Конспект занятия «Помоги героям сказки»

Конспект занятия по познавательному развитию в младшей группе.
Тема: «Помоги героям сказки».
 
Составила:
Воспитатель ГБДОУ № 41
Приморского района
Санкт-Петербурга
Колесникова
Ольга Александровна
 
Образовательные области: познавательное, речевое, социально-коммуникативное.
 
    Задачи:
 
Познавательное развитие:
- Через сказку ребенок познает окружающий мир и находит ответы на многие вопросы. Сказка оказывает своего рода терапевтическое действие на сознание ребенка и помогает ему находить решения его маленьких проблем;
- Упражнять детей в счете предметов в пределах 5;
- Закреплять умение различать и правильно называть геометрические формы: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник, узнавать данные фигуры не смотря на различие в цвете, размере и пространственном расположении;
- Способствовать освоению детьми логических операций группировки и классификации;
- Определять свойства предметов (легкий - тяжелый, тонет – не тонет, твердый – мягкий, бьется – рвется);
 
Речевое развитие:
- Развивать умение вести диалоги, а также развивать монологическую речь;
- Создавать условия для развития воображения, фантазии, эмоционального настроения;
- Развивать мелкую моторику рук, творческие способности;
 
Социально-коммуникативное развитие:
- Формировать положительное отношение к окружающему миру;
- Развивать желание придти на помощь к близким;
- Прививать им такие качества как чуткость, доброту и трудолюбие;
 
Демонстрационный материал:
- Используем мнемотаблицу «Если в лес пришел гулять», правила поведения;
- Использование «транспорта» – наземного, водного, воздушного, выбор для путешествия;
- Картинки о временах года (зима, весна, лето, осень);
- Маски для сказочных героев;
- Материал для опыта в мини бассейне (кусочки дерева, металла, пластмассы, камень, бумага);
- Магнитофон (аудиозапись для появления героев);
 
Раздаточный материал:
- Конструктор, кубики, цветные палочки, заготовки для рисования и аппликации (дома для поросят), геометрические фигуры на ковролине, блоки Дьениша.
 
Ход занятия.
 
    Воспититаль предлагает детям поиграть, затем обращает внимание детей на время года на улице, используя мнемотаблицы времена года: зима, весна, лето, осень.
    Вопросы детям: Какое ваше любимое время года? Почему?
    Дети учатся показывать свое мнение, доказывать.
    Воспитатель предлагает детям отправиться погулять в лес на летнюю, солнечную поляну. Спрашивает детей, знают ли они, как себя вести в лесу. Использует модель «Если в лес пришел гулять».
    Дети читают стихи:
 
1.Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать
Бегай, прыгай и играй,
Только чур не забывай.
2.Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь,
Испугаются зверюшки,
Убегут с лесной опушки,
Их покой побереги – ведь они нам не враги.
3.Этот лес – наш дом родной.
Здесь мы выросли с тобой.
 
    Воспитатель обращается к детям:
- Молодцы! Тогда мы с вами должны выбрать транспорт для путешествия. Какой вы знаете? Какой больше нам подходит для путешествия? Использует коллажи транспорта: наземного, водного, воздушного.
    Дети выбирают транспорт. Физкультминутка.
    Запевают песенку путешествия:
- «Мы едем, едем, едем…»
    Воспитатель предлагает детям лечь на теплую полянку и отдохнуть, послушать звуки леса…
    Воспитатель обращается к детям:
- Ребята, давайте украсим нашу солнечную полянку яркими цветами, подарим солнышко, радугу-облако лесным обитателям.
    Использует дидактическую игру «Колумбово яйцо», где лежат схемы построения.
    Воспитатель хвалит детей, что поляна получилась яркая и нарядная. К вам спешат полюбоваться: паучок, бабочка, лягушка, жук.
    Воспитатель спрашивает детей:
- А кто-то еще спешит?
    Звучит музыка и появляются три поросенка. Читают стихи о себе (запись на магнитофоне).
1.Мы смешные поросята, толстощекие ребята,
У нас озорные глазки, мы пришли сюда из сказки.     (Дима Ю.)
Из какой?
1.Из любимой вашей книжки,
Нас узнали, ребятишки?     (Вова Т.)
2.Очень дружно мы живем,
Вместе песенку поем.     (Лева Б.)
    Поросята хором начинают плакать.
    Воспитатель предлагает детям спросить. Что случилось с поросятами? Чем они расстроены?
   Поросята отвечают: « За нами постоянно гонится серый волк, хитрая лиса».
   Воспитатель и ребята: «Почему?»
   Поросята: «Потому что они хотят нас съесть, а у нас нет крыши над головой и нам негде укрыться».
   Поросята продолжают плакать.
   Воспитатель: «Как же помочь поросятам?»
   Высказывание детей.
   Использует коллажи «Мой дом, моя крепость».
   Воспитатель направляет детей, чтобы построить дом – должны выбрать материал на прочность.
   Диалектическая игра «Тонет – не тонет в воде», где дети учатся определять свойства предметов (легкий – тяжелый, тонет – не тонет, твердый – мягкий, бьется – рвется). Дети проводят опыты и делают выводы.
   Затем дети по интересам расходятся по игровым зонам и выбирают кто из чего будет строить дом для поросят.
   Материал: конструктор, кубики, цветные палочки, заготовки для рисования и аппликации, формы на ковролине.
   Поросята наблюдают и учатся у детей, как строить дом.
   Поросята: «А если мы встретим волка, то что нам делать в лесу?»
   Воспитатель: «Ребята, давайте научим поросят метать мячиком прямо в волка. Но для начала мы потренируемся метать в геометрические формы».
   Поросята: «Нам не страшен серый волк, страшный волк зубами щелк, страшный волк».
   Воспитатель: «Наверное устали поросята и ребята, давайте будем пить чай все вместе».
   Дети накрывают на стол, ставят посуду, угощения.
   Воспитатель просит детей научить поросят различать по форме и цвету печенья и разложить в цветные блюдечки.
   Использует дидактические игры, «Блоки Дьениша».
   Воспитатель спрашивает детей, можно ли есть много сладостей.
   Использует коллажи про зубы.
   Дети читают стихотворение:
1.  Как поел, почисти зубки!
Делай так два раза в сутки,
Предпочти конфетам фрукты
Очень важные продукты.
Чтобы зуб не беспокоил, помни правило такое:
К стоматологу идем – в год два раза на прием.
И тогда улыбки свет
Сохраним на много лет.
   Прощаются с поросятами.
   Воспитатель благодарит детей за участие в оказании помощи.