Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Подготовка диких животных к зиме: конспект занятия по развитию речи

Подготовка диких животных к зиме: конспект занятия по развитию речи

Давыдова Елена Разитовна
Давыдова Елена Разитовна
DOCX
174
0

Данный документ представляет собой конспект итогового занятия по развитию речи, проведенного в 2 старшей логопедической группе. Темой занятия стала подготовка диких животных к зиме, что позволило детям не только узнать много нового о животном мире, но и развить свои речевые навыки.

Во время занятия были поставлены различные коррекционно-образовательные цели, такие как систематизация знаний о зимней подготовке животных и повторение названий детенышей диких животных. Воспитатель акцентировал внимание на значении творительного падежа в речи, а также на формировании рассказов-описаний о животных.

Кроме того, занятия включали игровые упражнения, направленные на развитие логического мышления, зрительного внимания и речевого слуха. Дети играли в игры «Кто кем был?», «Чей? Чья? Чье? Чьи?», что помогало им закрепить свои знания о животных и их детенышах.

Важно отметить, что занятия были построены с элементами драматизации и физкультуры, что способствовало развитию эмоционального интеллекта и физической активности. В конце занятия прошло обобщение, где дети смогли рассказать о своих впечатлениях и на практике применять полученные знания. Таким образом, занятия были не только информативными, но и увлекательными.

Предпросмотр

 
                                                                Конспект
                      
                        итогового занятия                                        
по развитию речи  (коммуникация) за 1 квартал    
        во  2 старшей логопедической группе
 
«Подготовка диких животных к зиме»
 
                               
 
 
                                             Выполнила: воспитатель
                                              МБДОУ № 34 «Колокольчик»
                                               Давыдова Е.Р.
 
 
                           
 
 
 
 
 
 
                              РСО-Алания
                       
                         г. Моздок, 2017 г
 
 
 
 
Программное содержание:
 
 
Коррекционно-образовательные цели:
 
-систематизировать знания о подготовке диких животных к зиме;
-обеспечить повторение названий детенышей диких животных;
-закреплять усвоение категории творительного падежа;
-совершенствовать умение детей составлять рассказ-описание по схемам.
 
 
Коррекционно-воспитательные цели:
 
-содействовать воспитанию бережного отношения к природе;
-обеспечить воспитание усидчивости, инициативности;
-обеспечить воспитание контактности детей.
 
 
Коррекционно-развивающие цели:
 
-развивать логическое мышление, зрительное внимание, речевой слух, память;
-развивать умение соотносить речь с движением пальцев;
-развивать эмоции детей.
 
 
Предварительная работа:
 
Дидактические игры, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, знакомство с «Красной книгой Северной Осетии».                       
 
 
Оборудование:
 
Картинки с изображением животных, схема для составления рассказов, игровизоры , фломастеры, экран, проектор.      
 
 
 
 
Ход занятия:
 
1 Организационный момент. Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»
 
Дикие животные водятся в лесу,                            (последовательно  соединять
Здесь увидеть можешь ты волка и лису,               пальцы правой (левой) руки
Зайца и медведя, белку, кабана,                             с  большим
Прячет всех надежно лесная тишина.                    на  каждую строку).
 
Мы сегодня будем говорить о диких животных, давайте вспомним, как называются  их детеныши.              
 
2 Игровое упражнение «Кто кем был?»
(Детям предлагаются картинки с изображением животных)
медведь- медвежонком                                       лиса- лисенком
лось- лосенком                                                          белка- бельчонком
рысь- рысенком                                                        кабан- поросенком
 
Ребята, вы правильно назвали детенышей диких животных, а сейчас предлагаю вам ответить на вопросы.
 
3 Игровое упражнение « Чей? Чья? Чье? Чьи?»
( На экране проектора  изображены части тела животных , их жилища  и сами животные)
 
- Чей пушистый рыжий хвост?                                      (лисий)
-Чей короткий  белый хвостик?                                 ( заячий)
-Чья нора?                                                                           (лисья, барсучья)
-Чья хатка?                                                                          (бобровая)
-Чья берлога?                                                                    (медвежья)
-Чье дупло?                                                                        (беличье)
-Чье логово?                                                                       (волчье)
-Чьи острые зубы и когти?                                            (волчьи)
-Чьи рога?                                                                           (оленьи)
-Чьи следы?                                                                        (волчьи, лисьи…)
 
А сейчас хотите поиграть?
 
4 Пластические этюды под музыку «Изобрази животное»                            
Дети под музыку передают движением, мимикой, позой поведение зайца, медведя, лисы, волка, ежа.
 
5 Составление рассказа-описания «Как дикие животные готовятся к зиме».
 
Лиса  - это дикое животное. Она живет в лесу, в норе .У нее острая мордочка, пушистый хвост. Лиса- хищница, питается зайцами, мышами. Осенью  она меняет свой летний редкий мех на зимний – густой и теплый. Лиса нарядилась в пушистую ярко-рыжую шубку.
 
Заяц – это дикое животное. У него нет постоянного жилища, заяц каждый день меняет место лежки. У него длинные уши. Короткий хвост, длинные задние лапы. Питается грибами, травой, зимой ест кору деревьев. Осенью линяет, становится белым.
 
(Так же описывают белку и медведя).
 
6 Физминутка «Белка»
 
Белка утром потянулась,
Раз – нагнулась, два – нагнулась,
Лапки быстро развела -
Шишки , видно, не нашла.
Чтобы шишку ей достать,
Надо на носочки встать.
 
Ребята, давайте вспомним, что такое заповедник.
 
Заповедник – это такая зона, где живут редкие виды диких животных. На которых нельзя охотиться. Там работают лесники, егеря .Они подкармливают зверей, следят за ними. Таких зверей заносят в «Красную книгу». У нас в республике тоже есть такая книга – «Красная книга Северной Осетии».
 
7 Игровизор .
 
Дети называют животных из «Красной книги».
 
 
8 Итог занятия.
 
Сегодня мы говорили о диких животных и их детенышах. Вы правильно отвечали на вопросы, интересно изображали зверей,  мне очень понравились ваши рассказы-описания.