Обучение дошкольников: занятия и методы
Данный документ представляет собой обширное руководство для воспитателей, посвященное организации занятий с детьми старшего дошкольного возраста. В нем представлены темы от изучения русских народных сказок до основ вежливости и культуры речи. Каждое занятие обогащено программным содержанием, благодаря чему дети могут не только развлечься, но и получить важные знания.
Темы занятий включают как классические сказки, такие как «Заяц – хвастун», так и современные произведения, которые помогут детям развить креативные навыки. Уроки охватывают разнообразные аспекты: от пересказа сказок до звуковой культуры речи, что является важным этапом в развитии речевых навыков и фонематического слуха детей.
Воспитатели смогут легко адаптировать занятия под интересы и уровень развития детей, учитывая их индивидуальные особенности. Регулярное использование дидактических игр и упражнений не только развивает у детей навыки общения, но и формирует умение работать в команде, обучая их важным социальным аспектам.
Одной из ключевых задач, отраженных в документе, является воспитание у детей уважения к культурному наследию, так как через рассказывание сказок и знакомство с поэзией формируется богатый внутренний мир ребенка. Занятия способствуют не просто обучению, а развитию личных качеств, характерных для культурной и воспитанной личности.
| №занятия, тема | Программное содержание | Выполнил |
| №1 «Мы воспитанники старшей группы» стр.30 | Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи. |
|
| №2 Рассказывание русской народной сказки «Заяц - хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…» стр.32 | Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: «Заяц- хвастун» (в обработке О.Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…» |
|
| №3 Пересказ сказки «Заяц - хвастун» стр.33 | Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана. |
|
| №4 Звуковая культура речи: дифференциация звуков з- с стр.34 | Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з-с и их дифференциации; познакомить со скороговорками. |
|
| №5 Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени. стр.35 | Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. |
|
| №6 Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень» стр.37
| Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И.Белоусова «Осень». |
|
| №7 Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней. стр. 38
| Совершенствовать умение детей составлять повествовательный рассказ по картине, придерживаясь плана. |
|
| №8 Веселые рассказы Н.Носова стр.40 | Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н.Носова. |
|
| №9 Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель» стр.40 | Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением – перевертышем. |
|
| №10 Учимся вежливости стр.41
| Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи. |
|
| №11 Обучение рассказыванию: описание кукол. стр.43 | Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом. |
|
| №12 Звуковая культура речи: дифференциация звуков с- ц стр.44
| Закреплять правильное произношение звуков с-ц; учить детей дифференцировать их; различать в словах, выделять слова с заданным звуком. |
|
| №13 Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней. стр.46
| Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картине, придерживаясь плана.
|
|
| №14 Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» стр.47
| Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный», помочь понять ее смысл. |
|
| №15 Учить быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет». стр.48
| Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно его читать. |
|
| №16 Литературный калейдоскоп. стр.49
| Выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят.
|
|
| №17 Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение» стр.50 | Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений. |
|
| №18 Рассказывание по картине стр.51 | Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы –матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ. |
|
| №19 Чтение стихов о поздней осени. стр.44 | Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений. |
|
| №20 Чтение русской народной сказки «Хаврошечка». стр.52 | Вспомнить известные русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А.Н.Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. |
|
| №21 Звуковая культура речи: работа со звуком ж –ш стр.53 | Упражнять детей в отчетливом произношении слов со звуком ж –ш ; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки. |
|
| №22 Обучение рассказыванию стр.55 | Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки сказки «Айога» ( в обработке Д. Нагишкина; в сокращении) |
|
| №23 Завершение работы над сказкой «Айога» стр.56 | Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя. |
|
| №24 Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков» стр.56
| Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков ». |
|
| №25 Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат». стр.57
| Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить текст. |
|
| №26 Чтение стихотворений о зиме. стр.60
| Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.
|
|
| №27 Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе» стр.61 | Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предметов; вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту. |
|
| №28 Пересказ эскимоской сказки «Как лисичка бычка обидела» стр.63 | Помочь детям понять и запомнить содержание сказки ( обработка В. Глоцера и Г. Снегирева) учить пересказывать ее. |
|
| №29 Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш стр.64 | Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различие звуков с –ш, на определении позиции звука в слове. |
|
| №30 Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце» стр.66 | Познакомить детей со сказкой П.Бажова «Серебряное копытце».
|
|
| №31 Заучивание стихотворения С.Маршака «Тает месяц молодой» стр.66 | Вспомнить с детьми произведения С.Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой» |
|
| №32 Беседа по сказке П.Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К.Фофанова «Нарядили елку…» стр.68 | Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания. |
|
| №33 Чтение рассказа С.Георгиева «Я спас Деда Мороза». стр.71
| Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. |
|
| №34 Беседа на тему «Я мечтал…». Дидактическая игра «Подбери рифму» стр.70
| Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. |
|
| №35 Дидактическая игра со словами стр.69
| Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова.
|
|
| №36 Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения» стр.72
| Учить детей целенаправленному рассматриванию картины; воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ. |
|
| №37 Чтение сказки Б.Шергина «Рифмы», стихотворения Э.Мошковской «Вежливое слово» стр.74 | Познакомить детей с необычной сказкой Б.Шергина «Рифмы» и стихотворением Э.Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами. |
|
| №38 Звуковая культура речи: дифференциация звуков з –ж стр.75 | Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различие звуков з –ж . |
|
| №39 Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и Вороненок» стр.76 | Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям). |
|
| №40 Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство» стр.77 | Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение ( в сокращении). |
|
| № 41 Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?» стр.79
| Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова. |
|
| №42 Беседа на тему « О друзьях и дружбе» стр.80 | Продолжать, помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.
|
|
| №43 Рассказывание на тему «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово» стр.82 | Учить детей составлять рассказы на тему из личного опыта. Упражнять в образовании слов –антонимов. |
|
| №44 Чтение русской народной сказки «Царевна – лягушка» стр.83 | Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна – лягушка» ( в обработке М.Булатова) |
|
| №45 Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч –щ . стр.83 | Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. |
|
| №46 Пересказ сказки А.Н.Толстого «Еж» стр.84 | Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать инновационную выразительность речи. |
|
| №47 Чтение стихотворения Ю.Владимирова «Чудаки» стр.86 | Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям. |
|
| №48 Обучение рассказыванию по картине «Зайцы» стр.87 | Продолжать учить детей рассказывать о картине (Картина «Зайцы» из серии дикие животные) придерживаясь плана. |
|
| №49 Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…» стр.88
| Помогать детям, составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимися действиями. Способствовать совершенствованию диалогической речи. |
|
| №50 Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» стр.91
| Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное отношение к старшим. |
|
| №51 Составление рассказа по картинкам «Купили щенка» стр.92
| Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимися действиями. |
|
| №52 «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем» стр. 93
| Учить детей составлять подробный и интересный рассказ на тему из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать. |
|
| №53 Чтение рассказов из книги Г.Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение» стр.94 | Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения. |
|
| №54 Пересказ рассказов Г. Снегирева «Про пингвинов» стр.95 | Учить свободно, без повторов и ненужных слов пересказывать эпизоды из книг. |
|
| №55 Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства» стр.95 | Познакомить детей с рассказом В.Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика.
|
|
| №56 Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц-ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» стр.96 | Учить детей диффенцировать звуки ц-ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах». |
|
| №57 Чтение сказки «Сивка – Бурка» стр.97 | Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка – Бурка» ( обработка М.Булатова). |
|
| №58 Звуковая культура речи: дифференциация звуков л –р . стр.98 | Упражнять в различии звуков л –р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове. |
|
| №59 Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово» стр.99 | Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи. |
|
| №60 Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм» стр.101 | Помогать детям, составлять рассказы на тему из личного опыта. |
|
| № 61 Пересказ «загадочных историй» (по Н. Сладкову) стр.103 | Продолжать учить детей пересказывать. |
|
| №62 Чтение рассказа К.Паустовского «Кот – ворюга» стр.104
| Познакомить детей с рассказом К.Паустовского «Кот – ворюга». |
|
| №63 Чтение сказки В.Катаева «Цветик – семицветик». стр.105 | Познакомить детей со сказкой В.Катаева «Цветик – семицветик». |
|
| №64 Литературный калейдоскоп. стр.106 | Выявить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой. |
|
| №65 Обучение рассказыванию по картинкам. стр.107 | Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимися действиями. |
|
| №66 Дидактические игры со словами. Чтение небылиц. стр.104 | Активизировать словарь детей. |
|
| №67 Чтение рассказа В.Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения. стр.107
| Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей. |
|
| №68 Лексические упражнения. стр.108
| Повторить, насколько богат словарный запас детей.
|
|
| №69 Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол» стр.109
| Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой «Финист – Ясный сокол».
|
|
| №70 Звуковая культура речи (повторение) стр.109
| Проверить, умеют ли дети различать звуки, четко и правильно произносить их.
|
|
| №71 Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни» стр.110 | Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логические рассказы на тему из личного опыта. |
|
| №72 Обучение рассказыванию по картинкам. стр.107 | Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимися действиями. |
|
