Путешествие в мир сказок для родителей старшей группы «Барвинок»
Данное занятие-консультация для родителей старшей группы «Барвинок» предлагает провести увлекательное путешествие в мир сказок, где детям предстоит выполнять различные задания, преодолевать препятствия и взаимодействовать с персонажами известных сказок. Воспитатель Тюмина Т.В. подготовила план мероприятия, который включает в себя элементы обучения и игры. Основная цель - развить у детей творческое мышление и навыки сотрудничества.
На занятии дети встретятся с волшебными существами и помогут главному герою Ивану-Царевичу выполнить задания, которые предложил Кощей Бессмертный. Каждое задание направлено на развитие логического мышления, математики и социально-коммуникативных навыков. Например, дети будут считать кувшинки, различать «соседей» чисел и решать тематические задачки. Это не только увлекательно, но и очень полезно для их развития!
Особое внимание уделено взаимодействию между детьми и родителями во время выполнения творческих заданий, таких как создание царевны-лягушки из подручных материалов. Такой подход помогает создать теплую атмосферу доверия и сотрудничества. В ходе занятия родители могут увидеть, как их дети взаимодействуют с другими, решают задачи и находят выход из ситуаций. Это способно укрепить связь между родителями и детьми, а также сделать совместное времяпрепровождение интересным и познавательным.
| Занятие-консультация для родителей старшей группы «Барвинок» «Путешествие в мир сказок» Подготовила и провела восп-ль: Тюмина Т,В. |
| «Богатырь», Зуя,2014 год |
| Воспитатель: |
| Разминка Сколько пальцев на руке? Сколько углов у квадрата? Сколько глаз у совы? Сколько цветов у радуги? Сколько времён года? Сколько ушей у двух кошек? (4) Сколько глаз у светофора? (3) Сколько пальцев на одной руке?(5) Сколько солнышек на небе? (1) Сколько в неделе выходных дней? (2) Сколько солнышек на небе ночью? (0) Какое число больше 8, но меньше 10? (9) Сколько дней в неделе? (семь) Назовите первый день недели? (понедельник) Следующий за ним день недели? (вторник) Как называется следующий за вторником день недели? (среда) Какой он по счету? (третий) Как называется день недели между четвергом и субботой? (пятница) Дети заходят в группу Воспитатель:Ребята, я приглашаю вас попутешествовать и побывать в городе сказок. Там нас ждут волшебные превращения, приключения, трудные задания. У нас будет план путешествия с собой (показывает план). Для чего он нужен? Что означают стрелки? (ответы детей) Куда нам предстоит попасть сначала? (на озеро) Оно находится около города. Как туда доберемся? (по кочкам)Дети прыгают по кочкам. Воспитатель:(указывает на лягушку со стрелой в лапе) Что за необычная лягушка живет в этом озере? (Царевна-лягушка) Она грустит. Почему? (ответы детей) Иван-царевич старается выполнить задание Кощея Бессмертного. От этого зависит, превратится ли лягушка в царевну. Давайте поможем Ивану-Царевичу. Первое задание Кощея. |
| - Сосчитайте кувшинки (счет от одного до десяти) - Сколько кувшинок с цветками? - Сколько без цветков? - Каких кувшинок больше: с цветками или без цветов? На сколько больше? |
| 1 |
| - Что нужно сделать, чтобы и тех и других кувшинок стало поровну? Второе задание Кощея. |
| «Покажи соседей» Цель: закреплять умение детей называть «соседей» числа. Материал: числовые карточки от 1 до 10. Ход: воспитатель говорит: «Цифра «5», покажи «соседей». Ребенок с цифрой 5 находит «соседей» и они встают по порядку. |
| Воспитатель:Вы помогли Ивану-царевичу выполнить задания. Спасибо, дети, вы направляетесь в город сказок, он совсем близко, а я дождусь Ивана- Царевича. Воспитатель:Посмотрите на план. Куда стрелка указывает?_(на дорожку слева от неё елочка) Так вперед по дорожке. Дети проходят по массажной дорожке. Мы подошли к воротам. Какие они по высоте? (низкие) Как через них пройти? (дети проползают в ворота на четвереньках, садятся на кочки перед домом лисы и волка) Сценка: Волк: Лисавета, здравствуй! Лиса: Как дела зубастый? Волк: Ничего идут дела, голова пока цела. Лиса: Где ты был? Волк: На рынке. Лиса: Что купил? Волк: Свининки. Лиса: Сколько взяли? Волк: Шерсти клок, ободрали левый бок, а хвост отгрызли в драке. Лиса: Кто отгрыз? |
| 2 |
| Волк: Собаки. |
| Лиса: Сыт ли милый куманек? Волк: Еле ноги уволок. |
| Воспитатель: Учит Лиса Волка, Да только мало толку. Не умеет волк считать, И задачки решать. Покажем волку, как решать Лисичкины задачки? (Ответы детей) Задачки: - Раз к зайчонку на обед Прискакал дружок сосед На пенёк зайчата сели И по две моркови съели. Кто считать, ребята, ловок? Сколько съедено морковок? - Ёжик по лесу шел На обед грибы нашёл: Два - под березой, Один у осины Сколько их будет в плетёной корзине? - Шесть весёлых медвежат За малиной в лес спешат Но один малыш устал От товарищей отстал. А теперь ответ найди Сколько мишек впереди? |
| 1. Один зайчик купил 3 морковки, другой одну морковку. Сколько морковок купили оба зайчика? 2. Саша купил 4 яблока, одно съел. Сколько яблок у него осталось? 3. Папа купил Вадику 5 книг. Одну книгу мальчик подарил своему другу. Сколько книг осталось? |
| з |
| 4. На полке стоят четыре матрешки. Продавец поставил еще одну. Сколько матрешек теперь на полке? Волк: Лисичка, пойдем. Я буду учиться, хочу стать таким же умным, как дети. Воспитатель:До свидания звери. А вы дети посмотрите на план. Куда стрелка указывает (на дорожку, слева от неё цветы). Верно. Тогда вперед! (Дети походят по массажной дорожке к дому Емели) Воспитатель: |
| Этот сказочный герой поймал в прорубе зимой рыбу говорящую. Стоит лишь сказать слова, происходят чудеса: Вёдра воду носят, Сани дрова возят. Сам герой на печи К царю в гости едет. Кто это? В окне дома появляется Емеля(театр «Рукавичка»). Емеля: Ну, кто там меня зовёт? Воспитатель: Емелюшка, выйди к нам, пожалуйста. Емеля: Здравствуйте дети. Воспитатель: Чем ты Емелюшка занимаешься? Емеля: Я думаю, как соседям-зайцам помочь домики построить. Воспитатель: Мы поможем. Емеля: А я посмотрю, выйдут ли из вас строители. |
| Физкультминутка «Замри» |
| Дети под музыку свободно двигаются по группе. По сигналу (выключение музыки) они останавливаются, «замирают». Воспитатель назначает детей, которые должны сказать: «Справа от меня..., слева...» Затем, не сходя с места, повернуться и снова ответить на те же вопросы. |
| 4 |
| Пространственные отношения: между, посередине. Емеля: Теперь, молодцы! Садитесь за столы и попробуйте построить зайцам дома. (Работа за столами) |
| Диктат |
| Отступи 7 клеток слева, 9 клеток сверху, ставь точку к начинай рисовать: |
| 1 *- | 1. 4 | 1 |
| 1 4 |
| 1 4 | 1 -► | 1 | 4 | 1+ |
| 1 -* | 1 4 | 1 |
| 4: 4 |
| 1 4 | 1. Н* | 1 | 4 | "•ч - - |
| 1 -** | 1 * | 1 | -*► | 4 4 |
| На что похоже? Дорисуй окно и дверь в икс обошащ крыт Раекраа домик |
| Емеля: Быстро вы справились. Да и домики замечательные получились. Каждому зайцу домик построили. Поработали, а теперь отдохните. Воспитатель:До свидания Емеля! Нам пора отправляться в путь. Дети посмотрите на план, куда стрелка указывает? (на лес) Дети подходят к ширме с изображением леса и избушки на курьих ножках. Воспитатель: |
| Что за странный теремок?! Из трубы идёт дымок. У избушки ноги есть. |
| 5 |
| Кто ж тогда хозяин здесь? |
| (Баба-яга) Воспитатель достает из-за ширмы перчаточную куклу бабу-ягу, говорит за неё. Баба-яга: Фу-фу-Фу, человеческим духом пахнет! Не иначе гости пожаловали. Ой, да это же мои старые знакомые. Здравствуйте детишки, девчонки и мальчишки. Дети: Здравствуйте! Баба-яга: Детки, вы как всегда вовремя. Тут ко мне в гости Змей Горыныч зайдёт. Я, конечно, ему рада, да не знаю, как быть. Воспитатель: А в чем дело? Баба-яга: Уж, больно вы молодые. Жалко вас есть. Воспитатель: Ну, и не ешь Баба-яга! Баба-яга: Ладно. Угощу Змея Горыныча сушёными мухоморами, только если мне понравятся ваши подарки для меня любимой. Дети за столами выполняют задание «Выложи по образцу». |
| Геометрический материал «Выложи по образцу» |
| Я вам даю следующее задание, которое вы будете выполнять самостоятельно. Постарайтесь из геометрических фигур, лежащих у вас в тарелках, сделать как на рисунке (игра «Танграм»). |
| Баба-яга: Ну, ладно. Понравились мне ваши подарки. Не буду вас есть. Идите своей дорогой, а я пойду, Змея Горыныча встречу. Дети прощаются с Бабой-ягой. Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю поиграть со мной в одну интересную игру. А вы запоминайте слова и повторяйте за мной. |
| 6 |
| Дети играют с воспитателем, становятся в круг. |
| В круг широкий, вижу я, Встали всем мои друзья. Мы сейчас пойдём направо, А теперь пойдём налево, В центре круга соберёмся, И на место все вернёмся. Улыбнёмся, подмигнём, И опять играть начнём. Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом. Воспитатель:Вот и закончилось путешествие в Город сказок. Какие добрые дела сделали для персонажей сказок? (Ответы детей) Сегодня вы выручили сказочных героев. Надеюсь, и в жизни вы всегда будете всем помогать. А на память о нашем путешествии я предлагаю вам, ребята, вместе с родителями сделать царевну-лягушку, сидящую на кувшинке. Сначала воспитатель рассказывает и показывает, как выполнять работу, затем родители с детьми её выполняют. |
| 7 |
|
|
