Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Программа внеурочной деятельности художественно-эстетической направленности "Детский оркестр"

Панина Лидия Михайловна Панина Лидия Михайловна
DOC
1
0
Предпросмотр

 
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«детский сад» комбинированного вида №3 «Ромашка»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
         Внеурочная деятельность
 
 
 
        О  Р  К  Е  С  Т  Р
 
 
 
 
 
 
 
                                       Музыкальный руководитель Панина Л.М.
 
                                                  г.Реутов, 2017г.
 
 
                        Внеурочная деятельность
 
                              О  Р  К  Е  С  Т  Р
 
I. Пояснительная  записка
Направленность  программы
      «Детский  оркестр»  - программа  внеурочной  деятельности  художественно-эстетической  направленности.
     Направлена  на:
-создание  условий  музыкального развития  ребенка, открывающих  возможности  для  его  позитивной  социализации, развитие  мотивации  личности  ребенка  к  познанию, развития  инициативы  и  творческих  способностей  на  основе  сотрудничества  со  взрослыми  и  сверстниками и  соответствующим  возрасту  видам  деятельности;
- на  создание  развивающей  музыкальной  образовательной  среды,  которая  представляет  собой систему  условий  социализации  и  индивидуализации  детей;
Актуальность:
     В детской психологии и методике развития речи дошкольников хорошо известна роль становления слуха и формирования ритмических способностей. Установлено, что сниженный слух и, как следствие этого, плохое восприятие ритмической структуры звуковой среды, резко тормозят формирование экспрессивной речи в раннем возрасте.
     Если чувство ритма несовершенно, то замедляется становление развернутой (слитной) речи, она невыразительна и слабо интонирована; дошкольник говорит примитивно, используя короткие отрывочные высказывания. И в дальнейшем слабое развитие слуховых и моторных способностей, тормозит развитие ребенка, ограничивая не только сферу интеллектуальной деятельности, но и общение со сверстниками. Через  элементарное  музицирование  на  детских  музыкальных  инструментах  формируются  ритмические  способности, речь  становится  более  совершенной.
      Игра на музыкальных инструментах – это один из видов детской исполнительской деятельности, которая чрезвычайно привлекает дошкольников.  Обучаясь игре на музыкальных  инструментах, дети открывают для себя удивительный мир музыкальных звуков, различают красоту звучания. Когда ребенок слышит и сопоставляет звучание разных музыкальных инструментов, развиваются его мышление, аналитические способности.
     Игра на музыкальных инструментах развивает мускулатуру и мелкую моторику пальцев рук, способствует координации музыкального мышления и двигательных функций организма, развивает фантазию, творческие способности, музыкальный вкус, учит понимать и любить музыку.
     В процессе игры ярко проявляются индивидуальные черты каждого исполнителя: наличие воли, эмоциональности, сосредоточенности, развиваются и совершенствуются музыкальные способности. У детей улучшается качество пения, музыкально - ритмических  движений, они  чётче воспроизводят ритм.
     Игра на музыкальных инструментах способствует развитию  у детей  эмоциональной  отзывчивости, любознательности, активности, свободно владеют  средствами  общения  со  взрослыми  и  сверстниками, способны управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, способны решать интеллектуальные и личностные задачи, имеют первичные представления об  элементарной  музыкальной  грамоте, овладеют необходимыми умениями, навыками  для осуществления музыкальной деятельности.
     В процессе занятий необходимо  решать  следующие  задачи:
 
    Обучающие:
     1.Расширять кругозор детей  через знакомство с   музыкальной  культурой и музыкальными инструментами (русскими  народными, инструментами  симфонического  оркестра)..
     2.Знакомить детей с приёмами игры на детских музыкальных  инструментах.
     3.Знакомить детей с  равномерной  ритмической пульсацией и простейшим ритмическим рисунком, динамикой  и  темпом, используя  «звучащие  жесты»  и  игру  на  различных детских музыкальных инструментах.
     4.Закреплять у детей навыки совместной игры, развивать чувство ансамбля.
     5.Поощрять стремление детей импровизировать на музыкальных инструментах.
     6.Поддерживать желание играть на  инструментах в группе, в повседневной жизни.
 
     Воспитательные:
     1.Активизировать внимание ребенка, работу его мысли, его эмоциональную  и  эстетическую  отзывчивость.
     2.Направлять  детей  управлять  своим  поведением  и  планировать свои  действия.
     3.Воспитывать  творческую  инициативу.
     4.Формировать  сознательные  отношения  между  детьми.
     5.Воспитывать  чувство  патриотизма, любовь, уважение  к  российским  традициям, через  знакомство  с  русскими  народными  музыкальными  инструментами  и  игру  на  них.
 
     Развивающие:
     1.Способствовать становлению и развитию таких волевых  качеств, как выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость.
     2.Развивать  память  и  умение  сконцентрировать  внимание.
     3. Развивать  мышление, аналитические  способности.
     4. Развивать  мускулатуру  и  мелкую  моторику  пальцев  рук.
     5.Способствовать  координации   двигательных   функций   организма.
     6.Развивать  любознательность, фантазию, творческие способности, музыкальный вкус, интерес  к  русским  народным  инструментам, инструментам  симфонического  оркестра.
 
Ожидаемые результаты.
 
     В  результате  знакомства  с  музыкальными  инструментами  и  игры  на  них  в  оркестре (ансамбле)  у  дошкольников  формируется  устойчивый  интерес  к инструментальному   музицированию  как  форме  коллективной  художественной-эстетической  деятельности  и  потребность  в  этой  деятельности.
     При  успешном  освоении  программы  «Детский  оркестр», используемые  формы  и  методы  работы  будут  способствовать:
     - формированию  чувства   коллективизма,  сплоченности  дошкольников  и  умению следовать  общей  идее – «играть  музыку»;
     - развитию  музыкальных  способностей;
     - развитию  интереса  к  игре  на  музыкальных   инструментах;
     - знакомству  с  миром  музыкальных  инструментов;
      - владению  приемами  игры  на  различных  музыкальных  инструментах, выразительными особенностями   звукоизвлечения  и  звуковедения,  навыками   оркестрового  (ансамблевого)  исполнения;
     - формированию   первичных  представлений  об элементарной музыкальной  грамоте;
     - пониманию  дирижерского  жеста  музыкального  руководителя;  
     - воспитанию  патриотического  чувства,  уважения  к  традициям русской  музыкальной  культуры.  
    - воспитанию  у  детей  веры  в  свои  творческие  способности.
 
Формы  подведения  итогов  реализации  программы
-  Открытые  мероприятия  в течение года;
-  Выступления  детского  оркестра  на утренниках и развлечениях;
-  Выступления на отчётных концертах;
-  Участие  в городских конкурсах  и  фестивалях;
-  Совместные  мероприятия  с  социальными  партнёрами.
 
 
 
 
Музыкальный руководитель  Панина Л.М., 2017г.