)
– Сколько?(2.)Покажите цифру 2.
– Чего, ребята, не хватает на картине? Что бы вы нарисовали? (Ответы детей.)
– А когда ничего нет, пусто, каким числом мы обозначаем? (0.)Покажите 0.
– Я думаю, что там не хватает солнышка. И мы поможем белочке нарисовать солнышко!(Воспитатель рисует круг солнца, дети дополняют его лучами.)
– Возьмите счетные палочки и постройте что-нибудь для белочки. (Дети самостоятельно строят из палочек фигуры, предметы.)
– А теперь поедем дальше по лесной полянке. На пути у нас ручеек. Какой ручеек?(Узкий, короткий.)
– Мы можем его перешагнуть. (Дети перешагиваюти сразу оказываются у речки.)
– Дети, что это? (Речка.)
– А как называется река, протекающая около нашего города?
– Какая она? (Широкая, глубокая, длинная.)
– А наша речка такая же?
– Как же нам её перейти? (Нужно построить мост.)
– Молодцы, тем более дощечки лежат рядом! (Дети выстраивают из полосок бумаги мост через реку.)
Подвижная игра «Кто первый, кто последний».
Дети строятся в колонну, затем на цыпочках проходят через мост.
– Ой, посмотрите, кто нас встречает? (Ежик.)
– Где сидит еж? (На пеньке.)
– Он хочет тоже с нами поиграть.
Игра «Назови правильно».
Ежик сидит на пеньке (около него, за ним). Дети должны сказать, где находится ежик.
3. Математические задания.
– Давайте с вами правильно расставим всё по местам.(Дети выкладывают числовой ряд от 1 до 10.)Теперь мы можем пройти от числа 1 до 10 и посчитать их, тогда мы придём к своей машине.
Игра продолжается 2–3 раза.
– Молодцы, вы пришли к машине. Да вот беда, здесь небольшая поломка, её нужно устранить!
Игра «Устрани поломку».
Дети рассматривают силуэт машины, выложенный из геометрических фигур, и находят ошибки: вместо круглых колес треугольники, двери не квадратные, а овальные и т. п.
– Ну вот, поломка устранена! Нам пора домой!(Дети имитируют звук машин и передвигаются по группе.)
4. Изготовление лебедя из природного материала и проволоки.
– Начнем делать игрушку с головы лебедя. Для этого возьмем желудь, к нему прикрепим из пластилина клюв, глаза. В желуде с одной стороны проколото отверстие, берем проволоку и вставляем ее в отверстие желудя, круто изгибаем, подобно шее лебедя, другой конец проволоки-шеи укрепляем в половинке скорлупы грецкого ореха пластилином.
Из квадрата голубой бумаги вырежем озеро овальной формы, на котором из пластилина вылепим один-два островка, из сосновых игл сделаем траву.
5. Рефлексия.
Дети выставляют свои поделки на общем столе, рассматривают их, любуются.
– Что мы увидели во время путешествия?
– Какие задания выполняли?
– Что мы изготовили из пластилина и проволоки?
