Познавательно-исследовательская деятельность «Чем можно измерять длину?» в подготовительной к школе группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №5 «Теремок» комбинированного вида




Познавательно-исследовательская деятельность «Чем можно измерять длину?»
в подготовительной к школе группе №4 «Семицветик»





Подготовил: воспитатель Муравьева Е. А.



г.о.г. Шахунья
2022г.
Познавательно-исследовательская деятельность «Чем можно измерять длину?»
в подготовительной к школе группе №4 «Семицветик»
Задачи: расширить представления детей о мерах длины: условная мерка, единица измерения; познакомить с изме­рительными приборами: линейкой, сантиметровой лентой; развить познавательную активность детей за счет знакомства с мерами длины в древности (локоть, фут, пас, ладонь, палец, ярд).
Материалы: сантиметровые ленты, линейки, простые ка­рандаши, бумага, отрез ткани длиной 2—3 м, тесьма или шнур длиной 1 м, рабочие листы.
Описание. 
Воспитатель: Ребята, мне только что на электронную почту пришло письмо от нашего Деда Зная. Посмотрим, что же снова приготовил он для нас?
Дед Знай. Здравствуйте, ребята. У меня снова новое задание для вас.
Воспитатель. Какое задание оставил нам дедушка Знай? (Измерить стул.) Чем он предлагает измерить? (Тапком, ручкой, ежедневником.) Приступайте к измерению, но не забывайте записывать результаты.
Дети производят измерения.
Воспитатель. Какая получилась высота стула? Результаты измерения ручкой одинаковые у всех, а тапком и ежедневником разные. Почему? У всех разная длина ноги, разные по размеру ежедневники. Посмотрите, у дедушки Зная висит картинка «Измерение в Древнем Египте». Чем производили измерения древние египтяне? (Пальцем, ладонью, локтями.) Измерьте стул по-древнеегипетски.
Дети измеряют, записывают.
Воспитатель. Почему получились разные результаты? У всех разная длина рук, размер ладоней, пальцев . Какие вы молодцы. Давайте немного отдохнем и разомнемся
Физкультминутка
Чтобы что-то измерять
Надо мерки эти знать.
Все движенья повторяй.
И громко мерку называй.
Прыжки на месте скок – поскок
Небольшой всегда вершок.
Конь бежит и слышен цокот
Есть такая мерка локоть.
Руки вверх, до гор вершин,
Больше локтя был аршин.
Раза три скорее присядь
И запомни мерку пядь.
Бегать, прыгать нам не лень
Мерка старая сажень.
Спасибо математике за древнюю грамматику.
Воспитатель. А в Древ­нем Риме (обращается к картинке) существовала своя система измерения.
Чем римляне измеряли? (Футами, унциями, пасами, ярдами.)
Чем мы можем измерить ткань по-древнеримски? (Яр­дами.)
Дети измеряют ткань, записывают результат.
Воспитатель. Сколько ярдов в куске ткани? Почему у всех разные результаты? Как же быть, если результаты полу­чаются разные?
Представьте, что вы решили сшить костюм, измерили себя и определили, что вам необходимо купить три ярда ткани. И вот вы пришли в магазин, продавец вам отмерил три ярда. Но вдруг во время шитья вы видите, что ткани не хватает. Вы расстроены.
Что же делать, чтобы избежать таких неприятностей? А что нам посоветует дед Знай?
Дед Знай. Люди уже давно поняли, что необходимы одинаковые для всех меры. Первая в мире единица измерения названа метром. Вот такой длины один метр. (Показ шнура длиной 1 метр.) Метр был создан двести лет назад во Фран­ции. Сегодня многие страны пользуются метром. Торговля между странами стала гораздо проще и удобнее. Метр разделен на сантиметры. В одном метре сто сантиметров (показывается сантиметровая лента). Какие приборы для измерения длины вы знаете? (Линейка, сантиметровая лента.) Посмотрите на ри­сунок. Одинаковые ли это линии?
Выслушиваются ответы детей.
Дед  3 н а й. Не всегда можно доверять глазам. Проверьте теперь с помощью линейки. Одинаковые линии ? (Да.) А теперь измерьте с помощью линейки, сантиметровой ленты стульчик, кусок ткани.
Дети производят измерения.
Дед Знай. Почему теперь получились у всех одинаковые результаты? Чем вы измеряли? Измерьте все, что вам хочется. Для чего необходимы измерительные приборы?
Мы сегодня с вами убедились, что измерительные приборы помогают нам точно выполнить измерения.