Пальчиковые игры как средство развития речи у дошкольников
В рамках программы саморазвития детского сада №36 «Аленький цветочек» рассматривается важная тема пальчиковых игр и упражнений для развития речи детей дошкольного возраста. Воспитатель В. М. Молькова подчеркивает, что мелкая моторика играет ключевую роль в интеллектуальном развитии ребенка. Эффективная работа с пальчиковыми играми способствует не только улучшению речевых навыков, но и формированию уверенности у детей.
Важно отметить, что недостаточное развитие мелкой моторики негативно сказывается на общих способностях детей. Неловкость в использовании предметов может привести к снижению самооценки и эмоциональному дискомфорту. Поэтому необходимость внедрения игровых упражнений становится особенно актуальной на этапе дошкольного образования, когда формируются базовые навыки.
Пальчиковые игры активизируют не только физическую, но и умственную деятельность ребенка. Доказано, что тренировка движений пальцев помогает улучшить память, внимание и расширить словарный запас. Играя, дети учатся взаимодействовать друг с другом и с воспитателями, что создает дружелюбную и поддерживающую атмосферу в коллективе. Таким образом, процесс обучения становится более увлекательным и эффективным.
В содержание программы включены разнообразные упражнения и игры, направленные на развитие координации, памяти и речевых навыков. Задачи включают интеграцию пальчиковых игр в повседневную деятельность, изучение методической литературы и создание условий для полноценного развития детей. Родители также вовлекаются в процесс, что способствует укреплению взаимодействия между детьми и взрослыми.
Эта программа становится значимым шагом на пути к улучшению качества обучения и воспитания в детском саду. Отмечается, что чем больше стопроцентного внимания будет уделено развитию мелкой моторики, тем выше будут результаты в речевом развитии. Важно продолжать исследовать и внедрять новые подходы и методики, чтобы сделать обучение максимально эффективным и увлекательным для детей.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №36 «Аленький цветочек»
Программа саморазвития на 2013-2014 учебный год
Тема: «Пальчиковые игры и упражнения, как средство развития речи у детей дошкольного возраста».
Составила: В. М. Молькова
воспитатель МБДОУ детского сада
комбинированного вида №36
«Аленький цветочек»
городской округ город Выкса, Нижегородская область, 2013 год
Тема: «Пальчиковые игры и упражнения, как средство развития речи у детей дошкольного возраста»
Актуальность
На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.
Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.
И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи. Формирование устной речи ребёнка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности, то есть, формирование речи совершенствуется под влиянием импульсов, идущих от рук. Доказано, что мысль и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев рук является мощным средством повышения работоспособности головного мозга. «Рука – это вышедший наружу мозг человека». От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.
Тема «Пальчиковые игры и упражнения, как средство развития речи у детей дошкольного возраста» очень актуальна и имеет большое значение в жизни воспитанников. Детям очень нравится разучивать пальчиковые игры. Работа по развитию мелкой моторики предполагает тесное общение с детьми и родителями. Что благоприятно влияет на отношения и дружескую атмосферу в детском коллективе.
Цель
Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
Задачи
1. Интегрировать пальчиковые игры, упражнения в речевой деятельности детей;
2. Изучить учебно-методическую литературу с целью самообразования;
3. Совершенствовать мелкую моторику детей через пальчиковые игры;
4. Систематизировать работу по совершенствованию пальчиковой моторики;
5. Дать знания родителям о значимости пальчиковых игр.
Основные принципы самообразования:
1. Непрерывность
2. Интегративность
3. Целенаправленность
4. Взаимосвязь и преемственность
5. Доступность
Формы работы:
1. Изучение методической литературы;
2. Обзор информации в интернет ресурсах;
3. Посещение РМО;
4. Помещение своих методических материалов в сеть интернет;
5. Повышение общекультурного уровня.
Ожидаемый результат:
1. Разработка новых форм, методов и приёмов обучения и воспитания детей;
2. Разработка игр по развитию мелкой моторики;
3. Создание картотеки пальчиковых игр;
4. Повышение уровня знаний родителей по вопросам мелкой моторики;
5. Обобщение и трансляция опыта.
Этапы самообразования:
1. Установочный;
2. Обучающий;
3. Практический;
4. Теоретический;
5. Итогово – контрольный.
1 этап - Установочный:
| Формы работы | Сроки |
| Выбор цели работы; Определение последовательности плана работы; Ознакомление с требованиями ФГОС ДО по развитию мелкой моторики и речи; | Сентябрь
|
2 этап - Обучающий:
| Формы работы | Сроки |
| Анализ предметно-развивающей среды в группе; Анкетирование родителей; Подбор методического пособия и литературы. |
Сентябрь - октябрь
|
3 этап - Практический:
| Формы работы | Сроки |
| Создать картотеку пальчиковых игр; Внедрить в работе с детьми пальчиковые игры; Пополнить предметно-пространственную развивающую среду играми: мозаики, разрезные картинки, вкладыши, пирамидки, шнуровки, игры с прищепками, настольно-печатными лото «Животные и их детёныши», «Формы и цвета», пальчиковый театр, настольный театр, сухой бассейн; Провести родительское собрание «Мелкая моторика у дошкольников»; Проведение консультации для родителей «Развиваем руки - развиваем речь» Изготовить буклет для родителей «Развитие мелкой моторики в домашних условиях»; Подготовить мастер-класс для родителей «Пальчиковые игры с детьми». | Ноябрь Ноябрь – Май
Ноябрь – Февраль
Февраль
Март
Апрель
Май |
4 этап - Теоретический:
| Формы работы |
|
| Консультация для родителей «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев» Показ занятия по лепке «Морковки для зайчика» Разработка рекомендаций по развитию мелкой моторики; Обмен своим опытом на сайте МААМ.ru Обобщение своего опыта. | Ноябрь
Декабрь
Февраль Март
Апрель
Май |
5 этап – Итогово - контрольный:
| Формы работы | Сроки |
| Подведение итогов своей работы, обобщение наблюдения, Оформление результатов | Май
Июнь |
