Семинар-практикум "Использование ТРИЗ-технологий в процессе формирования связной речи у детей дошкольного возраста"

СЕМИНАР – ПРАКТИКУМ
«Использование методов и приёмов ТРИЗ – технологий
в процессе формирования связной речи
у детейдошкольного возраста»
подготовила и провела: Титова Г.П.
дата проведения: 07.02.2017г. 13.00ч.
цель- создание условий для инновационного процесса в ДО, повышение
качества образования за счёт использования различных методик ТРИЗ.
задачи
- уточнить и закрепить методы и приёмы технологии ТРИЗ, используемые
в работе с дошкольниками для развития связной речи,
-активизировать использование полученных знаний и практических умений в профессиональной деятельности.
- выработать потребность в непрерывном самообразовании.

• Теоретическая часть

Презентация «Использование методов и приёмов ТРИЗ – технологий в процессе формирования связной речи у детей дошкольного возраста» Титова Г.П.

• Практическая часть

• Представление команд

• 1. Разминка

Ситуация «Хозяин во время сбора урожая огорода сидел на траве. Почему это
произошло? (устал, отдыхал, обедал, спрятался от дождя под зонтик,
перебирал урожай, думал над проблемой, перебирал урожай, звонил по телефону,
наблюдал за явлениями природы, точил лопату, ремонтировал ручку ведра, ждал машину и т.д. …..)

• 2. Игра «Почему? – Потому что…»

Одна команда задаёт вопрос другой команде со слова «Почему?....».
Вторая команда отвечает со слова «Потому что…».

• 3. Игра «Составление сравнений по признаку цвета»

(метод синектики, аналогии)
Каждая команда выбирает прямоугольный лист жёлтого или зелёного
цвета слушает и выполняет задание: написать на нём слова по признаку цвета.
(Зелёный цвет – кузнечик, трава, глаза, огурец, яблоко, ёлка, листок…
Жёлтый цвет – пшеница, солнце, свет, банан, лимон, репа, краска, кабачок….)

• 4. Задание «Сочини чистоговорку»

Каждому с определенного звукосочетания сочинить двустишье.
Ми-ми-ми – ….. меня за руку возьми.
Мо-мо-мо – ….. мы идем в кино.
Ша-ша-ша….. наша Маша хороша
Шу-шу-шу – ….. я листочками шуршу
Ко-ко-ко – … не ходите далеко
Шо-шо-шо – … жить на свете хорошо
Са-са-са –… укусила нас оса
Чу-чу-чу– …. погасили мы свечу ит.д.

• 5. Игра «да – нет» (метод сужения поля поиска)

Каждой команде предлагается отгадать предмет, используя вопросы.

• 6. Задание «Придумай словосочетания»

Каждой команде предлагаются картинки «зима» и «осень», найти и составить словосочетания используя сущ+прил (признак) или сущ+глаг (действие)
связанное с временами года зима и весна.

• 7. Игра «Оживи картину» (метод эмпатия)

Каждой команде даётся картина с несколькими объектами, члены команды распределяют эти объекты, наделяют их человеческим голосом и произносят диалог.

• 8. Игра «Хорошо – плохо»

Каждой команде предлагается определить положительные и отрицательные стороны предмета, или действия: идёт дождь, светит ярко солнце, съесть конфету, играть в снежки…

• 9. Игра «Мозговой шторм»

Как определить время, если нет часов?
Позвонить по телефону; включить радио и ждать, когда объявят точное время; выйти на улицу и спросить прохожего; приблизительно можно определить по положению солнца или луны; по первым петухам; по количеству прохожих на улице; по чувству голода; по цветам; по положению "тарелки" подсолнуха; по поведению собаки (хочет ли она на прогулку)... 
Что надо сделать, чтобы кукла не потерялась?
Не выносить куклу из дома; привязать к платью; играть всегда в одном месте; класть всегда в одно и то же место; никому не давать играть; вделать в куклу автоматическую пищалку, которая через каждые полчаса подает звуковой сигнал. 

• 10. Задание «Конкурс поэтов»

Каждой команде придумать оригинальное стихотворение, начинающееся со слов «Зайчик, зайчик, где ты был?

• Релаксация

Я думаю, что сегодня все вы узнали больше о технологии ТРИЗ, и будете
успешно применять её методы и приёмы для развития связной речи своих воспитанников. Я надеюсь, что семинар прошёл интересно и поучительно и
вы взяли для себя и для работы нужное и полезное. Предлагаю вам памятки
об этой многогранной технологии.

• Вручение медалей всем членам команд за участие и активную работу

на семинаре.
Используемая литература
Альтшулер Г.С. Найти идею: введение в теорию решения изобретательной задачи 2003г.
Статьи с интеренета.