Волшебный цвет: обучающие приключения в мире красок
Документ описывает онлайн-урок по теме «Волшебный цвет», предназначенный для воспитателей и педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста. Занятие направлено на развитие навыков восприятия и понимания цвета через различные игровые и учебные активности. Урок включает в себя создание положительного эмоционального настроя, актуализацию жизненного опыта и активную работу с детьми, направленную на формирование их знаний о цветах.
На первом этапе занятия воспитатель создает положительный эмоциональный климат, напоминая детям о утреннем солнце и предлагая играть с игрушками. Эта часть занятия направлена на то, чтобы дети почувствовали себя комфортно и заинтересовались занятиям. Воспитатель использует рифмовки и другие развлекательные элементы, чтобы направить внимание детей на предстоящую активность.
На следующем этапе педагог представляет основные цветовые группы через демонстрацию ярких изображений и объектов. Дети учатся не только называть цвета, но и описывать их, что значительно расширяет их словарный запас. Включение различных игровых заданий, таких как поиск объектов определенного цвета или работа с картинками, помогает максимально привлечь их внимание и активизировать процесс обучения.
Кроме того, в уроке предусмотрены дидактические игры и упражнения, которые не только способствуют усвоению цветовой палитры, но и развивают коммуникативные навыки. Дети учатся взаимодействовать друг с другом, обсуждая и оценивая изображенные на картинках объекты, что неожиданно превращает обучение в увлекательное приключение, наполненное радостью и весельем.
Каждое занятие завершается обратной связью, где дети могут выразить свои впечатления о пройденном материале. Использование различных цветных шариков для оценки активности помогает закрепить знания и убеждает детей в важности полученных уроков.
| Тема: Волшебный цвет | Школа / ДО: | ||
| Дата: | Ф.и.О. воспитателя: | ||
| Предшкольный класс / группа | Кол-во присутствующих: | отсутствующих: | |
| Цели обучения данного ОуД | 0.1.4.1 отвечать на элементарные вопросы жестами (например, указав на предмет или картинку), словами и короткими фразами. 0.2.1.1 использовать в речи новые слова по лексическим темам. 0.3.1.1 Находить информацию в картинках, иллюстрациях и соотносить их. 0.4.2.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, рисовать узоры. 0.5.1.5 использовать слова, обозначающие признаки (по цвету, форме, величине) предметов. | ||
| Предполагаемый результат | Все воспитанники смогут: · находить информацию в картинках, иллюстрациях и соотноситьих; · ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, рисоватьузоры. | ||
| Большинство воспитанников смогут: · использовать в речи новые слова по лексическимтемам; · использовать слова, обозначающие признаки (по цвету, форме, величине) предметов. | |||
| Некоторые воспитанники смогут: · отвечать на элементарные вопросы жестами (например, указав на предмет или картинку), словами и короткимифразами. | |||
| Предшествующие знания | расширение словаря по теме «все обомне». | ||
| План | |||
| Планируемое время | запланированная деятельность | Ресурсы | |
| I. создание положительного эмоционального настроя 0–3 мин | (К) Организационный момент. Проснулось солнышко и сладко зевнуло, солнышко лучик к тебе протянуло, солнышко щечку тебе поласкало, доброго утра тебе пожелало. |
http://shkola7 gnomov.ru | |
| II. Актуализация жизненного опыта 4–6 мин | (К, и) игра «Назови игрушку». Педагог демонстрирует картинки с игрушками. дети должны назвать, что изображено. |
картинки | |
| III. Работа по теме ОуД | (К, и) задание №1. Послушай. Рассмотри картинки и ответь на вопросы. Педагог знакомит детей с основными цветами и счетом до пяти. | Азбука-тетрадь | |
| середина оуд | (К, Ф) Дидактическое упражнение «Назови | www.maam.ru/detskijsad/ |
| 7–27 мин | цвет». |
|
|
| рассмотрите макеты предметов (помидор, огурец, |
|
|
| мяч, машина) и назовите цвет. |
|
|
| Например: |
|
|
| Помидор – красный. |
|
|
| огурец – зеленый. |
|
|
| Мяч – синий. |
|
|
| Машина – желтая и т.д. |
|
|
| (К, и) задание №2. Расскажи по образцу. |
|
|
| очемговорятсерикиАсель?составьтерассказпо | Азбука-тетрадь |
|
| образцу. |
|
|
| (К, и) Чистоговорки. | www.maam.ru/ |
|
| ич-ич-ич – красный кирпич. | detskijsad/-dikie- |
|
| Ля-ля-ля – зеленые поля. | i-domashnie- |
|
|
| zhivotnye-96357.html |
|
| (К, и) Посчитай мячики. Какого цвета большой |
|
|
| мячик? |
|
|
| Педагог предлагает посчитать мячики, выделить |
|
|
| самый большой. |
|
|
| (К, Ф) Пальчиковая гимнастика «Мышки». | www.maam.ru/detskijsad/ |
|
| вышли мышки как-то раз |
|
|
| Посмотреть, который час. |
|
|
| раз, два, три, четыре |
|
|
| Мышки дернули за гири. | http://www.maam.ru/ |
|
| вдруг раздался страшный звон, |
|
|
| убежали мышки вон. |
|
|
| (и) задание №3. Продолжи ряд. | Азбука-тетрадь, |
|
|
| простые карандаши |
| IV. итог ОуД. Рефлексия
28–30 мин | Рефлексия «Воздушный шарик». Предлагает оценить работу. если все понравилось, раскрасить шарик в красный цвет. если нет – в желтый цвет. дети объясняют свой выбор. | Шаблоны шариков на каждого ребенка |
