Конструкт совместной познавательно-исследовательской деятельности с детьми

Пульникова Ольга Викторовна

DOCX

429

Предпросмотр

«Поздравительная открытка от Фиксиков»
конструкт совместной познавательно-исследовательской деятельности с детьми 7-го года жизни
Цель

Развитие у детей познавательных интересов и умения решать интеллектуальные задачи адекватные возрасту через совместную познавательно-исследовательскую, конструкторскую деятельность.

Задачи
Развивающие:

Расширять представления о геометрических фигурах (треугольнике).
Стимулировать детей на:

- проявление инициативности и самостоятельности в общении со взрослым и сверстниками при решении личностных и интеллектуальных задач;
- желание рассказывать о собственном замысле, способе его решения.

Развивать творческую активность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели.
Развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию.

Воспитательные:

Развивать умение работать в группах, налаживать партнерские отношения в процессесовместной деятельности.
Укреплять интерес к совместной деятельности со взрослым, сверстниками, к играм, задачам, требующим умственного напряжения и интеллектуального усилия.

Обучающие:

Формировать умение анализировать простое изображение, мысленно расчленяя его на составные части (геометрические фигуры); видоизменять фигуру путем собирания её из треугольников; свободно перемещать фигуры на плоскости с целью получения новой фигуры.
Формировать у детей обобщённые способы действия, умение самостоятельно находить способы решения конструктивных задач, переносить приобретенные умения в новые условия.

Оборудование и материалы: треугольники из бумаги для изготовления открыток, листы ватмана 12 штук, письмо от «Фиксиков», клей, (по колличеству детей) пустой конверт, мультимедийный проектор, призентация.
Планируемый результат:
используемые в ходе совместной познавательно-исследовательской, конструкторской деятельности методы и приемы будут способствовать развитию следующих интегративных качеств ребенка:

проявление интереса к конструкторской, познавательной, исследовательской деятельности;
самостоятельность в исследовании геометрических фигур;
активность, творчество в выполненинии различных видов деятельности, предлагает свои варианты решения стоящей перед ним задачи;
инициативность в общении со сверстниками и взрослым;

способность эмоционально сопереживать героям мульфильма;
владение конструктивными формами общения и взаимодействия: договариваться, распределять действия в сотрудничестве;
способность планировать и согласовывать свои действия;

готовность рассказать о способе решения той или иной задачи;

В ходе организации совместной познавательно-исследовательской деятельности предполагается интеграция разнообразных видов детской деятельности: игровой, двигательной, коммуникативной, художественное творчество (аппликация), конструктивной.

Последоватальность

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация на совместную деятельность

Актуализация знаний детей

Знакомство с детьми:

Здравствуйте, ребята. Давайте знакомиться. Меня зовут Ольга Викторовна. Приехала к вам из села Пульниково, работаю я в детском саду воспитателем у нас в детском саду такие же хорошие, умные и красивые ребята как и вы. И я предлагаю вам самое дорогое, что есть у человека «своё сердце», ведь в нём заключена любовь, теплота и дружба... передавайте его друг другу, и называйте свои имена. Замечательно. Вот мы и познакомились. Ребята посмотрите, что у меня в руках? (дети отвечают)
Правильно это письмо, только я не знаю для вас ли оно? Как называется ваша группа? Точно такой адресат! А от кого оно догадайтесь!
Они чинят изнутри
Утюги, моторы,
Телефоны, MP3,
Прочие приборы.
Без них часы не ходят,
Без них не светит свет.
А кто они такие –
Большой, большой секрет!
(Фиксики)
(детиотвечают)Молодцы !От фиксиков!
Молодцы! От фиксиков! Давайте посмотрим фрагмент мультфильма и вспомним героев.
Кто такие Нолик и Симка?
А кто такие Мася и Папус?
Молодцы, знаете. Так вот фиксики написали вам, а что они написали сейчас мы узнаем.
«Здравствуйте ребята, пишут вам Фиксики мы хотим поздравить Дим Димыча с днем рождения, но у нас возникли проблемы из-за их маленького роста нам сложно быстро сделать поздравительные открытки. Мы надеемся, что вы нам поможете.
Воспитатель:. Фиксики всегда помогают людям, давайте и мы им поможем.
У Фиксиков есть еще одна просьба. Открытки должны быть изготовлены из одной геометрической фигуры. А какой угадайте?
Загадка.
Угловатый своевольник.
Он похож на крышу дома
И на шапочку у гнома.
И на острый кончик стрелки,
И на ушки рыжей белки.
Угловатый очень с виду
Он похож на пирамиду!
(треугольник)

Дети представляются, знакомятся с педагогом.

Дети отгадывают загадку

Дети отвечают на вопрос.
Отгадывают загадку

Готовность детей к общению со взрослым и совместной деятельности

Актуализация знаний детей
Включение детей в целеполагание
Побуждение к деятельности, эмоциональный настрой
Проблемный вопрос

Организует диалог
Догадались, о какой геометрической фигуре идет речь?

Ставит цель
Есть одна проблема у меня нет треугольников, только квадраты. Что же делать?

Дети отвечают на вопросы педагога

Дети предлагают варианты

Дети вспомнили геометрические фигуры

Умение самостоятельно находить способы решения проблемы

Интересно, а почему эту фигуру назвали треугольником? /потому что у неё три угла итри стороны/
Ребята вспомнети, что вы видели похожего на треугольник или имеет треугольную форму (на улице, дома, в лесу)?

Дети высказывают предположения, обосновывают ответ.

Дети предлагают варианты.

Умение выделить существенные признаки геометрической фигуры

Вспомнели геометрическую фигуру

Включение детей в обследовательскую деятельность

Предлагает обследовать фигуру
Что скажите про стороны? Одинаковые они или разные?

Молодцы,вы хорошо знакомы с этой геометрической фигурой .
Как вы думаете можно сделать из одних треугольников открытку?

Проявляют интерес, желание узнать новое о треугольнике

Дети обследуют геометрическую фигуру.

Дети наблюдают за обследовательскими действиями педагога.

Высказывания, рассуждения детей.

Самостоятельность в обследовании геометрической фигуры

Физкультминутка «Помогатор»

Молодцы ребята, у вас хорошая фантазия. Предлагаю отдохнуть . Становимся в круг и старайтесь повторять движения за мной.

Двигательная активность детей

Стараться повторять движения за педагогом, эмоциональная разрядка

Новое знание. Деятельность по образцу	Нолик просил собрать из треугольников робота - собаку, которая будет похожа на Кусачку Дим Димыча.	Дети используют образец для решения стоящей перед ними задачи.	Умение работать по образцу.
Самостоятельная деятельность детей, деятельность в парах	Разложите на листе треугольники, так что бы получилась робот – собака. (Педагог помогает, подбадривает, поощряет взаимопомощь)	Д ети раскладывают и приклеивают на лист робота-собаку	Умение решать поставленную задачу в группе
Новое знание. Деятельность по образцу	Симка попросила собрать ракету.	Дети используют образец для решения стоящей перед ними задачи.
Самостоятельная деятельность детей в группе	Разложите на листе треугольники, так что бы получилась ракета. (Педагог помогает, подбадривает, поощряет взаимопомощь)	Дети раскладывают и приклеивают на листе ракету	Умение решать поставленную задачу в группе.
Новое задание. Деятельность по образцу	Мася попросил сделать из треугольников коврик.	Дети используют образец для решения стоящей перед ними задачи.
Самостоятельная деятельность детей в группе.	Разложите на листе треугольники, так что бы получился коврик. (Педагог помогает, подбадривает, поощряет взаимопомощь)	Дети раскладывают и приклеивают на лис те коврик		Умение находить способы решения задачи.
Новое задание.	Папус просила сделать Дим Димычу гирлянду.
Деятельность по оброзцу	Посмотрите на гирлянды, обратите внимание, как расположены лампочки, а с обратной стороны треугольников написаны цифры в какой последовательности нужно их собрать? (педагог предлагает посмотреть на слайд)	Самостоятельно осуществляют проверку соответствующего порядкового счета.		Умение работать по образцу, знание порядкого счета.
Самостоятельная деятельность детей в группах.	Молодцы спрвились. А теперь вашу гирлянду разложите на листе.	Дети раскладывают и приклеивают на лист гирлянду 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10		Умение аккуратно и правильно наклеить
Рефлексия.	Ура! Вы справились! У нас получились замечательные «треугольные чудеса»! Фиксики очень благодарны вам, что смогут Дим Димычу подарить такие чудесные поздравительные открытки, а главное, что сделали это вы вместе и дружно. Давайте сложим все наши открытки в конверт и отправим его фиксикам. Ребята, вам понравились треугольные чудеса?Педагог побуждает детей к речевой активности. Какие фигуры вы делали? Чему вы сегодня научились? Что новое узнали? Что для вас было самым трудным? Вам понравилось наша встреча?	Дети предлагают свои впечатления о процессе и результатах совместной деятельности.
Открытость- орентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах, в семье.	Мне тоже было очень интересно с вами. На память о нашей встрече я хочу подарить каждому по 5 треугольника, с помощью которых вы сможете показывать треугольные чудеса своим родителям, воспитателям и друзьям. До свидания!	Детям предстовляется возможность выбора, самостоятельно или вместе рассказать и показать «треугольные чудеса» в группе, дома.