Понимание гиперактивности у детей: советы для родителей и воспитателей

Гиперактивный ребенок.
Работая воспитателем в детском саду, я стала замечать, что всё больше детей испытывают затруднения в деятельности, которая требует внимательности, усидчивости, сосредоточенности и внимания. В то же время во время активной деятельности, активность этих детей носит скорее нервозно - возбужденный характер, так что же это? Или это черта характера, или реакция на окружающих, или что- то другое? В последние годы таких детей стали называть гиперактивными детьми, что подразумевает это слово? С научной точки «гиперактивность» – это «гипер» - составная, превышение нормы; «активный» - действенный.
Гиперактивные дети чрезмерно возбудимы, импульсивны, не умеют сдерживать свои желания, руководить своим поведением, им свойственна склонность, действовать под влиянием внешних эмоций. Гиперактивности сопутствуют проблемы во взаимоотношениях с окружающими, трудности в обучении. Проявление гиперактивности встречаются чаще у мальчиков, чем у девочек еще в дошкольном возрасте. Существует мнение, что причиной возникновения гиперактивности могут быть родовые травмы, инфекционные заболевания, перенесенные ребёнком в младенчестве и тому подобное.
Для того чтобы понять действительно у ребёнка проявление гиперактивности или это черты характера нужно иметь представление о первичных проявлениях гиперактивности. При гиперактивности поведение ребёнка постоянно импульсивное, ему свойственна непрекращающаяся двигательная активность, при этом характер движений лихорадочный и беспорядочный.
Но любые ваши наблюдения ничего не значат, выводы может делать только специалист, поэтому первоочередной задачей педагога является работа с родителями ребёнка, которая заключается в тактичной и дружелюбной рекомендации обратиться за помощью к специалисту. В случае, когда родители обратились к специалисту и специалист выявил у ребёнка признаки гиперактивности, то в данном случае работаем совместно со специалистами и родителями. Чем конкретно мы, как педагоги, можем помочь ребёнку? Надо помнить, что каждый ребёнок особенный и каждый раз необходимо рассматривать, анализировать конкретную ситуацию, характерную именно для этого ребёнка и уже опираясь на это вырабатывать стратегию взаимодействия с ребёнком.
Необходимо помнить и учитывать то, что гиперактивному ребёнку легче заниматься в начале дня, нагрузка должна соответствовать возможностям ребёнка. Гиперактивный ребёнок гораздо чувствительнее к похвале, и работая с взрослым, не проявляет признаков гиперактивности, и лучше справляется с работой. Специалисты отмечают, что чем театральнее воспитатель, тем легче он справляется с трудностями гиперактивного ребёнка, ведь его влёчет всё новое. Необходимо помнить, что при работе с ребёнком необходимо всегда оставаться спокойным, ведь как говорил Л.Пасечник: «Нет хладнокровия – нет преимущества».