Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Авиаконструкторы. Лента времени: из прошлого в будущее

Авиаконструкторы. Лента времени: из прошлого в будущее

Эпова Татьяна Владимировна
Эпова Татьяна Владимировна
DOCX
189
4

Данный документ представляет собой образовательный проект, разработанный для детей старшего дошкольного возраста в детском саду № 9 «Солнышко». Тема проекта, «Авиаконструкторы. Лента времени: из прошлого в будущее», актуальна и призвана вдохновить детей на изучение профессий, связанных с авиацией, а также расширить их кругозор и знания о мире вокруг.

Проект берёт своё начало в рамках задач, стоящих перед современными педагогами, связанных с формированием личности, способной к успешной самореализации и развитию в профессии. Через увлекательные занятия и проекты, посвященные авиаконструкции, воспитатели стремятся ознакомить детей с основами важнейших профессиональных навыков, привить интерес к технологиям и инновациям.

Вовлекая детей в процесс создания моделей, работы с конструктором LEGO и даже маленькими творческими заданиями, мы уделяем внимание именно тому, как дети могут всеми своими действиями артикулировать и развивать свои идеи. Занятия строятся так, чтобы максимально развивать у дошкольников понимание труда взрослых, их роли в мире, интересы и будущее в выбранной профессии.

Проект включает в себя как образовательные, так и развивающие аспекты, направленные на формирование представлений о воздушном транспорте и истории его развития. Дети знакомятся с различными профессиями в авиации: от пилота до авиаконструктора, чему способствуют игры и разговоры на интересные темы, предлагаемые воспитателями.

В ходе реализации проекта показан результат, который заключался в увеличении познавательной активности детей, росте их интереса к профессиям, связанным с воздухоплаванием, а также в положительном вовлечении родителей в образовательный процесс, что является важным аспектом совместного развития.

Предпросмотр

 
 
 
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 9 «Солнышко»
 
 
 
 
 
 
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
Тема:«Авиаконструкторы. Лента времени: из прошлого в будущее»
 
 
Автор: Эпова Татьяна Владимировна
воспитатель
 
 
 
 
 
 
 
 
г. Южноуральск
2016 год
Актуальность
Обновление системы дошкольного образования ставит перед современными педагогами задачу воспитания у дошкольников предпосылок «нового человека», конкурентоспособной личности, успешно реализующей себя в профессиональной среде, обладающей чертами: исследователей, изобретателей, предпринимателей, новаторов.
Вхождение ребенка в социальный мир не возможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями. У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Поэтому ознакомлением с трудом взрослых необходимо начинать уже в дошкольном возрасте, когда дети через доступные формы познания узнают о разных профессиях. В зависимости от способностей, психологических особенностей темперамента и характера, от воспитания ребенка и привития ему ценности труда у детей формируется система знаний о профессиях, интересы и отношение к определенным видам деятельности.
Для того чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий. В основном эта деятельность должна носить информационный характер (общее знакомство с миром профессий), а также включать совместное обсуждение мечты и опыта ребенка, приобретенного им в каких-то видах трудовой деятельности. Необходимо развить у воспитанников веру в свои силы, путем поддержки их начинаний будь то в творчестве, спорте, технике  и т.д. Чем больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он будет знать, и оценивать свои возможности в более старшем возрасте. Конечно, некоторые элементы профессиональной деятельности им еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника. Поэтому в детском саду на данном этапе необходимо создать определенную наглядную основу, на которой в последующем будет базироваться дальнейшее развитие профессионального самосознания.       
             В настоящее время в России разработана и действует стратегия социально-экономического развития страны до 2020 года, разработанная в 2011 году более чем 1000 экспертами, которые разделены на группы по различным направлениям. Реализация стратегии 2020 предусмотрена за счет неиспользуемых ранее факторов - человеческого (научного) потенциала и вывода на первый план сервисных отраслей.
            В  детском саду, где приоритетным видом деятельности является игра, наибольший интерес у детей вызывает создание конструкций, имитирующих реальные объекты окружающего мира. А  ЛЕГО-конструирование даёт  большие возможности  детям  познать этот  мир, учиться общению в социуме, подражая действиям взрослых.
 
             Знакомство дошкольников через  ЛЕГО – конструктор с  профессиями расширяет кругозор и общую осведомленность ребёнка об окружающем мире, способствует ранней профессиональной ориентации. Лего-конструирование  развивает личность ребенка, его интеллект, волю, воображение и общительность, стремление к самореализации, самовыражению.
Таким образом, для того, чтобы расширить кругозор старших дошкольников о мире профессий и систематизировать профориентационную работу уже на этапе дошкольного возраста, был разработан проект  «Авиаконструкторы.  Лента времени из прошлого в будущее»
Цель проекта:
 Обобщение знаний о профессии авиаконструктора в процессе совместной и самостоятельной деятельности детей через «погружение» в реальные практические ситуации.
              Расширение и систематизация знаний детей о воздушном транспорте и истории его развития.
             Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей по ознакомлению с историей развития  транспорта,  с профессией авиаконструктора.
Задачи проекта:
Обучающие:
- Закреплять знания детей о предметном мире, помочь освоить элементарные знания о современной и исторической технике, сгруппировать транспорт по времени его изобретения.
- Раскрыть значение транспорта для людей.
- Закрепить правила поведения в самолёте.
- Расширить представления детей об истории транспорта.
 
Развивающие:
- Развивать познавательную активность детей,
обогащая представления о воздушном транспорте.
- Развивать психические процессы (восприятие, мышление, речь, воображение)
- Развивать коммуникативные умения и навыки.
- Развивать лексико-грамматические представления, совершенствовать навыки словообразования и словоизменения.
Воспитательные:
- Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в коллективе детей, уважать мнение друг друга. Уважительно относиться к продуктам деятельности.
Задачи по работе с родителями:
- Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
 
Формы и методы работы с дошкольниками:
-рассказы воспитателей и родителей;
 -непосредственно образовательная деятельность;
-игры;
-самостоятельная художественно – творческая деятельность.
Алгоритм ознакомления с профессией.
·        Название профессии
·        Место работы
·        Материал для труда
·        Форменная одежда
·        Орудия труда
·        Трудовые действия
·        Личностные качества
·        Результат труда
·        Польза труда для общества.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели и родители
            Тип проекта
-по доминирующему методу: информационно-творческий;
- по характеру содержания: ребенок и мир профессий;
- по характеру контактов: осуществление внутри одной возрастной группы, в контакте с семьей;
- по количеству участников: групповой,  фронтальный;
-по продолжительности:  краткосрочный  – 1 неделя.
 
Этапы проекта

Этапы проекта

Деятельность педагога

Деятельность детей

1 этап

1. Формирует проблему (цель):     В группу влетает игрушечный самолет, воспитатель обращает внимание детей на его необыкновенный внешний вид (модель самолета без хвоста) и объясняет, что это – самолет будущего, он пока существует только на картинках или в игрушечном виде и предлагает детям познакомиться с историей возникновения самолётов.

2. Вводит в игровую ситуацию: Игра «Путешествие на самолете»

3. Формирует задачу.

1. Вхождение в проблему – беседуют на предложенную тему.

2. Вживание в игровую проблему – вспоминают ситуации из небольшого жизненного опыта.

3. Принятие задачи – предлагают пути нахождения ответов на интересующие их вопросы.

4. Дополнение задач проекта.

2 этап

4. Помогает в решении задачи – проводит запланированные занятия, беседы.

5. Помогает спланировать деятельность – намечает определенный план проводимой работы вне занятий.

6. Организует деятельность – заинтересовывает детей, привлекает родителей.

5. Объединение детей  и родителей в рабочие группы.

6. Распределение амплуа – задания подгрупповые и индивидуальные.

3 этап

7. Практическая помощь (по необходимости) – совместная работа с детьми в творческой мастерской. Подбор необходимого материала.

8. Направляет и контролирует осуществление проекта.

7. Формирование специфических знаний, умений, навыков – просмотр видеосюжетов, чтение сказок, рассматривание иллюстраций, беседы с родителями.
8.Задания на дом с родителями.

4 этап

9. Подготовка к презентации. Презентация.

9. Продукт деятельности готовят к презентации.

Презентация

 
Схема осуществления проекта
 

Основные направления развития детей. Цели. 

Самостоятельная и совместная с воспитателем деятельность детей.

«Познавательное развитие».
Расширять кругозор детей. Развивать познавательно-исследовательскую и продуктивную деятельность.
Развивать познавательный интерес к воздушному транспорту.

Создание «Копилки вопросов».

Беседы. Игровые, познавательные, исследовательские занятия, рассказы воспитателя и детей: - «Четвертый лишний».

- «Дорожные знаки».

- «Найди безопасную дорогу».

-«Что сначала, что потом».

-«Лабиринт».

- «Собери знак».

- «Мы летим, плывем, едем».

- «Чего не хватает».

- «Назови вид транспорта».

- «Подбери запасную часть».

- «Кому, что нужно».

Занятия:

«Воздушный транспорт»

«Авиаконструкторы кто они?»

Презентации авиаконструкторских бюро детьми.
Разговор на тему,
«Какой бывает транспорт и зачем  он  нужен?»

Беседа «О прошлом воздушного транспорта».

Познавательно-исследовательская деятельность. «История самолётов». Презентация «Машина времени»

Отгадывание загадок (про самолёты).

Настольно-печатные игры

- «Чего не хватает».

- «Виды транспорта».

- «Большие гонки».

«Чтение художественной литературы».
Формировать целостную картину мира.

Чтение и беседы по содержанию:

     К.Арон «Человек поднялся в небо».

    Чтение стихотворений о самолётах.

      Чтение худ. литературы «Информация из большой энциклопедии», «история воздушного транспорта» (детская энциклопедия). «Всё  о воздушном транспорте» (энциклопедия для детей).

«Речевое развитие».
Развивать свободное общение с взрослыми и детьми.
Развивать все компоненты устной речи детей (лексическую, грамматическую, произносительную, связную стороны речи).

Учить составлять простые предложения по теме. Обогащать активный словарь.

 Учить составлять выдуманный рассказ о полете, на каком – либо виде воздушного транспорта, передавая впечатления о полёте.

Придумывание сказок, историй
«Сочинялки»

Беседы: - «Почему этот транспорт называется воздушным?»

«Воздушный транспорт».

Дидактические игры: - «Подбери словечко»  - «Запомни и расскажи»

 «Мы летим, плывем, едем».

- «Чего не хватает».

- «Назови вид транспорта».

- «Подбери запасную часть».

- «Кому, что нужно».

 

«Социально-коммуникативное развитие».
Формировать первичные представления о профессии авиаконструктора.
Развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным, общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Рассматривание альбомов о прошлом и настоящем Российской авиации.

Дидактические игры:
«Полетим на воздушном шаре». «Различные виды транспорта»

Сюжетно-ролевые игры:
«Путешествие»    

 Игровые обучающие ситуации-путешествия.

«Мы авиаконструкторы»

Режиссерские игры с модельными самолётиками.

Создание ленты времени «Самолёты. Из прошлого в будущее»

«Безопасность».
Формировать представления об опасных для зрения жизненных ситуациях и способах поведения в них.

Беседы, рассматривание иллюстраций по теме Безопасность воздушного пространства.

Правила поведения в самолёте.

«Физическое развитие».

Подвижные игры:
- «Самолеты».

- «Гонки».

Художественно-эстетическое развитие. 
«Художественное творчество». 
Развивать продуктивную деятельность детей, детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Рисование:  «Самолеты современности»

Аппликация: «Мы авиаконструкторы древности»

Динамическая пауза «Самолет и ракета» (сопровождается музыкой - звуки летящего самолета):

«LEGO» — конструирование «Самолёт», «Аэропорт»

Взаимодействие с семьями воспитанников.

Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ.

Поговорить с ребенком об истории воздушного транспорта.

Совместно с ребёнком приготовить рассказ на выбранную тему.

Совместно с ребёнком смастерить самолёт для выставки.

Результат реализации проекта
Результат в процессе реализации проекта получился достаточно интересным. Ребята расширили кругозор и повысили   уровень знаний о профессиях авиаконструктор, пилот, борт радист, борт механик, стюардесса,  и стали больше интересоваться какими умениями и знаниями должен обладать специалист своего дела. Таким образом, у ребят значительно повысилась познавательная активность, желание выполнять трудовые поручения, а также ребята стали уважительнее относиться  к труду взрослых и результатам их труда. Родители с интересом включились в образовательный процесс ДОУ. По окончании реализации проекта Предметно развивающая среда обогатилась наглядным материалом по истории развития воздушного транспорта. Были организованы выставка семейных работ из Лего-конструктора «Самолеты их прошлое, настоящее и бедующее», выставка детского рисунка «Самолёты современности», «Авиаконструкторы древности», аэродром из Лего-конструктора, вывешена лента времени «Самолёты. Из прошлого в будущее»
Перспективы дальнейшего развития проекта (возможность дальнейшего продолжения проекта):
Викторина  « История авиации»
Составление  проекта  о других видах транспорта.
 
 
Литература:
 
·       Нефедова К.П. Транспорт. Какой он?: ГНОМ и. Д, 2007
·       О. А. Скоролупова. Транспорт: наземный, водный, воздушный.: Скрипторий 2003, год выпуска: 2006
·       Е.А. Сыпченко «Инновационные педагогические технологии. Метод проектов» Детство-прес 2013