Волшебная страна звуков: музыкальное приключение для детей

Конспект открытого занятия в старшей группе «Волшебная страна звуков».
Цель: уточнить и закрепить знания детей о музыкальных инструментах, научить различать звуки инструментов по тембру, высоте.
Задачи:
1)                Воспитательная: воспитывать интерес к деятельности, вызывать эмоциональный отклик, воспитывать доброжелательность, отзывчивость, любовь к искусству.
2)                Развивающая: развивать воображение, интерес и любознательность к искусству, повышать речевую активность детей, развивать способность детей отвечать на вопросы полными ответами, развивать слуховое восприятие, умение различать музыкальные и шумовые звуки по тембру.
3)                Образовательная: уточнить и закрепить знания детей о музыкальных инструментах, расширить знания детей о музыкальных инструментах, их внешнем виде, звучании; обогащение и активизация словарного  словарного запаса по данной теме.
Методы воспитания и обучения: пояснение, показ, игровая ситуация, дидактическая игра, сравнение, анализ.
Принципы воспитания и обучения:
-традиционные: принцип доступности, наглядности, сознательности и активности.
-развивающего обучения: принцип деятельности, взаимодействие со сверстниками и педагогом, интеграции (реализация в игровой, речевой, познавательной деятельности).
Планируемый результат: дети принимают заинтересованное участие в образовательном процессе, используют вербальные и невербальные средства общения, способны овладеть предпосылками учебной деятельности – умением работать по правилу и образцу, слышать инструкции педагога и выполнять их, решать личностные и интеллектуальные задачи, адекватные возрасту.
Оборудование: музыкальные инструменты (ложки, бубны, колокольчики, барабан, треугольник, маракасы), корзина, сундучок с балалайками, аудиозаписи, видеозапись о музыкальных инструментах, иллюстрации с изображением музыкальных инструментов.
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкальная, познавательная.
Ход занятия.
Дети под музыку друг за другом заходят в зал.
Муз.рук.: Здравствуйте, ребята! Посмотрите сколько гостей к нам пришло. Давайте с ними поздороваемся «по-музыкальному».
Упражнение «Здравствуйте!»
Муз.рук.: Ребята, а какое у вас сегодня настроение?(ответы детей)
Муз. рук.: Настроение может быть не только у людей. А как вы думаете, у кого еще? (ответы детей)
Муз. рук.: А может быть настроение в картинах, в музыке? Как оно выражается? (ответы детей)
Муз.рук.: (любой шумовой эффект за кулисами) Ой, слышите?.. какой-то звук! Откуда он? (ответы детей)
Дети вместе с педагогом идут смотреть за кулисы откуда звук. На столике за кулисами стоит сундучок и лежит конверт.
Муз.рук.:  Смотрите какой красивый сундучок! А еще тут письмо лежит. Как вы думаете, от кого оно может быть? А что там может быть написано? Давайте проверим? Сейчас мы письмо прочитаем!
Текст: «Здравствуйте, дорогие ребята! Я – Домовенок Кузя! Живу в вашем детском саду и охраняю его по ночам. А днем мне нравится слушать, как вы поете песни, танцуете и играете. Вот я вам и решил сделать подарок. Подарок лежит в моем волшебном сундучке. А откроется он, если вы правильно выполните 3 задания».
Муз.рук.: Ребята, а вам интересно, что лежит в сундучке? Сможем правильно выполнить 3 задания? Ну что ж, читаю первое задание: «Вы корзиночку найдите, инструменты разберите. Веселей скорей играйте, всех гостей вы забавляйте!»
Дети  возвращаются в зал, находят корзиночку и берут инструменты (ложки, бубны, колокольчики).
Муз.рук.: Ребята, а как называются эти инструменты? Есть у нас музыкальный номер с ними? Какой? Давайте исполним его.
Оркестр – песня «Добрый мастер».
После песни дети складывают инструменты обратно в корзинку и присаживаются на стульчики.
Муз.рук.: Как вы считаете, мы хорошо справились с первым заданием? Будем дальше читать письмо? Задание второе: «Ребята, я приготовил вам загадки. Чтобы их правильно отгадать. Нужно много интересных музыкальных инструментов знать!» Хотите познакомиться с музыкальными инструментами?
Презентация о музыкальных инструментах (рояль, скрипка, барабан, гитара, альт, балалайка, треугольник, маракас).
Муз.р.: Какие инструменты вы сейчас увидели? Какой инструмент вам больше всего понравился? Почему? А вы заметили какого цвета инструменты, и как украшены? Будем отгадывать загадки от Домовёнка Кузи?
1.Я стою на трех ногах,
Ноги в черных сапогах.
Зубы белые, педаль.
Как зовут меня? (Рояль)
2. Как будто девушка запела,
И в зале словно посветлело.
Скользит мелодия так гибко.
Затихло все: играет… (Скрипка)
3.Со мной в поход легко идти,
Со мною весело идти!
И я крикун, и я буян!
Я звонкий, круглый … (Барабан)
4.Есть бубенчики на нем,
По нему мы громко бьем.
С ним сейчас играть мы будем,
Дайте в руки звонкий …(Бубен)
Молодцы, ребята! Так быстро все отгадали! Осталось последнее, третье задание. «Сегодня много музыкальных инструментов видели ребята. Смогут ли они по звуку определить, какой из них играет?» Сможем? Это трудное задание? Почему?
Игра «Угадай, что звучит».
Звучит «волшебная» музыка, педагог открывает сундучок, в котором лежат вырезанные из бумаги балалайки белого цвета.
Муз. рук.: Вот что приготовил Домовёнок Кузя! (показать всем содержимое) Он нам устроил путешествие в страну музыкальных звуков, правда? Давайте поблагодарим его. (благодарим) Мне кажется, что нашему инструменту чего-то не хватает…как вы думаете, чего? (ответы детей) Ну тогда давайте порадуем нашего Домовёнка Кузю, и украсим наши балалайки в группе. (отдать сундучок педагогу, пригласить детей построиться).
Муз.р.: Ребята, с какими музыкальными инструментами мы сегодня познакомились? Какой инструмент был самым маленьким? А какой самым большим? Какой инструмент понравился больше всего? Почему? Какой инструмент самый красивый по звучанию? На что похоже его звучание? Почему? Пришла пора нам прощаться.
Упражнение «До свиданья»
Дети под музыку выходят из музыкального зала.