Художественно-эстетическое развитие через рисование в детском саду
Этот документ содержит детальную программу художественно-эстетического развития, специально разработанную для второй младшей группы детского сада. Рисование играет ключевую роль в формировании творческой личности ребенка, поэтому мы озабочены привлечением внимания к этому важному аспекту. Каждый раздел программы включает в себя тщательно подобранные темы, которые способствуют развитию креативности, воображения и логического мышления.
Рисование с детьми – это не просто занятия, это целый мир, в который они погружаются, исследуя окружающий их мир через цвет, форму и текстуру. Программа охватывает широкий спектр тем, которые помогают детям не только научиться обращаться с различными художественными материалами, но и развивать свои мыслительные способности, эмоциональную чуткость и эстетические предпочтения. Замечательные задания, такие как «Создание рисунка из овальных предметов» или «Лепка репки», становятся отличной основой для изучения базовых художественных технологий.
Также программа предлагает детям возможность экспериментировать с цветами и формами, что способствует развитию их критического мышления и самовыражения. При помощи заданий, направленных на использование таких методов, как рисование мыльными пузырями или создание ритмических композиций, пятилетние дети научатся выглядеть на мир под новым углом и открывать для себя маленькие чудеса в обыденных вещах.
Каждая неделя в программе рисования наполнена уникальными заданиями, которые укрепляют связь детей с искусством и окружающей природой. Важно отметить, что к каждому занятию прилагаются рекомендации и комментарии от опытных педагогов, что делает этот документ особенно полезным для воспитателей, стремящихся к организации насыщенного и увлекательного времени для детей. В реализации данной программы каждый ребенок получит возможность раскрыть свою индивидуальность и стать настоящим творцом.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ - РИСОВАНИЕ
по программе "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Вторая младшая группа
Литература:Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, Т.В. Ковригина Комплексные занятия, парц.прогр. И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду.
| Тема недели | Период | Тема | Цель | Примечания, источники |
| "Здравствуй, детский сад". | Сентябрь 1 неделя | «Красивые воздушные шары, для нашей детворы (праздник Здравствуй детский сад!) | Рисование овальных предметов. Создание рисунка. Замыкание линии в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной фигуры. | И.А. Лыкова, с.22 |
| «Что нам осень принесла? Овощи». | 2 неделя | «Собираем урожай» | Лепка репки в определенной последовательности: раскатывание шара. Сплющивание, вытягивание хвостика, прикрепление листьев. Создание композиции. | И.А. Лыкова, с.32 |
| «Что нам осень принесла? Фрукты». | 3 неделя | «Ягодка за ягодкой» | «Создание ритмической композиции. Сочетание изобразительных техник: рисование веточек цветными карандашами и ягодок – ватными палочками. | И.А. Лыкова, с.30 |
| «Осень золотая в гости к нам пришла». | 4 неделя | «Падают, падают листья» | Рисование осенних листьев приемом примакивания тёплыми цветами на голубом фоне. Развитие чувства цвета и ритма. | И.А. Лыкова, с.40 |
| Я - человек".
| Октябрь 1 неделя | «Мыльные пузыри» | Познакомить с новой нетрадиционной техникой рисования, отпечатками цветных мыльных пузырей. | Т.С. Комарова, с. |
| "Ты и я - друзья!" | 2 неделя | «Разноцветные обручи» | Упражнять в рисовании предметов круглых форм, правильно держать карандаш при рисовании. | Т.В. Ковригина стр. 95 |
| "Край родной" | 3 неделя | «Светлячок» | Познакомить с явлениями контраста. Учить рисовать белой или желтой краской на бумаге темного цвета. | И.А. Лыкова, с.56 |
| "Город, в котором я живу". | 4 неделя | «Раскрась картинку» | Учит раскрашивать карандашом, не выход за линии. | карточка |
| "Улицы нашего города". | Ноябрь 1 неделя | «Град, Град!» | Учить изображать тучу и град ватными палочками с изменением цвета и частоты размещения пятен. | И.А. Лыкова, с.50 |
| "Дом, где я живу. Мебель" | 2 неделя | «Постираем платочки и полотенца» | Учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы. Вызвать интерес к украшению нарисованных предметов. | И.А. Лыкова, с.102 |
| "Домашние животные"
| 3 неделя | «Украсим дымковскую уточку» | Знакомить с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. | Т.С. Комарова, с.75 |
| "Дикие животные" | 4 неделя | «Полосатые полотенца для лесных зверушек» | Учить рисовать узоры из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике. Совершенствовать технику рисования кистью. | И.А. Лыкова, с.64 |
| "Время весёлых игр" | Декабрь 1 неделя | «Снежные комочки, большие и маленькие» | Закреплять умение рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками. | Т.С. Комарова, с.66 |
| "Хотим всё знать" | 2 неделя | «Деревья на нашем участке» | Учить создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящий из прямых вертикальных и наклонных линий. | Т.С. Комарова, с.68 |
| "Скоро праздник!" | 3 неделя | «Серпантин» | Учить свободно проводить линии различной конфигурации, разного цвета. Раскрепостить рисующую руку. | И.А. Лыкова, с.72 |
| "Новый год настает" | 4 неделя | «Нарядная ёлочка» | Учить рисовать праздничную елку. Продолжать освоение формы, цвета, как средств образной выразительности. | И.А. Лыкова, с.74 Т.С. Комарова, с.73 |
| "Зима. Зимние забавы" | Январь 1 неделя | «Рисование по замыслу» | Учить задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приёмы рисования. Учить заполнять изображениями на весь лист. | Т.С. Комарова, с.77 |
| "Звери зимой" | 2 неделя | «Деревья в снегу» | Учить передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько деревьев. | Т.С. Комарова, с.83 |
| "Белоснежная зима" | 3 неделя | «Вьюга-завитуха» | Показать детям возможность выразительного образа зимней вьюги. Познакомить с техникой рисования «по мокрому»: раскрепостить руку, свободно вести кисть по ворсу в разных направлениях. | И.А. Лыкова, с.66 |
| "Одежда"
| Февраль 1 неделя | «Украсим рукавичку-домик» | Учить рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Формировать умения украшать предмет. | Т.С. Комарова, с.74 |
| "Военные профессии" | 2 неделя | «Самолеты летят» | Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. | Т.С. Комарова, с.82 |
| "Мы - защитники отечества" | 3 неделя | «Я флажок держу в руке» | Продолжать учить рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы. Уточнить представление о геометрических фигурах. | И.А. Лыкова, с.136 |
| "Бабушка родная" | 4 неделя | «Нарисуйте, кто что хочет красивое» | Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Развивать эстетическое восприятие. | Т.С. Комарова, с.89 |
| " Моя мама лучше всех" | Март 1 неделя | «Цветы для мамочки» | Учить рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений (венчик, стебель, литья). Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. | И.А. Лыкова, с.108 |
| "Матрёшкины посиделки"
| 2 неделя | «Матрёшек русский хоровод» | Учить рисовать кистью точки и линии разной толщины, различать предметы по величине, самостоятельно выбирать цвет для рисунка. | Т.В. Ковригина стр. 233 |
| "Народные игрушки" | 3 неделя | «Расписные игрушки» | Учить рисовать узоры на рельефных изображениях. | И.А. Лыкова, с.140 |
| "Русские народные сказки" | 4 неделя | «В некотором царстве» | Учить рисовать по мотивам знакомых сказок: самостоятельно выбирать тему, образы сказочных героев и средства художественно-образной выразительности. | И.А. Лыкова, с.90 |
| "Весна - красна". | Апрель 1 неделя | «Солнышко, солнышко, раскидай колечки!» | Вызвать интерес к рисованию весёлого солнышка, играющего с колечками. | И.А. Лыкова, с.120 |
| "Птицы весной". | 2 неделя | «Скворечник» | Учить рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши. | Т.С. Комарова, с.94 |
| "Насекомые" | 3 неделя | «Божья коровка» | Учить рисовать яркие выразительные образы насекомых. Показать возможность создания композиции на основе зеленого листа. | И.А. Лыкова, с.132 |
| "Цветы" | 4 неделя | «Одуванчики в траве» | Отрабатывать приемы рисования красками. Передавать красоту цветущего луга, форму цветов. | Т.С. Комарова, с.101 |
| "Подарки весны" | Май 1 неделя | «Картинка о празднике» | Развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. | Т.С. Комарова, с.100 |
| "Волшебница - вода" | 2 неделя | «Идет дождь» | Учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умения рисовать короткие штрихи и линии. | Т.С. Комарова, с.46 |
| "Мои любимые игрушки" | 3 неделя | «Платочек» (Высокий новый дом) | Учить рисовать узор, состоящий из вертикальных и горизонталь-ных линий, добиваться слитного, непрерывного движения. | Т.С. Комарова, с.103 |
| "Хорошо у нас в саду, закрепление" | 4 неделя | «Рисование красками по замыслу» | Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для рисунка нужные краски. | Т.С. Комарова, с.102 |
