Профессии «Кем быть?» - Развитие речи у детей
Данный материал представляет собой методическое пособие для педагогов, целью которого является развитие речи детей в средней группе через увлекательные профессии. Занятия, предложенные в документе, направлены не только на расширение словарного запаса, но и на развитие мелкой моторики, что является важным аспектом в становлении ребёнка. Выполняя предложенные упражнения, дети получают возможность находить новую информацию о профессиях и учатся выражать свои мысли. Весь процесс построен как игра, что делает его интересным для детей.
В начале занятия предшествует организационный момент, в котором осуществляется пальчиковая гимнастика. Это очень важно для подготовки детей к основной части урока. Упражнения направлены на развитие координации и моторики руками, что также способствует улучшению артикуляции и произношения. Педагог предлагает детям весёлые и легкие упражнения, такие как «Что принёс нам почтальон?», что вызывает у детей радостные эмоции и желание активно участвовать.
После первоначальной разогревки, вводится основная тема занятия, где дети становятся «строителями», «шефами» и «проектировщиками». Все эти роли способствуют развития активного и пассивного словаря. Упражнения включают в себя «Витаминный завод» и другие веселые активности, которые открывают перед детьми мир профессий и делают обучение более познавательным и увлекательным.
Динамические паузы вызывают у детей положительные эмоции и помогают им оставаться сосредоточенными и энергичными в процессе работы. Игра «Каша» включает в себя движение и взаимодействие, что помогает детям не только развлекаться, но и учиться работать в команде. Заключительной частью занятия является самостоятельная работа, в ходе которой дети могут продемонстрировать полученные знания и умения.
Профессии « Кем быть» нод по развитию речи. Средняя группа.
Цель: развитие речи детей.
Задачи:
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать точную координацию пальцев рук с речевым сопровождением по подражанию.
Закрепить навык изображения прямых линий.
Закрашивать готовое изображение, не выходя за контур.
Расширять активный и пассивный словарь по теме.
Ход занятия.
I.Организационный момент. Пальчиковая гимнастика.
«Что принёс нам почтальон?»
Что принёс нам почтальон? ( сжимают и разжимают кулачки.)
С толстой сумкой ходит он. ( шагают пальчики по столу).
Перевод, журнал, газету,
В бандероли две кассеты
И письмо от тёти Вали,
Чтоб её приезда ждали. ( Загибаем пальчики по одному).
II .Введение в тему.
1.Упражнение « Мы строители». (выкладывание домика из счётных палочек).
2.Упражнение « Витаминный завод».( из пластилина скатываем шарики и складываем в коробочку).
3.Упражнение: «Шофёр» ( собрать машину из геометрических фигур).
4.Упражнение: « Оторви чек» (отрывать кусочки бумаги от полоски).
5.Упражнение: « Сварим обед» (сортируем фасоль и горох в разные ёмкости).
III.Динамическая пауза.
Подвижная игра: « Каша».
Это каша для Любаши ( держат перед собой руки ковшом).
Пар над кашей поднялся. ( руки вверх).
Где же каша? (Пожимают плечами)
Нету! Вся! ( отрицательно качают головой, разводят руки в стороны).
IV.Закрепление материала.
Упражнение для кистей рук: « Дом».
Мы с тобою красим дом.
Дружно в нём мы заживём.( синхронно двигаем кистями обеих рук).
V.Самостоятельная работа детей.
Упражнение « Отважные лётчики» ( рисование прямых и кривых линий , закрашивание изображения).
VI.Итог. Оценка.
