Дидактические игры на развитие фонематических процессов у дошкольников

Дидактическая игра
для детей 5-7
направленная на
развитие звукового анализа

«Весёлые звуковые паровозики»

Дидактическая игра «Весёлый паровозик» помогает детям совершенствовать фонематическое восприятие, формирует навыки звукового анализа, помогает подготовиться к обучению грамоте.
Данную игру можно использовать как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях с детьми старшей и подготовительной к школе группе. Игру можно использовать в нескольких направлениях всё зависит от задач педагога на конкретном занятии.

Оборудование: плоскостное изображение паровозов и вагончиков, карточки – картинки с изображением различных предметов, звуковые схемы (начало, середина, конец слова).

Цель: совершенствование навыков звукового анализа, развитие фонематических процессов.
Задачи:
1.    Учить определять позицию звука в слове;
2. Учить различать гласные и согласные звуки;
3. Формировать фонематическое восприятие по признакам: твёрдость-мягкость и гласный согласный;
4. Развивать фонематические процессы.
5. Развивать внимание, мышление, связную речь, мелкую моторику;

Описание игры. Детям раздаются паровозики с тремя вагончиками и карточки - картинки с изображением различных предметов. В прозрачный кармашек, расположенный на паровозе помещается звуковая схема (гласный и согласный, согласный твёрдый и мягкий или любой другой вариант, в зависимости от задач конкретного занятия), с указанной позицией звука в слове (начало, середина, конец), В зависимости от поставленной педагогом задачи дети «рассаживают пассажиров» в вагоны.
Также можно играть, разделив предварительно детей на 2 команды. А после предложить детям проверить друг друга и исправить ошибки, если они были.

Дидактическая игра
для детей 5-7
направленная на
дифференциацию согласных звуков по признаку: твёрдость - мягкость

«Цветы на полянке»

Дидактическая игра «Цветы на полянке» поможет детям научиться дифференцировать согласные звуки по признаку: твёрдость – мягкость. Совершенствовать фонематическое восприятие. Сформирует навыки звукового анализа. Поможет в обучении грамоте.
Данную игру можно использовать как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях с детьми старшей и подготовительной к школе группе. Игру можно использовать в нескольких направлениях всё зависит от задач педагога на конкретном занятии.

Цель: дифференциация согласных звуков по признаку: твёрдость - мягкость.
Задачи:
1. Учить дифференцировать согласные звуки;
2. Развивать звуковой анализ.
2. Развивать фонематический слух и восприятие;
3. Совершенствовать грамматически правильную речь;
4. Развивать мелкую моторику;

Оборудование: 2 полянки синего и зелёного цвета, 10 цветочков на палочках с изображением различных предметов, которые начинаются на твёрдый или мягкий согласный звук.
Описание игры. Детям предлагается посадить цветы на 2 полянки. Но сделать это необходимо правильно. На полянку синего цвета сажаются только те цветы в названии предметов, которые изображены на них, первый звук твёрдый согласный. А на полянку зелёного цвета, те в названии предметов, которые изображены на них, первый звук мягкий согласный. По окончании игры дети вместе с педагогом проверяют, все ли цветы были посажены, верно.

Дидактическая игра
для детей 5-7
направленная на
развитие звукового анализа

«Шапка - невидимка»

Дидактическая игра «шапка - невидимка» поможет детям совершенствовать фонематическое восприятие, формировать навыки звукового анализа, а также в обучении грамоте.
Данную игру можно использовать как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях с детьми старшей и подготовительной к школе группе.

Цель: совершенствование навыков звукового анализа, развитие фонематических процессов.
Задачи:
1.    Учить определять позицию звука в слове;
2. Учить различать гласные и согласные звуки;
3. Формировать фонематическое восприятие по признакам: твёрдость-мягкость и гласный, согласный;
4. Развивать фонематические процессы.
5. Развивать внимание, мышление, связную речь, мелкую моторику;

Оборудование: 3 шапочки из бумаги (синего, зелёного и красного цветов), напольная звуковая схема, карточки-картинки с изображениями различных предметов, в названии которых заданный звук находится в разных позициях (начало, середина, конец).
Описание игры. Одному из детей предлагается «превратиться» в звук. Педагог называет любой изученный ранее звук. Ребёнок выбирает, ту шапочку, которая соответствует в цветовом обозначении этому звуку. Затем педагог показывает картинку, в котором есть заданный звук. Задача ребёнка встать на звуковую схему в соответствии с позицией звука в заданном слове (начало, середина, конец).

Дидактическая игра
для детей 5-7
направленная на
развитие фонематического восприятия и внимания
«Угадай звук»

Дидактическая игра «Угадай звук» поможет детям совершенствовать фонематическое внимание и восприятие. Данную игру можно использовать как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях с детьми старшей и подготовительной к школе группе.
Оборудование: звуковые фишки на палочках (синего, зелёного и красного цветов) по количеству детей, карточки-картинки с изображениями различных предметов, которые начинаются с гласного, твёрдого и мягкого согласного.

Цель: совершенствование навыков фонематического внимания и восприятия.
Задачи:
1.    Учить определять позицию звука в слове;
2. Учить различать гласные и согласные звуки;
3. Формировать фонематическое внимание и восприятие по признакам: твёрдость-мягкость и гласный, согласный;
4. Развивать фонематические процессы.
5. Развивать внимание, мышление, связную речь, мелкую моторику;

Описание игры. Вначале педагог изолированно называет детям ранее изученные звуки. Дети поднимают фишку того цвета, которая характеризует названный педагогом звук. Например: педагог называет звук [О]. Значит дети должны поднять фишку красного цвета. Педагог называет звук [К] и дети поднимают фишку синего цвета. И так далее.
Затем задание усложняется. Педагог показывает детям картинку с изображением того или иного предмета и просит поднять ту фишку, которая соответствует первому звуку в заданном слове. Затем просит поднять ту фишку, которая соответствует последнему звуку в заданном слове.