Перспективное планирование музыкального воспитания для детей
Данный документ содержит подробное перспективное планирование музыкального воспитания для детей младшей группы детского сада на осенний и зимний период. В нем представлены тематические блоки занятий, их содержание и репертуар, который поможет развить музыкальные способности детей и сделать занятия увлекательными.
В сентябре акцентируется внимание на восприятие природы осени и ее красот. Занятия включают изучение песен о переходе от лета к осени, что поможет детям понять изменения в окружающем мире. Через музыку и ритмические движения, дети будут развивать не только свои музыкальные навыки, но и координацию, двигательные способности.
Октябрь посвящен теме «Я в мире человек», где педагоги будут прививать детям свободное выражение себя через танцы и движения. Занятия направлены на укрепление чувства ритма и понимание музыкальной формы. Дети будут знакомиться с татарскими народными танцами, что обогатит их культурный опыт.
Ноябрь сделает акцент на здоровье и зимних праздниках, что поможет детям понять важность заботы о своем здоровье и радости совместного времяпровождения. Их музыкальный репертуар будет включать не только местные, но и международные мелодии, знакомя их с многообразием музыкального мира.
В декабре внимание детей будет обращено на новогодние праздники, с использованием музыки и танцев для подготовки к выступлениям. Эта тема поддержит праздничное настроение и создаст атмосферу волшебства. Все занятия нацелены на развитие творческих способностей детей, что поможет им чувствовать себя уверенно и свободно в творческой деятельности.
| Сентябрь (2 младшая группа). | ||
| Темы блоков | Программное содержание | Репертуар по всем видам деятельности |
| 1. До свидания лето, здравствуй детский сад. 2. Осень золотая. 3. Осень золотая. 4. Осень золотая. |
Выполнять движения по показу педагога.
Бегать легко водном направлении, не задевая друг друга. Прыгать на двух ногах. Использование шапочек зайчиков. Выполнять новое движение
Укреплять мышцы пальцев и ладоней. Развитие ритмического слуха.
Слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Использование иллюстрации.
Побуждать к пению. Использование игрушки. Протягивать ударные слоги. Подводить детей к самостоятельному исполнению песни. Менять движения со сменой характера музыки, запоминать плясовые движения.
Побуждать к участию в игре. Тренировать детей в легком беге.
| Музыкально-ритмические движения: «Птички летают» муз. А. Серова. «Прыжки» муз. Р.Калимуллина (ЭКС)«Ножками затопали» М.Раухвергер., «Марш», муз. Л. Шигабетдиновой (ЭКС). «Кто хочет побегать» Л.Вишкарева. «Зайчики» К.Черни. «Фонарики» р.н.м. «Паровоз», муз. Р. Ахияровой- НРК(ЭКС). Развитие чувства ритма, музицирование: «Веселые ладошки» р.н.м. «Веселые бубны» р.н.м. Пальчиковая гимнастика: «Прилетели гули...». Слушание музыки: «Прогулка». муз.Волкова., «Колыбельная» Т. Назарова, «Осенний вальс», муз.Ф. Шаймардановой-НРК(ЭКС). Распевание, пение: «Осень» муз. И.Кишко., «Петушок» р.н.п. «Ладушки» русская нар.песня. Пляски, хороводы: «Гуляем и пляшем» М.Раухвергер, «Гопак» М.Мусоргский., «Осенний вальс», муз. Ф. Шаймардановой.-НРК(ЭКС). Игры: «Петушок» р.н.м. «Кошка и мышки» русская народная прибаутка. |
| По запросу родителей: Индивидуальные консультации по вопросам музыкального воспитания детей. Памятка для родителей «Внешний вид ребенка на музыкальных занятиях». | Взаимодействие с родителями. | |
| Консультация «Роль воспитателя на музыкальном занятии». Разучивание музыкального репертуара на сентябрь. | Взаимодействие с педагогами. | |
Примерное перспективное планирование по образовательной области «Художественно-эстетического развития» (от 3 до 4 лет).
Продолжительность занятия в младшей группе 15 минут
Количество НОД в неделю 2
| Октябрь (2 младшая группа). | ||
| Темы блоков | Программное содержание
| Репертуар по всем видам деятельности |
| 1.Я в мире человек. 2 Я в мире человек. 3. Мой дом. 4. Мой дом. | Ходить врассыпную, не опуская голову. Развивать музыкальный вкус детей,учить работать с предметами. Продолжать осваивать ритм ходьбы и бега. Плавно качать руками из стороны в сторону. Бегать легко, руки не напрягать . Выполнять движения по показу воспитателя. Познакомить с простейшими движениями, характерными для татарского танца: «ход с полупальцев», «притоп одной ногой», «борма» (упрощенный вариант), «дробь», «кружение парами».
Вызвать у детей радость и желание играть. Использование ложек и треугольника. Развивать чувство ритма. Слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Использование иллюстрации. Вызвать эмоциональный отклик на татарскую народную музыку и музыку татарских композиторов, двигательную импровизацию под нее (самостоятельно или в сотворчестве с педагогом). Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать. Использование игрушки, иллюстрации.
Вызвать желание танцевать. Различать двухчастную форму. Выполнять знакомые плясовые мелодии. развивать творчество. Помочь овладеть определённым запасом выразительных движений, развивать фантазию детей. Подвести детей находить свое место в игре, ориентироваться в пространстве, развивать умение выполнять действия по сигналу воспитателя. | Музыкально-ритмические движения: «Лошадки» Л. Банниковой. Упр. для рук с лентами «Вальс» А. Жилина., «Пружинка» р. н. п. «Погуляем» Т. Ломовой. «Птички летают» А.Серов. «Марш», муз. Л. Шигабетдиновой НРК (ЭКС). «Марш кукол», муз. Р. Еникеева (ЭКС). «Притоп одной ногой» («Бер аяк белән тыпырдау»), «Борма» упрощенный (гадиләштерелгән) - НРК (ЭКС). Развитие чувства ритма, музицирование: «Игра на ложках». «Веселые треугольники». Пальчиковая гимнастика: «Бабушка очки надела…» Слушание музыки: «Колыбельная» муз. В Карасевой., “Әпипә” тат. н. м. в обр. Ю Виноградова- (ЭКС). «Марш» муз. Э.Парлова. Распевание, пение: «Ладушки» русская народная песня., «Дует ветер» сл.И.Плакиды,муз. И.Кишко. Пляски, хороводы: «Пляска с листочками» муз. А. Филиппенко. «Виноватая тучка» Сл. Ю. Энтин, муз. Д.Тухманов. «Танец», муз. Дж. Файзи- (ЭКС). Игры: «Прятки» р.н.м. «Кошка и мышки» русская народная. Прибаутка. «Солнышко и дождик» сл. А. Барто, муз.М. Раухвергера |
| По запросу родителей: Индивидуальные консультации по вопросам музыкального воспитания детей. Памятка для родителей: «Песни, стихи об осени». | Взаимодействие с родителями.
| |
| Разучивание музыкального репертуара на октябрь. Подготовка к празднику «Осень» (организационные моменты, репетиции с воспитателями, исполняющих роли). | Взаимодействие с педагогами. | |
| Ноябрь (2 младшая группа). | ||
| Темы блоков | Программное содержание
| Репертуар по всем видам деятельности |
| 1. . Мой дом. 2. Мой дом. 3. Я вырасту здоровым. 4. Я вырасту здоровым. 5. Здравствуй, Зимушка-Зима. | Ритмично ходить по кругу друг за другом не наталкиваясь.
Кружиться, не торопясь, в одну сторону. Улучшать качество выполнения татарских танцевальных движений.
Различать динамику произведения,развивать чувства ритма. Учить четко произносить слова вместе с движениями рук. Слушать музыку и эмоционально на неё откликаться. Использование иллюстрации Вызвать у детей радостные эмоции и желание отразить настроение музыки в движении. Использование игрушки.
Эмоционально воспринимать песни различного характера. Побуждать детей к пению. Использование игрушек Реагировать на динамические изменения в музыке, на смену ее частей.
Выполнять простейшие танцевальные движения по показу воспитателя.
Использование погремушек. Развивать воображение. Подводить к импровизационному исполнению образных движений.
| Музыкально-ритмические движения: «Марш» Э.Парлова, Марш», муз. Ю. Соколовского. «Кружение на шаге» Е. Аарне. «В цветущем саду», татарская народная мелодия в обраб. Р. Еникеевой.-НРК (ЭКС). Развитие чувства ритма, музицирование: Игра «Тихо- громко» Э. Парлова.«Ой, лопнул обруч». Пальчиковая гимнастика: «Мы платочки постираем» Слушание музыки: «Колыбельная» обр. А. Метлова. «Лошадка» М.Симановский «Медведь», муз. В.Ребикова.,«Полька», муз. Г.Штальбаума. Распевание, пение:«Зайка» р.н.м., «Кошка» А.Александров, «Зимушка», Ю. Картушиной. «Дед Мороз».А. Филиппенко., «Зима», муз. Ф. Залялютдиновой, сл. Дж. Тарджеманова- НРК (ЭКС). Пляски, хороводы: «Пальчики и ручки» р.н.м. «Зимняя пляска», муз. М.Старокадомского.,) «Сапожки», р.н.м., «Вместе с друзьями», муз. и сл. Л. Хисматуллиной- НРК (ЭКС). Игры: «Игра с погремушками» В.Антонова, Т.Вилькорейской. «Игра с мишкой», Г. Финаровского.
|
| Консультация «Как научить малыша подпевать». По запросу родителей: Индивидуальные консультации по вопросам музыкального воспитания детей. | Взаимодействие с родителями.
| |
| Разучивание музыкального репертуара на ноябрь Пополнение фонотеки записями классической музыки для использования в режимные моменты и для самостоятельной деятельности детей. | Взаимодействие с педагогами. | |
| Декабрь (2 младшая группа). | ||
| Темы блоков | Программное содержание
| Репертуар по всем видам деятельности |
| 1.Здравствуй Зимушка-Зима. 2. Новогодние праздники. 3. Новогодние праздники. 4. Новогодние праздники. | Двигаться в соответствии с характером музыки, менять движения со сменой частей музыки. Прыгать легко на двух ногах. Выполнять движения в соответствии с динамикой . Использование бубна. Менять движения по показу воспитателя. Выделять сильную, слабую доли. Развивать чувство ритма. Слушать и охарактеризовать музыку. Использование иллюстрации. Вызвать у детей радостные эмоции, рассказать о веселом, задорном характере музыки. Продолжать развивать музыкальный слух и голос. Упражнять детей в чистом пропевании б.секунды, м.терции вверх, вниз. Чисто произносить гласные в словах, согласные в конце слов.
Передавать в движении игровые образы. Формировать навыки движений в паре. Двигаться в характере музыки. Совершенствовать навыки основных движений.
Использование шапочек зайце и лисы. Подводитьдетей выполнять образные движения, подсказанные характером музыки. | Музыкально-ритмические движения:«Ходим-бегаем» Е.Теличеева,
«Веселые зайчики» К Черни, «Фонарики», Хлопки в ладоши – р.н.м. Развитие чувства ритма, музицирование: «Веселые ручки», игра с бубном. Пальчиковая гимнастика: «Наша бабушка идет…». Слушание музыки: «Колыбельная» С.Разоренов, «Вальс Лисы», Вальс, Ж.Колодуба., «Резвушка», муз. Н. Жиганова .(ЭКС).
Распевание, пение: «Андрей-воробей» р.н.п., «Зима» В,Карасева, «Дед Мороз» А.Филиппенко, «Елочка» Н.Бахутовой, «Елка» Т.Попатенко.,«Чыршы», муз. и сл. Г. Гараевой, обраб. Р. Еникеевой.(ЭКС). Пляски, хороводы: «Медведь» В. Ребиков, «Зайцы» Е.Теличеевой. «Маленький танец» Н.Александрова, «Татарский танец», тат. н. м. в обраб. Л. Шигабетдиновой .НРК(ЭКС). «Фонарики» Р.Рустамов. Игры: «Зайчики и лиса» А.Финаровский». «Танец зайчиков», муз. Л. Хисматуллиной- НРК (ЭКС).
|
| Подготовка родителей к участию на празднике: разучивание совместных игр, хороводов. Оформление группового стенда: «Пойте детям перед сном». | Взаимодействие с родителями.
| |
| Обсуждение сценариев Новогодних утренников, подготовка, репетиции, организационные моменты, изготовление декораций, атрибутов и т. д. Разучивание музыкального репертуара на декабрь.
| Взаимодействие с педагогами. | |
| Январь (2 младшая группа). | ||
| Темы блоков | Программное содержание
| Репертуар по всем видам деятельности |
| 2.Рождество. 3. Зимние забавы. 4. Зимние забавы. | Выполнять шаг по кругу. Двигаться слажено. Выполнять шаг на месте всей ступней. Выполнять движения по показу педагога. Следить за правильным выполнением упражнений. Держать осанку. Выполнять полуприседания, слегка разводя колени в стороны
Произнести и прохлопать свое имя. Осваивать навыки исполнения четкого ритма. Способствовать развитию ритмического слуха. Вызвать эмоциональный отклик на музыку. Слышать изобразительный характер музыки. Развивать фантазию детей.
Соотнести подъем самолета с музыкой. Прищелкивать язычком, подыграть на муз. инструменте. Использование музыкальных игрушек, иллюстраций. Обратить внимание на ласковый, нежный характер песни. Петь небольшие интервалы на «а-а-а» Различать контрастные части музыки, чередовать бег с «топотушками». Учить кружиться в парах с платочками. Передавать характер музыки,движениями. Развивать у детей легкость бега, уметь передавать игровые образы, данные в музыке. Менять движения с изменением характера музыки Эмоционально откликаться на веселый характер музыки.
| Музыкально-ритмические движения: «Топотушки» М.Раухвергер. «Марш». «Галоп». у.н.м Упражнение «Спокойная ходьба и кружение. «Пружинка» р.н.м. Развитие чувства ритма, музицирование: Картинки, имена. «Мой конек», чеш.н.м. Пальчиковая гимнастика: «Вот кот Мурлыка ходит…» Слушание музыки: «Колыбельная» С.Разоренов, «Лошадка» М.Симановский, «Марш» Ю.Чичков.,«Полька», муз. З.Бетман. Распевание, пение: «Самолет» Е.Тиличеевой, «Молодой солдат» В.Карасева. «Маме песенку пою» Т.Попатенко.
Пляски, хороводы: «Гуляем и пляшем»., «Разноцветная игра», «Апипа», татарская народная мелодия в обраб. Р. Еникеевой .(ЭКС). Игры: «Ловишки» Й.Гайдн, «Самолет» С.Невельштейн. «Автомобиль», «Снежки». «Цыплятки на зарядке», муз. Л.Хайретдиновой, сл. М. Файзуллиной.. (ЭКС).
|
| Консультация на тему: «Сказки-шумелки». По запросу родителей: Индивидуальные консультации по вопросам музыкального воспитания детей. | Взаимодействие с родителями.
| |
| Разучивание музыкального репертуара на январь. Пополнение фонотеки записями классической музыки для использования в режимные моменты и для самостоятельной деятельности детей. | Взаимодействие с педагогами. | |
| Февраль (2 младшая группа). | ||
| Темы блоков | Программное содержание
| Репертуар по всем видам деятельности |
| 1. Дружба и мои друзья. 2. Дружба и мои друзья. 3. День защитника отечества. 4.День защитника отчества. | Ритмично выполнять движения. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки. Бегать легко врассыпную, покачивая султанчиками над головой вправо, влево. Ритмично притоптывать одной ногой. Двигаться прямым голопом по кругу. Учить детей подпрыгивать на двух ногах. Знакомить с новыми изобразительными движениями. Запоминать названия музыкальных инструментов. использование картинок и музыкальных инструментов. Побуждать к активному участию в игре на дет. музыкальных инструментах. Способствовать развитию ритмического слуха. Продолжать знакомить с жанрами музыки. Слушать музыку, рассказать, о содержании. Передавать в интонациях характер песен. Побуждать пропевать целые фразы Начинать и заканчивать пение вместе с музыкой
Выполнять несложные танцевальные движения на двухчастную форму. Танцевать в парах, развивая коммуникативные способности. Передавать в движении игровой образ. Побуждать к песенному творчеству.
| Музыкально-ритмические движения: Упражнение «Бег и махи руками», «Пружинка». Притопы, р.н.м. Упражнение с султанчиками, у.н.м. «Танец капелек», муз. А. Батыршина, сл. З. Нури.(ЭКС). Развитие чувства ритма, музицирование: Картинки и игрушки с музыкальными инструментами «Ах вы сени», р.н.м.
Пальчиковая гимнастика: «этот пальчик – бабушка..» Слушание музыки: Колыбельная, марш, веселые плясовые мелодии., «Шалун», муз. О.Бера. «Резвушка», муз. Н. Жиганова.(ЭКС).
Распевание, пение: «Маша и каша» Т.Назаровой, «Маме песенку пою» Т.Попатенко, «Маме в день 8 марта» Е.Теличеевой, «Игра с лошадкой» И.Кишко, «Бабушке». Пляски, хороводы: «Маленький танец» Н. Александровой, «Поссорились, помирились» Т.Вилькорейской Игры: «Медведи, Зайцы». «Ловишки», И.Гайдна. «Самолет».
|
| По запросу родителей: Индивидуальные консультации по вопросам музыкального воспитания детей.
| Взаимодействие с родителями.
| |
| Подготовка к празднику «8 Марта» обсуждение, организационная работа, репетиция ролей и т. д. Разучивание музыкального репертуара на февраль. | Взаимодействие с педагогами. | |
| Март (2 младшая группа). | ||
| Темы блоков | Программное содержание
| Репертуар по всем видам деятельности |
| 1.Международный Женский день. 2. Международный Женский день. 3. Народная культура и традиции. 4. Народная культура и традиции.
| Различать контрастную музыку марша и бега, выполнять бодрый шаг и легкий бег, начинать и заканчивать движение с музыкой.
Передавать образ в движении. Использование художественного слова, игрушки-светофора. Ритмично выполнять полуприседания. Дать понятие о длинных и коротких звуках. Развивать у детей воображение, умение придумывать движения и действия, характерные для персонажей произведений. Использование картинок, художественного слова. Петь с фортепианным сопровождением, с аккомпанементом на любом муз. инструменте, сидя, стоя, лежа. Проявлять творчество. Ориентироваться в пространстве, правильно выполнять простые танцевальные движения., сочетать пение с движением, передавать в движении характер музыки. Двигаться по показу воспитателя Эмоционально передавать игровой образ. Выразительно исполнять ход игровой деятельности.. | Музыкально-ритмические движения: «Пройдем в ворота» Т.Ломовой, «Кружение на шаге». Упражнение «Притопы», любая р.н.м. «Кто хочет побегать?», «Автомобиль» М.Раухвергер, «Прогулка на автомобиле» К.Мяскова. «Пружинка» р.н.м. Развитие чувства ритма, музицирование: игры с нитками. Пальчиковая гимнастика: «Как на нашем, на лугу..» Слушание музыки: «Воробей» А.Руббах, «Лошадка» М. Симанский, «Шалун» О.Бер, «Дождик», муз. И. Якубова, сл. Р. Валеевой..(ЭКС). Распевание, пение: «Я иду с цветами» Е.Тиличеева, «Есть у солнышка друзья» Е.Тиличеева, «Пирожки» А,Филиппенко»
Пляски, хороводы: «Веселые матрешки» Ю.Слонов, «Полька» И.Кишко, «Веселый хоровод» М.Иорданский. «Парный танец», татарская народная мелодия в обраб. Л. Шигабетдиновой.(ЭКС). Игры: «Ищи маму» Е.Тиличеевой, «Кошка и котята» В. Витлина.
|
| Участие родителей в празднике «8 марта». По запросу родителей: Индивидуальные консультации по вопросам музыкального воспитания детей. | Взаимодействие с родителями.
| |
| Разучивание музыкального репертуара на март. Проведение праздника «8 Марта». | Взаимодействие с педагогами. | |
| Апрель (2 младшая группа). | ||
| Темы блоков | Программное содержание
| Репертуар по всем видам деятельности |
| 1.Весна. 2. Весна. 3. День космонавтики. 4. День Победы.
|
Выполнять движения по показу воспитателя. Выполнять образные движения. Кружиться на топающем шаге, не поворачиваться быстро. Закреплять понятие о длинных и коротких звуках. Приближать детей к восприятию понятия «нота». Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук. Развивать воображение, придумывать движения и действия, характерные для героев произведения. Внимательно слушать песню, узнавать ее по вступлению. Дети поют по желанию.
Двигаться легко, непринужденно, ритмично, ориентироваться в пространстве, сочетать пение с движением. Развивать выдержку, внимание, умение начать движение со «своей» музыкой. Развивать и совершенствовать коммуникативные навыки. Двигаться легко, ориентироваться в пространстве, заканчивать движение с музыкой. | Музыкально-ритмические движения: Выставление ноги на пятку, р.н.м. «Кошечка» Т.Ломовой. Кружение на топающем шаге. ««Медвежонок», муз. Ф. Абубакирова, сл. Н. Исанбета .(ЭКС). Развитие чувства ритма, музицирование: Игры с пуговицами
Пальчиковая гимнастика: Идет коза рогатая… Слушание музыки: «Воробей» А.Руббах, «Курочка» Н.Любарский, «Шалун» О.Бер, «Резвушка» Н. Жиганов(ЭКС). Распевание, пение: «Кап-кап», Ф.Финкельштейна. «Летчик» Е.Тиличеевой, «Веснянка»., «Солнышко» Т.Попатенко. Пляски, хороводы: «Танец с игрушками» Н.Вересокиной, «Пляска с платочками» р.н.м. хоровод «Березка»Р.Рустамов Игры:«Воробушки и автомобиль» Г.Фрид. «Игра в домики», муз. Ф. Шаймардановой, Ф. Ахметова, М. Салихова .(ЭКС).
|
| По запросу родителей: Индивидуальные консультации по вопросам музыкального воспитания детей. Консультация на тему: «Музыкальное воспитание в семье». | Взаимодействие с родителями.
| |
| Разучивание музыкального репертуара на апрель.
| Взаимодействие с педагогами. | |
| Май (2 младшая группа). | ||
| Темы блоков | Программное содержание
| Репертуар по всем видам деятельности |
| 1. День Победы. 2. Лето. 3. Лето. 4. Лето (досвидания детский сад).
| Закрепление полученных знаний и умений. Развитие творчества. Совершенствовать навыки выразительных движений (умение ритмично ходить, бегать под музыку со свободными руками, естественными движениями рук, не шаркая ногами). Правильно извлекать звуки из простейших музыкальных инструментов, ритмично исполнять музыку, правильно отхлопывать простейший ритм. Слушать произведения до конца, , узнавать их, определять жанр произведения, отвечать на вопросы педагога. Определять темп музыки. Петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой.
Обогатить музыкальные впечатления детей посредством музыки. Уметь ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие танцевальные движения, танцевать с предметами, выразительно передавать игровой образ.
| Музыкально-ритмические движения: «Котенок», муз. М. Музафарова; «Жеребенок», муз. “Әпипә” татарская народная мелодия в обраб. Р. Еникеевой.(ЭКС). Повторение всех упражнений Развитие чувства ритма, музицирование: Повторение и закрепление пройденного материала Пальчиковая гимнастика:Повторение знакомых пальчиковых игр Слушание музыки:Повторение и закрепление пройденного материала.
Распевание, пение: «Жук» В.Карасевой, «Цыплята» А.Филиппенко, «Корова» М,Раухвергер. Пляски, хороводы: пляска «Березка» р.н.м., хоровод «Веночки» Т.Попатенко», «Вот как наша Таня нарядилась» А.Филиппенко Игры: «Солнышко и дождик» А.Филиппенко. |
| По запросу родителей: Индивидуальные консультации по вопросам музыкального воспитания детей. | Взаимодействие с родителями.
| |
| Разучивание музыкального репертуара на май. Рекомендации по организации детского досуга летом..
| Взаимодействие с педагогами. | |
