Творческие занятия по рисованию для детей
Каждое занятие, описанное в этом документе, представляет собой увлекательный и познавательный опыт для детей, направленный на развитие их творческих способностей и художественного восприятия. Темы занятий охватывают широкий спектр, начиная от простейших изображений до сложных композиций, что позволяет глубже понять мир искусства.
Первое занятие связано с летними пейзажами, где дети учатся передавать свои впечатления от природы через рисунок. Это помогает развивать образное восприятие и навыки самовыражения. Учащиеся будут рады создавать акварельные работы, изучая техники раскрашивания и цветосмешивания.
Следующие занятия вводят детей в мир удивительных цветков и природных форм, позволяя им погрузиться в эстетическое восприятие окружающего мира. Они учатся разным техникам рисования, включая аппликацию и роспись, что расширяет их творческие горизонты. Поскольку каждая тема взаимодействует с памятью, воображением и историей, дети находят вдохновение в народных промыслах и традиционном искусстве.
Каждое новое занятие - это шаг к тому, чтобы помочь детям создать собственные шедевры и осознать, насколько увлекательным и полноценным может быть мир искусства. Мы стремимся сохранить уникальность каждого рисунка, развивая у детей уверенность в своих силах и художественном таланте. В результате эти занятия не только способствуют художественному развитию, но и укрепляют эмоциональную связь с миром вокруг них.
| № занятия Тема | Программное содержание | Выполнил | |
| №1 «Картинка про лето» стр.30 | Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом. |
| |
| №2 «Знакомство с акварелью» Стр.31 | Познакомить детей с акварельными красками, их особенностях: краски разводятся водой; можно получить более яркий тон любого цвета и д. р. |
| |
| №3 «Космея» Стр. 32 | Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветков космеи: лепестков, их цвет. |
| |
| №4 «Украсить платочек ромашками» Стр. 33 | Учить детей составлять узоры на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисование концом кисточки (точки). |
| |
| №5 «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» Стр.34 | Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много золотых деревьев. |
| |
| №6 «Чебурашка» Стр.34 | Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и других характерных особенностей. |
| |
| №7 «Что ты больше всего любишь рисовать» Стр.36 | Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспомнить необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. |
| |
| №8 «Веселые игрушки» Стор.39 | Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной белгородской игрушкой. |
| |
| №9 «Дымковская слобода» (деревня) Стр.42 | Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи. |
| |
| №10 «Девочка в нарядном платье» Стр.43 | Учить детей рисовать фигуры человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах.
|
| |
| №11 «Как я с мамой (папой) иду из детского сада» Стр.92 | Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различные в величине фигуры взрослого и ребенка. |
| |
| №12 «Знакомство с городецкой росписью» Стр.43 | Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит (розовый, голубой, сиреневый цветы), композицию узора.
|
| |
| №13 «Городецкая роспись» Стр.44 | Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью.
|
| |
| №14 «Закрепление пройденного материала» Стр.44 | Учить самостоятельно, передавать образы знакомые из пройденного материала. Доводить задуманное до конца.
|
| |
| №15 «Создание дидактической игры «Что нам осень принесла» Стр.45 | Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. |
| |
| №16 «Осенний лес» Стр.36 | Учить отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные) |
| |
| №17 «Идет дождь» Стр. 37 | Учить детей образно отображать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. |
| |
| №18 «Автобус, украшенный флажками, едет по улице». Стр.47 | Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. |
| |
| №19 «Машины нашего села» Стр.69 | Учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предмет и его части. |
| |
| №20 «Сказочные домики» Стр.48 | Учить создавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. |
| |
| №21 «Закладка для книги» («Городецкий цветок») Стр. 50 | Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи.
|
| |
| №22 «Моя любимая сказка» Стр.51 | Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке).
|
| |
| №23 «Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчелы» Стр. 45 | Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры.
|
| |
| №24 Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы». Стр.70 | Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. |
| |
| №25 «Грузовая машина» Стр.52 | Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы.
|
| |
| №26 «Роспись олешка» Стр.54 | Учить детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров.
|
| |
| №27 «Рисование по замыслу» Стр.55 | Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью.
|
| |
| №28 «Большие и маленькие ели» Стр.55 | Учить детей располагать изображение на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). |
| |
| №29 «Синие и красные птицы» Стр.58
| Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги.
|
| |
| №30 «Снежинка» Стр.61 | Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розетты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию.
|
| |
| №31 Декоративное рисование «Городецкая роспись деревянной доски» Стр.59
| Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. |
| |
| №32 «Дети гуляют зимой на участке» Стр.66 | Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуры человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения. |
| |
| №33 «Наша нарядная елка» стр.63 | Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре, для получения разных оттенков цвета. |
| |
| №34 «Красивое развесистое дерево зимой» стр.73 | Учить детей создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на всем листе). |
| |
| №35 «Деревья в инее» Стр.76 | Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании гуашью. |
| |
| №36 «Зима» Стр.57 | Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. |
| |
| №37 «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике» Стр.64 | Учить детей отображать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием.
|
| |
| №38 «Усатый полосатый» стр.63 | Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками. |
| |
| №39 «Рисование по замыслу» Стр.60 | Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. |
| |
| №40 «Нарисуй свое любимое животное» Стр.72 | Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно, передавать в рисунке образы животных; выбирать материалы для рисования по своему желанию.
|
| |
| №41 «Домики трех поросят» Стр.80 | Учить детей рисовать картинку по сказке, передавая характерные особенности, используя разные технические средства, разные способы рисования линий, закрашивание рисунка. |
| |
| №42 Рисование по желанию «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду» Стр.82 | Учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. |
|
| №43 «Дети делают зарядку» Стр.82 | Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время зарядки. |
|
| №44 «Рисование по замыслу» Стр.60 | Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги.
|
|
| №45 «Роспись кувшинчиков» Стр.84 | Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветную гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. |
|
| №46 «Солдат на посту» Стр.76 | Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умения располагать изображение на листе бумаги. |
|
| №47 «Пограничник с собакой» Стр.79 | Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительно величины фигуры и частей. |
|
| №48 Рисование с элементами аппликации «Панно Красивые цветы» Стр.85 | Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество. Продолжать закреплять навыки коллективной работы. |
|
| №49 «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная» Стр.86 | Продолжать развивать у детей образные представления, воображение. Формировать умение передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию. |
|
| №50 «Картинка к празднику 8 Марта» Стр.83 | Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка. |
|
| №51 «Городецкая роспись» Стр.67 | Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус.
|
|
| №52 «По мотивам городецкой росписи» Стр.71 | Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно, передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию. |
|
| №53 «По мотивам хохломской росписи» Стр.75 | Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитными, плавным движением.
|
|
| №54 «Золотая хохлома» Стр.78 | Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора. |
|
| №55 «Знакомство с искусством гжельской росписи» Стр.89 | Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине – голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику. |
|
| №56 Рисование по замыслу Стр.88 | Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы. |
|
| №57 «Нарисуй какой хочешь узор» Стр.90 | Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), предавая ее колорит. |
|
| №58 «Это он, это он, ленинградский почтальон» Стр.91 | Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. |
|
| №59 «Роспись петуха» Стр.94 | Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского (или другого народа) орнамента. |
|
| №60 «Спасская башня Кремля» Стр.97 | Учить предавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. |
|
| №61 «Гжельские узоры» Стр.99 | Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие. |
|
| №62 Рисование по замыслу «Красивые цветы» Срт.99
| Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно – прикладного искусства. |
|
| №63 «Дети танцуют на празднике в детском саду» Стр.100 | Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа. |
|
| №64 «Нарисуй какой хочешь узор» Стр.90 | Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), передавая ее колорит, элементы. |
|
| №65 «Роспись силуэтов гжельской посуды» Стр.103 | Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятие произведений. |
|
| №66 «Цветут сады» Стр.104 | Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. |
|
| №67 «Салют над городом в честь праздника победы» Стр.101 | Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома, а вверху – салют. |
|
| №68 «Бабочки летают над лугом» Стр.105 | Учить отражать в рисунке несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни. |
|
| №69 Картинки для игры «Радуга» Стр.107 | Учить детей создавать своими руками полезные вещи. Развивать эстетические чувства: чувство цвета, пропорции, композиции. |
|
| №70 «Цветные страницы» Стр.108 | Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветной гамме и выдерживать это условие до конца. |
|
| №71 Нарисуй какой хочешь узор стр.90 | Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), предавая ее колорит. |
|
| №72 Закрепление пройденного материала Стр.103 | Учить детей самостоятельно выбирать изображение из пройденного материала. |
|
