Подготовка диких животных к зиме: конспект занятия по развитию речи
Данный документ представляет собой конспект итогового занятия по развитию речи, проведенного в 2 старшей логопедической группе. Темой занятия стала подготовка диких животных к зиме, что позволило детям не только узнать много нового о животном мире, но и развить свои речевые навыки.
Во время занятия были поставлены различные коррекционно-образовательные цели, такие как систематизация знаний о зимней подготовке животных и повторение названий детенышей диких животных. Воспитатель акцентировал внимание на значении творительного падежа в речи, а также на формировании рассказов-описаний о животных.
Кроме того, занятия включали игровые упражнения, направленные на развитие логического мышления, зрительного внимания и речевого слуха. Дети играли в игры «Кто кем был?», «Чей? Чья? Чье? Чьи?», что помогало им закрепить свои знания о животных и их детенышах.
Важно отметить, что занятия были построены с элементами драматизации и физкультуры, что способствовало развитию эмоционального интеллекта и физической активности. В конце занятия прошло обобщение, где дети смогли рассказать о своих впечатлениях и на практике применять полученные знания. Таким образом, занятия были не только информативными, но и увлекательными.
Конспект
итогового занятия
по развитию речи (коммуникация) за 1 квартал
во 2 старшей логопедической группе
«Подготовка диких животных к зиме»
Выполнила: воспитатель
МБДОУ № 34 «Колокольчик»
Давыдова Е.Р.
РСО-Алания
г. Моздок, 2017 г
Программное содержание:
Коррекционно-образовательные цели:
-систематизировать знания о подготовке диких животных к зиме;
-обеспечить повторение названий детенышей диких животных;
-закреплять усвоение категории творительного падежа;
-совершенствовать умение детей составлять рассказ-описание по схемам.
Коррекционно-воспитательные цели:
-содействовать воспитанию бережного отношения к природе;
-обеспечить воспитание усидчивости, инициативности;
-обеспечить воспитание контактности детей.
Коррекционно-развивающие цели:
-развивать логическое мышление, зрительное внимание, речевой слух, память;
-развивать умение соотносить речь с движением пальцев;
-развивать эмоции детей.
Предварительная работа:
Дидактические игры, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, знакомство с «Красной книгой Северной Осетии».
Оборудование:
Картинки с изображением животных, схема для составления рассказов, игровизоры , фломастеры, экран, проектор.
Ход занятия:
1 Организационный момент. Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»
Дикие животные водятся в лесу, (последовательно соединять
Здесь увидеть можешь ты волка и лису, пальцы правой (левой) руки
Зайца и медведя, белку, кабана, с большим
Прячет всех надежно лесная тишина. на каждую строку).
Мы сегодня будем говорить о диких животных, давайте вспомним, как называются их детеныши.
2 Игровое упражнение «Кто кем был?»
(Детям предлагаются картинки с изображением животных)
медведь- медвежонком лиса- лисенком
лось- лосенком белка- бельчонком
рысь- рысенком кабан- поросенком
Ребята, вы правильно назвали детенышей диких животных, а сейчас предлагаю вам ответить на вопросы.
3 Игровое упражнение « Чей? Чья? Чье? Чьи?»
( На экране проектора изображены части тела животных , их жилища и сами животные)
- Чей пушистый рыжий хвост? (лисий)
-Чей короткий белый хвостик? ( заячий)
-Чья нора? (лисья, барсучья)
-Чья хатка? (бобровая)
-Чья берлога? (медвежья)
-Чье дупло? (беличье)
-Чье логово? (волчье)
-Чьи острые зубы и когти? (волчьи)
-Чьи рога? (оленьи)
-Чьи следы? (волчьи, лисьи…)
А сейчас хотите поиграть?
4 Пластические этюды под музыку «Изобрази животное»
Дети под музыку передают движением, мимикой, позой поведение зайца, медведя, лисы, волка, ежа.
5 Составление рассказа-описания «Как дикие животные готовятся к зиме».
Лиса - это дикое животное. Она живет в лесу, в норе .У нее острая мордочка, пушистый хвост. Лиса- хищница, питается зайцами, мышами. Осенью она меняет свой летний редкий мех на зимний – густой и теплый. Лиса нарядилась в пушистую ярко-рыжую шубку.
Заяц – это дикое животное. У него нет постоянного жилища, заяц каждый день меняет место лежки. У него длинные уши. Короткий хвост, длинные задние лапы. Питается грибами, травой, зимой ест кору деревьев. Осенью линяет, становится белым.
(Так же описывают белку и медведя).
6 Физминутка «Белка»
Белка утром потянулась,
Раз – нагнулась, два – нагнулась,
Лапки быстро развела -
Шишки , видно, не нашла.
Чтобы шишку ей достать,
Надо на носочки встать.
Ребята, давайте вспомним, что такое заповедник.
Заповедник – это такая зона, где живут редкие виды диких животных. На которых нельзя охотиться. Там работают лесники, егеря .Они подкармливают зверей, следят за ними. Таких зверей заносят в «Красную книгу». У нас в республике тоже есть такая книга – «Красная книга Северной Осетии».
7 Игровизор .
Дети называют животных из «Красной книги».
8 Итог занятия.
Сегодня мы говорили о диких животных и их детенышах. Вы правильно отвечали на вопросы, интересно изображали зверей, мне очень понравились ваши рассказы-описания.
