Нетрадиционная техника рисования: путь к творчеству для детей
В данном отчете по самообразованию «Нетрадиционная техника рисования» Аксенова Ольга Николаевна делится своим опытом в использовании нетрадиционных методов рисования для развития творческих способностей детей. Актуальность темы очевидна: в современном мире навыки самовыражения и креативности становятся все более важными. Использование таких техник позволяет детям не только развивать художественные способности, но и формировать уверенность в своих силах.
Автор ставит перед собой цель - создавать условия для коллективного творчества, где каждый ребенок может выразить себя, работать в команде и получать удовольствие от процесса. Отчет включает в себя анализ методической литературы, где описаны различные подходы к нетрадиционным техникам рисования, а также их влияние на детей. Это позволяет обогатить восприятие мира и развить эстетическое отношение к окружающей действительности.
Работа с такими материалами, как соль, песок, текстиль и даже различные природные элементы, помогает детям ощущать положительные эмоции, что в свою очередь способствует успешному усвоению навыков и методов творчества. Автора вдохновляют работы известных педагогов, которые подчеркивают важность индивидуального подхода и создание условий для самореализации детей в области изобразительного творчества.
Отчет по самообразованию «Нетрадиционная техника рисования»
Аксенова Ольга Николаевна
Отчет по самообразованию «Нетрадиционная техника рисования»
«… Это правда! Ну чего же тут скрывать?
Дети любят, очень любят рисовать.
На бумаге, на асфальте, на стене.
И в трамвае на окне…» (Э. Успенский)
Актуальность моей выбранной темы заключается в следующем:
Я считаю, изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей.
Я определила цели своей работы:
- Формировать умение выполнять полученные знания о средствах выразительности в собственном творчестве;
- Формировать умение выполнять коллективную композицию, согласовывать свои действия со сверстниками;
- Развивать потребность к созданию нового, необычного продукта творческой деятельности;
- Развивать эстетическую оценку, стремление к творческой самореализации.
Передо мною были поставлены следующие задачи:
- Расширять представление о многообразии нетрадиционных техник рисования;
- Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования;
- Формировать эстетический вкус, творчество, фантазию;
- Развивать ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение;
- Совершенствовать технические умения и навыки рисования;
- Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.
Детям не хватает уверенности в себе, воображения, самостоятельности. Для решения этой проблемы в январе я стала изучать методическую литературу ученых, психологов, педагогов по развитию детского творчества в изобразительной деятельности. Это Т. Н. Доронова, Т. С. Комарова, Е. И. Игнатьев, Н. Н. Палагина, Е. С. Романова, Т. Т. Цквитария и других.
В июле месяце познакомилась методической литературой А. А. Фатеева «Рисуем без кисточки»».В августе-сентябре месяце познакомилась с методической литературой Е. А. Янушко «Рисование с детьми раннего возраста». – М.: Мозаика- Синтез, 2006 г.
Работая в этом направлении, я убедилась, что рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Результат обычно очень эффективный и почти не зависит от умелости и способности.
