Конспект занятия «Подводное царство» для детей средней группы
Данный материал представляет собой конспект занятия для детей средней группы детского сада, посвященный теме «Подводное царство». Воспитатель Блохина Елена Александровна разработала этот конспект, чтобы помочь детям лучше понять и полюбить мир морских обитателей. В процессе занятия дети будут заниматься нетрадиционными техниками художественного творчества, такими как рисование ватными палочками, создание объемных объектов из природных материалов и выполнение совместной сюжетно-тематической композиции.
Основная цель занятия заключается в формировании у детей представлений о жизни морских обитателей, их среде обитания и необходимости заботиться о природе. Воспитатель ставит перед собой задачи: продолжить развивать умение детей использовать различные техники, обогащать их словарный запас, а также вызывать положительное отношение к природе подводного мира. Программа занятия включает не только художественные практики, но и образовательные элементы, такие как рассказ о животных, чтение книг и прослушивание музыкальных произведений.
Предварительная работа перед занятием включает такие мероприятия, как просмотр иллюстраций с изображением морских обитателей, чтение сказок о подводном мире, заучивание физкультминуток и рисование аквариумов. Воспитатель создает атмосферу волшебства, чтобы каждый ребенок почувствовал себя частью подводного мира, который они будут изучать. В ходе занятия дети не только учатся работать в команде, находя общие решения, но и развивают свои творческие способности, создавая уникальные работы.
В заключительной части занятия все дети могут поделиться своими впечатлениями и мыслями о том, как они помогли осьминогу и другим морским обитателям. Воспитатель подводит итог занятия, акцентируя внимание на значимости заботы о природе и взаимосвязи человека с окружающим миром. Этот конспект не только обучает, но и воспитывает в детях бережное отношение к природе и окружающему миру, что в свою очередь способствует формированию у них экологической культуры.
Филиал Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 43» - «детский сад № 36»
Конспект по теме:
«Подводное царство»
средняя группа
Подготовил: воспитатель
Блохина Елена Александровна
г. Славгород
Конспект разработанс применением нетрадиционных техник художественного творчества, включающий продуктивную деятельность.
«Подводное царство»
Цель: продолжать формировать представление детей о жизни морских обитателей.
Задачи:
1. Продолжать формировать представления детей о работе с нетрадиционными техниками художественного творчества: нетрадиционное рисование ватными палочками, бумажная пластика, работа с природным материалом.
2. Продолжать развивать умение детей использовать в работе приём примакивания,скатывания бумаги; работать с природным материалом; составлять общую сюжетно-тематическую композицию.
4. Воспитывать положительное отношение к природе подводного мира и желание заботиться о ней.
Предварительная работа:
1. Рассматривание иллюстраций с обитателями морского дна.
2. Заучивание физкульминутки.
3. Чтение книг: Г. Косова «Азбука подводного мира», С. Сахарнов «Кто в море живёт?», А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Г. Х. Андерсен «Русалочка».
4. Рассматривание репродукций картин И. К. Айвазовский «Ночь. Голубая волна», «Девятый вал», «Чёрное море», «Ураган на море», А. Рылов «Море. Камни», «В голубом просторе», А. Боголюбов «Парусник в море».
5. Рисование аквариумов.
6. Прослушивание песни «Дельфины» на стихи С. Козлова из мультфильма «В порту»; Дебюсси К. «Море», Равель М. «Игра воды».
7. Просмотр мультфильмов «Разноцветная семейка», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Русалочка», «Подводная братва».
Индивидуальная работа: помогать в процессе работы наводящими вопросами, советами, показом.
Словарная работа:
- обогатить словарный запас детей: осьминог, водоросли.
Оборудование: проектор; ноутбук; экран; картинки с изображением моря; игрушки, изображающие морских обитателей; ватман; ватные палочки, гуашь; салфетки; цветная бумага; клей.
Материал: голубой фон на ватмане, заготовки рыб, рамка для коллективной работы, заготовки водорослей, природный материал.
Для первого стола - заготовки нарисованных рыбок, ватные палочки, гуашь разного цвета.
второй стол – листы бумаги разного цвета.
Ход занятия
| Этапы | Содержание | Примечание |
| 1.Организацион-ный момент
2.Руководство процессом работы
3.Физкульт-минутка
4. Рефлексия | Воспитатель: ребята, вы любите играть, а в какие игры? Дети: «Море волнуется», «Гуси – лебеди»…… Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам побыть волшебниками. Скажите ребята, а где происходит волшебство? Дети: в сказках. Воспитатель: а чтобы волшебство произошло что нужно произносить? Дети: заклинания. Воспитатель: какие заклинания вы знаете из сказок? Дети: «Абра, кадабра», «Симс, салабимс» …. Воспитатель: давайте закроем глаза, и каждый из вас произнесёт заклинание, которое он знает, посмотрим получится ли волшебство. Воспитатель: открывайте глаза, -волшебства не получилось. Воспитатель: я думаю, нужно произносить слова всем вместе, и тогда волшебство произойдёт. Воспитатель: открывайте ребята глаза, посмотрите, волшебство произошло. Воспитатель: куда мы попали? Дети: (к осьминогу или на морское дно) Осьминог: «Я живу на дне морском. Голова и восемь ног – Вот и весь я»
Дети: осьминог. Воспитатель: а где живёт осьминог? Дети: на дне морском. Осьминог: У меня случилась беда. Ядовитые вещества попали в морскую воду. Посмотрите что произошло….. Морские обитатели заболели. Рыбы стали вялыми, бесцветными, прозрачными, невеселыми, камни, водоросли и кораллы и вовсе превратились в неживые существа, нам нужна помощь.
Воспитатель: дети, вы готовы помочь осьминогу? Дети: да! Воспитатель: а как мы можем помочь? Дети: очистить воду, оживить рыбок, скатать камешки. Воспитатель: хорошо ребята, но если каждый из нас будет делать камешки и рыбок это будет очень долго, а нам нужно быстрее помочь морским жителям, поэтому – одни дети будут оживлять рыбок, а другие будут скатывать камешки, так будет быстрее, ведь морские жители ждут нашей помощи. Кто хочет оживить рыбок, подойдите к столу, где ждут вашей помощи рыбки , а кто желает скатать камешки, подойдите вот к этому столу. Ребята, подходите к столами приступайте к работе.
1.Воспитатель: дети, когда будете раскрашивать тело рыбок – за границы рисунка выходить нельзя! Помните, голова и плавники у рыбок не покрыты чешуёй. Вы берёте палочки , обмакиваете в гуашь и примакиваете по телу рыбки 2.Воспитатель: бумагу для изготовления камешек мять необходимо недолго, так как она может потерять свой цвет, а также станет не объёмной, а плоской, по этой причине не будет схожа с настоящими камнями. 3.Воспитатель: ребята, заканчиваем оживлять рыбок, и начинаем наклеивать ваш рисунок на общую работу. 4.Воспитатель: ребята, заканчиваем скатывать камешки и начинаем их наклеивать равномерно, разместив по всему морскому дну. Воспитатель: ребята, посмотрите какие красивые рыбки получились….
«Рыбки плавают, резвятся, в тёплой чистенькой воде, то совьются, разовьются, то зароются в песке»
Воспитатель: дети, я смотрю что чего – то ещё не хватает? Дети: водорослей, кораллов. Воспитатель: а как вы думаете из чего можно будет сделать их? Дети: из листочков, цветочков. Воспитатель: давйте ребята добавим в нашу работу кораллы, водоросли.
Воспитатель: Какие вы молодцы! Я думаю что осьминог будет очень рад вашей помощи, посмотрите какие чудесные рыбки у нас получились , и водоросли с кораллами ожили, и камешки стали красивыми. Воспитатель: Покажи Ира, какая рыбка тебе больше всего понравилась, а где твоя рыбка? Покажи Егор, какие камешки ты скатал, а какие они по форме? Соня, покажи белого цвета кораллы, а Ваня покажет оранжевого цвета.
Осьминог: «Спасибо! Вы спасли морских жителей. Жители подводного царства стали веселыми и разноцветными. Тут в глубине, в пучине вод плывут по своим морским делам и благородный дельфин, и хищница – акула. Как красиво! Волшебный подводный мир. Как в сказке. А вот разноцветные кораллы, которые похожи на сказочный лес. А это рыба-меч. А это у нас морская черепаха. А это бесстрашный и воинственный краб. Какое красивое стало волшебное подводное царство! За вашу помощь, я вам хочу подарить свою жемчужину, она волшебная, а откроете вы её в своей группе.
Воспитатель: Ребята нам очень хотелось, чтобы мы помогли морским жителям, и у нас это получилось. А сейчас нам нужно возвращаться в детский сад. Для этого нам нужно сказать снова всем вместе волшебные слова КАКИЕ слова мы произносили перед тем как здесь очутились??? «Куры, буры, муры, бумс». Дети открывают глаза и попадают в детский сад. | Дети заходят в зал.
Дети произносят слова заклинаний, которые они знают.
Дети все вместе произносят слова заклинаний «Куры, муры, бумс»
На экране появляется слайд с осьминогом. Слайд озвучен осьминог загадывает загадку
Дети выполняют работу под тихую музыку плеска воды.
Дети выполняют работу, по мере готовности наклеивают на ватман, самостоятельно решив, куда им клеить свои готовые работы для создания сюжетной композиции «Морс-кое дно». Детям, которые нуждаются в помощи при наклеивании помогает младший воспитатель.
(провести 1 раз)
Дети приклеивают природный материал.
На экране появляется осьминог.
|
Используемая литература:
1. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации».
2. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада».
3. Ш. Фельдчер, С. Либерман. "400 способов занять ребенка от 2 до 8 лет".
Интернет-ресурсы:
1. http://автор Усольцева О. В. ;
2. http://www.photo-sborka.ru/photos/big/obitatel-glubin
3. http://www.ellf.ru/photos/23621-obitateli-morejj-i-okeanov-23-foto.html
4. http://www.zveryshki.ru/2008/11/10/morskie-obitateli.html
