- Главная
- →
- Коррекционная педагогика
- →
- Психокоррекция
- →
- Индивидуальный коррекционно-развивающий маршрут для детей с гиперактивностью
- →
Индивидуальный коррекционно-развивающий маршрут для детей с гиперактивностью
Индивидуальный коррекционно-развивающий маршрут это целенаправленная программа, направленная на помощь детям с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Программа включает в себя 16 занятий, каждое из которых подходит для индивидуальной работы, адаптируя методы под конкретные потребности ребенка. Основное внимание уделяется развитию ключевых навыков, таких как концентрация внимания, самоконтроль и расслабление, что очень важно для поддержки всех аспектов роста ребенка.
Каждое занятие начинается с упражнений на снятие мышечного напряжения и развитие чувственного восприятия. Дети учатся контролировать свои импульсивные действия, а занятия с четкими правилами помогают сформировать необходимые навыки дисциплины. Через игровую деятельность, направленную на развитие внимания, наблюдательности и эмоционального интеллекта, дети могут более эффективно взаимодействовать со своим окружением.
Программа включает в себя разнообразные формы работы, от дыхательных упражнений до развивающих игр, что позволяет избежать рутины и поддерживать интерес ребенка к занятиям. Занятия проводятся с психологом, что создает комфортную атмосферу для ребенка, позволяя ему открыться и выразить свои эмоции. Основные цели программы – это развитие слухового восприятия, умение действовать по правилам и способности к самоорганизации, которые являются критически важными для успешного обучения.
Несомненно, данный коррекционно-развивающий маршрут стал надежным инструментом как для специалистов, работающих с детьми, так и для родителей, стремящихся оказать поддержку своим детям в преодолении трудностей, связанных с гиперактивностью. Занятия являются не только образовательными, но и развивающими, что позволяет ребенку научиться управлять своими эмоциями и лучше справляться с трудностями. Данная программа представляет собой инновационный подход, который помогает детям развивать важные навыки и повышать качество своей жизни.
Индивидуальный
коррекционно-развивающий маршрут
Цель :
Преодоление синдрома дефицита внимания и гирерактивности
Адресат :_____________________________________________________________________
Задачи:
1. Снять напряжение,мышечные зажимы,развивать чувственное восприятие излишнюю двигательную активность.
2. Развивать умение концентрировать внимание на деталях
3. Развивать наблюдательность,умение действовать по правилу, волевую регуляцию
4. Развивать умение контролировать импульсивные действия
5. Учить играм с четкими правилами,которые организуют, дисциплинируют.
6. Развивать слуховое восприятие
7. Обучение приемам релаксации
Формы и методы работы :
§ Упражнения для развития дыхания,глазодвигательные,телесные.
§ Упражнения для развития мелкой моторики рук
§ Развивающие игры на тренировку одной функции
§ Упражнения для развития коммуникативной и когнитивной сфер.
§ Упражнения для релаксации
Организация занятий:
Всего будет проведено 16 занятий. Занятия проводятся индивидуально не менее 2-х раз в неделю ( или с минигруппой не более трех человек)., в кабинете психолога .Длительность до 30-35 минут ( даже для детей младшего возраста). Соблюдать алгоритм проведения занятия постоянно.Одно из обязательных условий- нельзя переходить к последующему занятию, без усвоения предыдущего упражнения.
Опорный источник :
§ Пасечник Л. «Детская гиперактивность»
§ Е.К.Лютова , Г.К.Монина «Тренинг эффективного взаимоотношения с детьми»
§ Л.М.Костина «Игровая терапия с гиперактивными детьми»
§ В программе используются упражнения, разработанные Б.А.Архиповым, Е.А.Воробьевой, И.Г.Выгодской, Т.Г.Горячевой, В.И.Зуевым и пр.
§ И. Л. Арцишевская «Работа психолога с гиперактивными детьми»
Тематический план занятий
| № занятия | Упражнения , игры , задания. |
| 1 | Упражения на развитие самоконтроля и произвольности у детей; Упражнения на развитие внимания и воображения; Упражнения на развитие согласованности движений; Упр. на снятие прихоэмоционального напряжения4 Развитие эмоционально-выразительных движений. |
| 2 | Упражнения на развитие произвольности и СА оконтроля; Упражнения на развитие внимания, наблюдательности и воображения; Упр. на развитие и совершенствование коммуникативных навыков.
|
| 3 | Упр. на развитие произвольности и самоконтроля4 Упр. на развитие внимания и воображения; Упр. на развитие координации движений Снятие психоэмоционального напряжения; Развитие эмоционально-выразительных движений; Развитие и совершенствование коммуникативных навыков. |
| 4 | Упр. на развитие произвольности и самоконтроля4 Упр. на развитие внимания и воображения; Упр. на развитие координации движений Снятие психоэмоционального напряжения; Развитие эмоционально-выразительных движений; Развитие доверия у ребенка к другим детям |
| 5 | Упр. на развитие произвольности и самоконтроля4 Упр. на развитие внимания и памяти; Упр. на развитие мышления и воображения; Снятие психоэмоционального напряжения; Совершенствование коммуникативных навыков. |
| 6 | Упр. на развитие произвольности и самоконтроля4 Упр. на развитие внимания, наблюдения и памяти; Снятие психоэмоционального напряжения; Развитие эмоционально-выразительных движений;
|
| 7 | Упр. на развитие внимания и произвольного поведения; Профилактика страхов; Развитие ориентировки в пространстве и тактильных ощущений; Развитие речи и воображения; Развитие эмоционально-выразительных движений; |
| 8 | Упр. на развитие произвольности и самоконтроля; Упр. на развитие внимания и наблюдательности; Развитие доверия к другому; Развитие ориентировки в пространстве; Снятие психоэмоционального напряжения; Развитие эмоционально-выразительных движений; Развитие коммуникативных навыков; |
| 9 | Упр. на развитие произвольности и самоконтроля; Упр. на развитие координации движений и внимания Снятие психоэмоционального напряжения; Развитие эмоционально-выразительных движений; Совершенствование коммуникативных навыков. |
| 10 | Упр. на развитие произвольности и самоконтроля; Упр. на развитие внимания и воображения; Удовлетворение в потребности признания; Развитие эмоционально-выразительных движений; |
| 11 | Упр. на развитие произвольности и самоконтроля; Упр. на развитие внимания и воображения; Упр. на развитие координации движений Снятие психоэмоционального напряжения; Развитие эмоционально-выразительных движений; |
| 12 | Упр. на развитие произвольности и самоконтроля; Упр. на развитие внимания и чувства юмора; Удовлетворение потребности в признании; Снятие психоэмоционального напряжения; Развитие эмоционально-выразительных движений;
|
| 13 | Упр. на развитие произвольности и самоконтроля; Упр. на развитие слухового внимания; Развитие эмоционально-выразительных движений; Упражнения на развитие тактильного восприятия. |
| 14 | Упр. на развитие произвольности и самоконтроля; Упр. на развитие внимания, речи и воображения; Упр. на развитие координации движений Снятие психоэмоционального напряжения; Развитие эмоционально-выразительных движений; Совершенствование коммуникативных навыков. |
| 15 | Упр. на развитие произвольности и самоконтроля; Упр. на развитие внимания мышления и речи; Снятие психоэмоционального напряжения; Развитие эмоционально-выразительных движений; Профилактика агрессии |
| 16 | Упр. на развитие произвольности и самоконтроля4 Упр. на развитие внимания и воображения; Упр. на развитие координации движений Снятие психоэмоционального напряжения; Совершенствование коммуникативных навков. |
